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1.
《临沂师范学院学报》2017,(6):1-9
高校思想政治理论课教师自身的心态和角色定位,不仅关系到自身政治素养的提高,而且直接关系到思想政治理论课教育教学的针对性、亲和力和实效性。临沂大学作为地方性革命老区大学,借助红色文化资源平台,将红色文化和沂蒙精神融入思想政治理论课育人体系中,教师的政治心态调适与角色重构是推进整个系统工程的关键环节。实现思想政治理论课教师的心态调适与角色重构,是老区大学特殊的职能和定位决定的,也是适应新课改和大学生政治心态实际的客观需要。沂蒙精神育人中教师做好心态调适就要心存敬畏,敬畏红色文化和沂蒙精神;实现角色重构就要行有担当,担当传承发展红色文化和培养沂蒙精神特质学子的重任。思想政治理论课教师要把握沂蒙精神与社会主义核心价值体系的高度一致,坚持加强师德师风建设和思想政治理论课教师的四个统一,坚持传统理论教材与校本教材开发的高度融合,坚持教学改革与实践拓展的有机统一。 相似文献
2.
现行的思想政治理论课教学改革尝试陷入了减少教学供给的误区,迎合并助长了学生学习有效需求不足的消极心态．对教和学产生了政策性误导,必须在准确把握思想政治理论课教学时代脉搏及其改革所处困境的基础上．以新思路寻找高校思想政治理论课教学改革的有效途径。 相似文献
3.
孙若梅 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(1):53-57
培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态是教育的重要内容之一。高校思想政治理论课是进行大学生思想政治教育工作的重要渠道,对培育大学生良好的社会心态负有义不容辞的责任。培养"90后"大学生的良好社会心态首先需要明晰社会心态的科学内涵,在思想意识上明确思想政治理论课对于培育"90后"大学生良好社会心态的重要作用,并以此为基础从心理学的视野对"90后"大学生社会心态存在的问题进行解读,结合理论与教学实践,从了解世情国情、解决心理疑惑,坚定理想信念、填补心里空虚,提供人文关怀、抚慰心理无助,加强心理疏导、缓解心理焦虑等四个方面帮助"90后"大学生养成良好的社会心态。 相似文献
4.
高校思想政治理论课是对大学生系统地开展马克思主义理论教育的主渠道。思想政治理论课的教学实效性与大学生主体性的发挥密切相关。发挥大学生的主体性,是增强高校思想政治理论课教学实效的关键所在。思想政治理论课在帮助大学生实现向＂社会人＂过渡、促进大学生全面发展以及提升大学生的精神境界等方面具有重要作用。实现教师主导性与学生主体性的统一、教学方法与学生认知能力的统一是加强高校思想政治理论课教学中大学生主体性建设的基本路径。 相似文献
5.
21世纪,当代大学生的政治心态与以往的大学生相比发生了较明显的变化,这为高校思想政治教育工作提出了许多新的课题。本文主要探讨在新的历史条件下,加强大学生的思想政治教育,调整大学生的政治心态的具体对策。这些对策都包含在高校思想政治教育大系统中,是高校所有教师尤其是思想政治理论课教师担负的共同责任。 相似文献
6.
大学生对思想政治理论课的态度直接影响教学实效性,本文用社会心理学理论中的态度理论,从认知、情感和行为意向三个方面对调查样本进行了分析,分析结果认为大学生对思想政治理论课的态度总体上是消极的,其原因有外部环境和内部环境两方面。 相似文献
7.
大学生思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治理论教育,提高大学生素质的主阵地、主课堂和主渠道。在新的历史条件下,高校的思想政治理论课教学应不断与时俱进,才能不断适应时代的需求,适应学生的要求。因此,只有不断对高校思想政治理论课教学的内容、方式、方法等方面进行创新,继续推进高校思想政治理论课的教学改革进程,才能实现大学生思想政治理论课的意义。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
随着网络的迅速发展,大学生能够接触到的东西越来越多,心态也越来越浮躁,对于学习思想政治理论知识的积极性低下。本文从研究思想政治理论课实效教学的内涵、特点、存在问题进行深入分析,进而得出加强思想政治理论课实效教学的相关对策。 相似文献
9.
