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1.
郑先生，您是著名的苏联史研究专家，成果丰赡，思想深刻，学风严正，对我国苏联史研究作出了重要贡献。听说您原先倾心于中国语言文学专业，请谈谈后来怎么会转换门庭，从事苏联史研究的。 相似文献
2.
徐日辉 《宁夏师范学院学报》1998,(1)
1996年3月,首都师范大学出版社出版了《苏联史研究》一书,计21余万字,是由广州师范学院历史系李冠乾先生著述的。该书内容丰富,史料翔实,论史结合紧密,有许多独辟的见解和创新。该书的出版,是对前苏联史研究的重要贡献。 《苏联史研究》的第一个特点是体现作者勇于探索的精神。长期以来,在我国由于“左”的思想的影响,出版苏联史专著十分困难,加上资料缺乏,对这个领域的研究相当薄弱,出版的专著更是寥若晨星,而且一些观点也有失偏颇。李先生多年从事世界现代史和苏联史的教学和研究工作,积十余年的辛勤笔耕心得,合十九篇专题研究论文,辑成苏联史研究专集。 相似文献
3.
钟敏 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):53-55,96
朱林清先生的《汉语语法研究史》给人以耳目一新之感，该书以史为线，以论为点，“历时”与“共时”融合混成，形成多维立体的研究体系；既是语法研究史，又是对语法研究史之再研究；既是语法研究史的专著，又是一本极有实用价值的工具书。 相似文献
4.
郭春生 《廊坊师范学院学报》2013,(2):67-69
《苏联兴亡通鉴——六十年跟踪研究评析》是高放教授苏联问题研究的精华汇集,从中可以看到新中国的苏联社会主义史研究的曲折发展历程。高放教授对苏联历史的诸多重大问题均有十分独到的见解,他的研究对我国苏联史研究的不断深入有重要的推动作用。 相似文献
5.
苏联演变。解体，引起了全世界社会主义者的震惊。痛心和思索。他们痛定思痛；力求从这一重大事变中，得出有助于化消极因素为积极因素的基本教训。于是，一系列相关的论著相继问世，梁耘僮、郭飞主编的《苏联演变导经济改革研究》．即是其中值得注意的一本。这本书的是基调是：苏联演变、解体，是诸多因素形成的社会合力作用的结果；其中政治是主导，毫无疑问，戈尔巴乔夫等人推行的错误的思想路线和政治路线对苏联的演变、解体起了关键性作用；但是，传统僵滞的经济体制（建议改称为过时僵滞的经济体制，因为传统的经济体制曾经是适时的、… 相似文献
6.
试论邓小平的苏联社会主义模式观 总被引：1，自引：0，他引：1
刘军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):40-43
苏联社会主义模式在历史上既起过积极的作用，也包含了一系列严重的缺陷和弊端。在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期，邓小平十分强调以苏为诫，对苏联社会主义模式的历史教训进行了深刻总结：针对缺乏生机、日益僵化的苏联社会主义模式，邓小平提出了建设有中国特色社会主义，并由此形成了全新的社会主义观点；针对苏联高度集中的计划经济体制，邓小平提出了建立社会主义市场经济体制的观点；针对苏联高度集权的政治体制，邓小平提出了改革和完善社会主义政治体制，以建立有中国特色的社会主义民主政治的观点；针对苏联霸权主义、沙主义的对外路线和政策，邓小平提出了在新原则基础上建立国与国、党与党之间新型关系的观点。 相似文献
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本文认为，２０世纪西方马克思主义经济学的发展经历了四个阶段：２０年代苏联社会主义建设取得的巨大成就和西方资本主义国家出现的经济大萧条，打破了西方学术界“轻蔑缄默”的局面，马克思主义经济学开始最初的“复兴”阶段；第二次世界大战以后，马克思主义经济学开始在欧美广泛传播，出现了力图“沟通”马克思主义经济学和非马克思主义经济学的取向，同时，马克思主义经济学也受到了来自西方“正统”经济学的更为频繁的非难和攻击；从６０年代中期开始，西方学者加强了对资本主义现实经济关系的研究，西方马克思主义经济学进入再度“复兴”阶段，这次“复兴”，除了加深对马克思主义经济学基本原理的研究之外，还开辟了马克思主义的不发达政治经济学和马克思经济思想形成史这两个新的理论研究领域；８０年代以后，西方马克思主义经济学进入新的发展阶段，出现新的取向 相似文献
8.
