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针对第一轮本科教学评估工作中存在的主要问题,本文从评估指导思想、评估分类标准及侧重点、评估主体、评估原则、评估周期、评估结果等六个方面对下一轮高校本科教学工作评估进行了深入思考,并提出了自己的一些观点. 相似文献
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我国自进入20世纪90年代以来 ,高等教育发展迅速 ,社会对高等教育的质量格外关注 ,教育部组织了较大规模的针对学校教育质量的一系列评估活动 ,并不断探索在当前高等教育规模迅速增长的环境条件下 ,如何进行教育质量的评估工作。教育质量的评估既要符合教育自身的客观规律 ,又要满足现实社会的需求 ,以对学校教育质量的提高起到真实有效的促进作用 ,这正是摆在当今教育界的一大课题。下面我对学校专业教育质量评估工作的作用和意义、发展趋势与标准确定原则以及专业教育质量评估工作的落实措施谈一下自己的思路。一、专业教育质量评估工作的… 相似文献
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普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
教育部重点实验室评估是强化主管部门管理的重要手段。在深入分析教育部重点实验室评估体系构建原则的基础上,从组织形式与程序、指标体系、评审专家选择以及评估结果确定4个方面分析了评估规则的历史演变以及2015年发布的最新评估规则的实施模式;结合地学领域教育部重点实验室参评实践,探讨了评估工作组织筹备方法,提出围绕"两种能力"凝练标志性成果、根据各评估阶段侧重点进行自我调整;阐述了新评估体系下实验室在规范日常运行与管理、落实条件保障、强化研究规划与成果积累、落实科教融合等方面的促建作用,为实验室以评促建提供了途径,对加强教育部重点实验室自身内涵建设具有借鉴意义。 相似文献
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现代学校评估在坚持以政府督导促进学校发展的目标导向下,其功能和内涵从教育问责更多转向学校发展效益的评定,并呈现出以下发展特点:在组织模式上,强调政府督导与学校自评相结合、国家统一标准与地方自主实践相结合,并由具有一定独立性的机构开展评估工作;在评估内容上,重视对办学效益的评估、对学生结果表现的关注、对学校发展多元化的引导、对学校自身"增值性"的纵向评估;在评估程序和方法上,注重向学校提供信息服务和资源支持,采用科学专业手段收集数据并公布学校评估结果。借鉴国际学校评估的发展趋势,我国现阶段的中小学学校评估工作需要努力构建从中央到地方不同功能和职责的组织体系和网络,加强专业化队伍建设,并着力发展专业性程序和技术。 相似文献
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以评估为动力推动高校办学理念更新 总被引：1，自引：0，他引：1
我国于1994年启动了普通高等学校本科教学工作合格评估,其后又相继开展了本科教学工作优秀评估和本科教学工作水平评估(以下称"水平评估")。这些评估,特别是水平评估已成为五年一轮的制度化评估。评估工作在我国高等学校中产生了极为深刻的影响,推动了学校的改革与发展,引起了各高校的高度重视,同时也逐步为社会所认同。但 相似文献
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我国高等教育发展史上规模最大的一次五年一轮高等学校教学工作水平评估工作已进入关键性的2007年,分析探讨高等学校教学工作水平评估中的成绩、困难和问题以及发展趋势已有可能和必要,这对未雨绸缪的下一轮教育评估——普及与提高,具有现实的意义和作用。 相似文献
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组织理论和诚信文化在学校思想政治工作中呈现出双向契合.一方面,学校思想政治工作作为面对人的教育活动,组织是不可或缺的活动.思维、认识以及行为模式,依托于"文化"大背景,诚信文化与学校思想政治工作的"组织"性征紧密契合;另一方面,今天提倡在学校大力推行诚信,是在个体组织活动的思维特征和认识本质、社会组织活动的过程特征和实践本质这样两种组织前提下进行的,依托于"组织"的活动性征,组织理论与学校思想政治工作的"诚信"内容紧密契合. 相似文献
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美国高校考试评价制度的特点及对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在借鉴美国高校考试评价制度经验的基础上,提出我国高校的考试评价制度改革要树立“以人为本”的考试评价理念,关注学生个性发展;建立健全考试质量分析与评价反馈机制,保障教学质量和效果;构建科学的学生综合评价体系,引导学生全面发展。 相似文献
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新建地方本科院校培养知识与技能兼备的高层次应用型人才是与生俱有的,也是社会经济发展对人才需求和高等教育大众化的结果。新建地方本科院校要在市场、政府和行业组织的共同作用下,实现其培养目标、教学方式、教学内容和评价的职业属性。 相似文献
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牛津大学现代导师制的发展史及启示 总被引：8，自引：0，他引：8
杜智萍 《大学.研究与评价》2009,(9):59-62
牛津大学现代导师制是各学院教学的基础,是一种以学院为依托,以本科生教学为主,以导师个别教学为主要特征的教学制度。它也给我国大学的本科生导师制带来了启示:一是要丰富本科生导师制的实践形式;二是要正视本科生导师制有效实施的限制因素,如制度方面、师生比例方面、经济方面、其他制度与导师制的关系等;三是要处理导师制中精英教育与大众教育的矛盾;四是要建立科学的导师教学评价、监督机制;五是要借鉴与创新并进,建设中国特色的本科生导师制。 相似文献
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在线教学在高校人才培养中发挥了重要作用,尤其是在当前受疫情影响学校传统教学无法正常进行的情况下,显现出了更多优势。然而,从实证调查的情况来看,我国高校开展在线教学目前还面临着教师对在线教学认识不足、教师在线教学素养亟待提高、学生在线学习能力需要加强、在线课程的建设缺少规划、在线教学的管理有待创新等问题。因此,应理性思考高校在线教学的地位并不断提升在线教学水平,建立以学生为中心的在线教学理念、构建有助于教学成效的师生角色、完善多维度立体式的课程知识体系、加强基于学生学习力提升的教学设计、开展形成性与终结性相结合的评价方式、创建多元而跨时空的在线教学组织,从而保障高校在线教学的实效。 相似文献
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依据交往教学理论对建立新型高校师生关系带来的启示,论述大学交往教学理论的意义及大学交往理论下新型高校师生的关系,并联系当今我国高校出现的师生关系的问题,从教师、学生、教学内容,教学组织形式四个方面提出如何利用交往教学理论建立新型高校师生关系。 相似文献
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高等学校本科教学水平评估通过运用教学评价手段加强教学和师资队伍建设.由于教师是教学工作的核心资源,所以高校要以本科教学工作水平评估为契机,围绕教学基本建设确立教师主体地位,通过科学管理措施使师资队伍不断优化,使高校教学质量和人才培养质量得到不断提升. 相似文献
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石雪梅 《内江师范学院学报》2012,27(9):80-83
教师队伍综合素质的高低关系着学校的长远发展。新建地方性本科院校在提高教师队伍综合素质方面存在着许多困难与不足,教师队伍综合素质不高。新建地方性本科院校必须严把教师入口质量关,强化教师的培训与培养,建立健全教师工作评价考核与激励制约机制以提高教师队伍综合素质。 相似文献