改革开放以来,西方消费主义借着媒体对大学思想政治理论课教学产生双重影响。就其积极方面看,消费主义为思想政治教学提供教学资源。就其消极方面而言,主要表现在大学思想政治理论课"边缘化"、"弱化"、"物化"等。应对消费主义的冲击与挑战,必须加强大学思想政治理论课的教学实效性:提高大学思想政治理论课教学主体素质,正确揭示消费主义本质;优化大学思想政治理论课教学载体,遏制消费主义泛滥;关注大学生日常生活消费需求,引导其树立科学消费观念。 相似文献
10.
高校思想政治理论课肩负着众多重要的使命:体现我国高等教育的社会主义性质和办学方向,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生思想政治素质,促进大学生全面发展……然而,思想政治理论课若不能成为大学生真心喜爱的课程,不能吸引学生参与,无论其意义多么宏大,承载的使命多么崇高,其价值最后都不能很好地得到实现。因此,从这个意义上说,思想政治理论课教学的吸引力是实现思想政治理论课教育主渠道功能、增强思想政治理论课教学实效 相似文献
11.
导游对游客的心理影响 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋冰华 《安阳师范学院学报》2002,(3):106-108
导游对游客的心理有着重要的影响，了解这些心理影响，有助于旅游业的发展。导游对旅游者刚到异地时，旅游过程中、购物时，离开异地时等旅游过程中有着不同的心理影响。 相似文献
12.
朱爱莲 《安阳师范学院学报》2007,10(4):84-85
中国早期话剧移植前后,整个东方戏剧舞台对这种西方的艺术形式都进行了引进,与其他国家相比,中国的话剧移植虽然以西方戏剧为旨归,但却是通过日本这个中介来完成的,具有间接性特征。 相似文献
13.
电子设计与制作课程是重要的实践教学环节,它能培养学生综合运用知识的能力和创新意识,使学生从被动学习,转为主动学习,自主探究,从而实现知识向能力的转化。 相似文献
14.
刘秀丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):15-21
《安徽俗话报》在短短一年半的生命历程中呈现出一系列的矛盾性：被动与主动的矛盾,全面与片面的矛盾,激情与平和的矛盾,这些矛盾体现了主办者陈独秀在身份上从改良者向革命者的转变,在思想上从改良主义向民主主义的过渡。《安徽俗话报》折射出一代知识分子为国为民求索道路的心路历程和成长轨迹。 相似文献
15.
陈夏 《沈阳教育学院学报》2011,(5):16-18
阐述了专科与本科在性质和培养任务上的不同,分析了学生就读专科两到三年后再转入本科学习的经历,认为他们已形成的学习、生活习惯与应激事件应对模式同新环境之间的巨大反差,造成了＂专转本＂学生不同于普通本科生的特点,即在＂转本＂后专业学习方面产生不适应性、人际交往的相对封闭性与被动性、思想与情感方面的归属感缺失和敏感性,并从新生教育、心理辅导以及学业课程设置等角度有针对性地提出了一些应对措施。 相似文献
16.
大班英语教学的问题与解决 总被引：6，自引：0，他引：6
论文试图找到由大班英语教学产生的一些问题的相应解决方法。首先 ,文章表明了中国现今的教育状况 ,也就是太多的学生挤在有限的空间内。然后 ,它提出了四个教师在大班教学过程中常遇到的问题 :缺乏个体注意 ;缺少参与 ;某些学生的低效率和批改作业的沉重负担 ,最后 ,文章分析了一些相应的解决措施和建议来帮助克服大班英语教学中的不利条件。 相似文献
17.
杨云 《襄樊职业技术学院学报》2014,(3):110-114
积极心理学理论指导下的高职学生心理健康教育课程内容的构建,以培养学生积极的主观体验、个人品质及人际关系为主要目标.实施对积极心理学理论与高职心理健康教育实践对接的研究.旨在将积极心理学理论精髓转化为实践,并恰当地融入到高职学生心理健康教育课程内容体系之中,实现高职学生心理健康教育从消极转向积极、从被动转向主动、从补救转向预防、从面向个别问题学生转向面向全体学生潜能的开发的新方向、新发展. 相似文献
18.
吴芙蓉 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(3):26-28
旅游化在旅游业中的地位十分重要，中国旅游化在物态，制度，行为，心态等化结构上形成了鲜明的特征，旅游化课的教学应该以这些特征为主干线来进行。 相似文献
19.
近代英国对欧洲政策的主要倾向是维持均势,这种均势外交有其独特的历史文化渊源,如保守的岛国心态、深入骨髓的帝国情结、以及独特的民族心理.因此,考察英国近代均势外交政策形成及发展的文化渊源,有助于更好地理解当今英国外交的进程与前景. 相似文献