我们和《苏联史研究》一书(首都师范大学出版社1996年出版)的作者——广州师院历史系李冠乾先生早在1986年的世界现代史培训班上相识,后虽未谋面,却常有书信往来。谈得最多的是学术,他在信中每每谈及他研究苏联史记的心得。有时寄来有关研究文章。苏联解体之后,他的钻研劲头更大。我们很为他的执著精神所感动。现在,他将自己多年从事苏联史教学、研究的心得、成果融为一体,推出《苏联史研究》一书,这确实是他积年心血之结晶。这本书对于迫切需要了解苏联兴亡史的众多读者来说,无疑是一种富有价值的读物。 通观全书,它有以下突出之处: 一、全书贯穿了作者极大的科学热情和责任感。 历史研究是严肃的科学事业,需要冷静的思考,但绝对不能没有热情。面对存在了近70年的社会主义苏联的倏忽消失,任何一个有历史责任感的苏联史工作者都不会无动于衷,也不会在学术上随波逐流,而会以极大的热情埋头于苏联史研究之中。李先生就是这种学者。记得苏联剧变不久,他即寄来“苏东演变的某些历史教训探析”和“十月革命中布尔什维克的策略”等文, 相似文献
9.
张秀琴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):1-5
苏联马克思主义哲学体系的形成过程是经由普列汉诺夫和列宁直至斯大林体系的发展过程。这是一个与20、30年代苏联哲学讨论密切相关的理论发展过程；苏联马克思主义哲学体系的演化过程主要发生在30年代以后，以凯德各夫和科普宁为代表的认识论派对突破斯大林体系做出了杰出的贡献，全面了解苏联马克思主义哲学体系的形成和演化过程将有助于我们正确评价该体系的利与弊，并由此正确认识和发展、完善我国的马克思主义哲学体系。 相似文献
10.
林和坤 《历史教学(高校版)》1989,(5)
由南开大学、武汉大学、四川大学和辽宁大学等九所高校的教学和研究人员共同编著、张义德同志主编的《苏联现代史》一书,已由吉林文史出版社出版。该书的出版是我国社会科学界越来越重视苏联史研究的直接结果,它填补了我国高校一直缺少我们自己的专家和学者编著的苏联现代史教材的空白,受到学术界的重视和好评。长期以来,由于“左”的思想影响,我国史学界对苏联现代史教学与研究一直以《联共(布)党史简明教程》为模式,因此在阐述这一时期的苏联历史时多有歪曲,不能正确总结历史经验。在中国共产党十一届三中全会以后,我国史学工作者开始打破《联共(布)党史简明教程》所圈定的框架,在 相似文献
11.
刘永祥 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(1):76-83,140
涌起于20世纪初的"新史学"思潮在五四以后并未消亡,而是逐渐演变为一大流派。其与唯物史观并不属于同一体系,但在史学主张上存在着诸多相通和暗合之处。因唯物史观居于更高的理论层次,故而就两派的相互影响而言,究以新史学受影响为大,有的学者甚至发生治学方向的转变;同时,也有学者在对唯物史观部分观点予以吸收的基础上,试图对新史学体系进行修正和重构,以与其相抗衡。具体而言,唯物史观对新史学派影响最为突出者,是其核心历史解释观点,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动决定社会基本进程;推动和影响社会进程的诸项原因中,经济的前提和条件归根结底是决定性的,而与其他条件形成合力。新中国成立以后,新史学派继续加强或重新学习唯物史观,从而使学术研究达到新的境界,其中以周予同最有代表性。 相似文献
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周谷城是20世纪卓有成就的革命家和学者，他对史学的贡献尤为突出。他不仅提出了独具特色的史学理论和方法论，即“历史完形论”，为史学研究开创了新理论、新思路、新理念，而且在中国历史和世界历史的研究领域都取得了巨大成就；他的《中国通史》和《世界通史》成为史学研究的两座丰碑。周谷城还以大量的史学著作和在长达半个多世纪的史学教育中，为中国史学培养了一代又一代的史学英才。 相似文献
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Gabriel A. Reich 《课程研究杂志》2013,45(4):507-532
This article tests the assumption that state-mandated multiple-choice history exams are a cultural tool for disseminating an ‘official’ collective memory. Findings from a qualitative study of a collection of multiple-choice questions that relate to the history of the Soviet Union are presented. The 263 questions all come from New York State Regents exams that were administered between 1980–2010. Test questions were organized by decade, analysed for content, and then synthesized into historical narratives. These narratives were then analysed to see the extent to which they changed as the Soviet Union decayed, collapsed, and then broke up into new nation states. Particular attention was paid to the period that begins with the Cold War and ends with the present situation in post-Soviet Russia. The analysis shows that, despite great upheavals in the history of the Soviet Union, and changes in New York State standards and testing policies, the narrative that exists on these exam questions largely remains the same. This suggests that official narratives are slow to change. Further research should look at the extent to which test-taker knowledge and acceptance of official narratives affect performance on multiple-choice history items. 相似文献
14.
徐柏青 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(4):142-145
在我国散文发展史上,《春秋》具有重要的贡献。它不仅开创了历史著作的新篇章,确立了叙事散文的基本规范,而且也确立了叙事散文特别是史传散文在叙事上的一些基本原则;它不仅叙事艺术特点鲜明,而且语言运用上的艺术原则和艺术技巧对后代亦产生了重大影响。因此,它既是我国第一部编年体历史著作,也是我国叙事散文之祖。 相似文献
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李忠 《中国教育科学(中英文)》2021,(2):55-65
教育史学史是教育史学的客观演进历程,不仅为人们提供教育史学演进的知识谱系,而且提出教育史学研究中的问题、局限性与不确定性。由于中国教育史研究源于新式学堂的教学需要,服务教学成为中国教育史的研究起点并使其盛行于20世纪上半叶,由此出现了不同取向的教育史学研究。从1950年到20世纪70年代末,教育史研究者在借鉴苏联教育史学的基础上,对以往教育史研究成果重新作出分析评判,教育史学史得以兴起;然而,由于对史学理论与方法的使用不当,在改变学术研究性质的同时,还改变了研究方向。改革开放后,研究者在教育史的恢复重建中,开始关注以教育史学科建设为核心的教育史研究,教育史学受到高度重视并取得显著成果。但是,这不意味着教育史学研究没有问题。为繁荣教育理论,为人类教育事业贡献智慧,未来的中国教育史学研究需要处理好以下问题:其一,克服固守于“用”的教育史研究定位;其二,教育史研究中的概念和概念体系建设;其三,教育及教育史研究与社会之间的关系;其四,外来教育史学理论与本土教育史研究之间的关系。 相似文献
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赵梅春 《廊坊师范学院学报》2008,24(3)
20世纪八九十年代以来,中国通史研究与编纂呈现出两种发展趋势：一是进一步发展和完善马克思主义中国通史体系,一是放弃这种体系,或重构中国通史新体系,或编纂中国通史新著。但究其目标,都是旨在探索具有民族特色的中国历史体系。 相似文献
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周新城 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(3):254-258
俄罗斯教育部决定原样再版发行《联共(布)党史简明教程》,标志着俄罗斯在重新反思历史。分析苏联社会主义的历史,必须坚持实事求是的原则;全面地分析,分清主流、支流;历史地分析即放到当时历史条件下进行评价;分清社会主义基本制度和具体体制。 相似文献
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尤学工 《廊坊师范学院学报》2013,(6):51-56
易代修史是中国史学史上一种重要而极富政治意涵的史学现象,而历代的“正史”修撰正是这种现象及其意涵的典型表现。它从班固断代为史开端,中经唐代官修正史的型塑,最后形成了易代修史的规制和传统。在发展过程中,它呈现出三种趋向,即从私修走向官修、从个人修史走向集体修史、从追求“成一家之言”到突出皇权正统。易代修史除了存一代之史、正一代得失的旨趣之外,还注重为易代之际的文化秩序构建历史观念基础,从对治统和道统谱系的书写之中完成易代阐释,建立新的文化秩序。 相似文献
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教育器物史是一种可视化的教育史,是教育史学研究的新领域。可视化历史形成于研究者与历史实物不断的对话过程,主要表现为史料选取的可视化、方法运用的可视化与成果呈现的可视化。教育器物既是可视化的历史实物,也是人类教育活动的参与者与见证者。教育器物史研究一切与教育有关、服务于培养人才的教育活动的器物历史,旨在重现教育器物承载的教育活动,探索教育器物演变的教育规律,叙述教育器物潜藏的教育故事。 相似文献
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马克思恩格斯认为,社会主义是一项世界历史性的事业,必须从世界历史性高度来考察社会主义。列宁始终坚持以马克思恩格斯思想为指导,从世界历史性视域中探索社会主义的建设道路,提出了一国建设社会主义、吸收资本主义全部优秀成果和不断提高广大人民群众生活水平等思想。这些思想不仅为苏联社会主义建设提供了科学的引导和动力支撑,而且对新的历史条件下中国特色社会主义世界历史性事业发展也有着重要的启示意义。 相似文献