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1.
儿童认知发展阶段论是皮亚杰的发生认识论的重要组成部分。当前学者们从不同的角度对皮亚杰的阶段论提出了挑战。皮氏的认知发展阶段论低估了儿童的真实发展水平 ,因此 ,有必要以皮亚杰的认知发展阶段论为基础 ,结合“最近发展区” ,重新确立儿童认知发展阶段的思路 相似文献
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李霞云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(1):68-71
中国传统文化和教育观深刻地影响着我国教师对"自我形象"的塑造及由此而来的师生关系的基本定位.对教师权威的绝对化强调,导致教师对自我形象和作用的非理性认知和行为,但也成为现实中引发师生冲突、导致教师心理困扰的重要原因之一.转变对自我形象的认知,是教师减轻心理压力,适应社会发展,提高工作和生存质量的新课题. 相似文献
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杨霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
教师是人类灵魂的工程师.教师的认知问题在教师心理素质及专业性发展方面起着重要的作用,并且影响着教育教学工作的开展、师生关系的和谐、教学成果的取得、素质教育的实施乃至社会的发展进步.从社会认知角度分析教师认知问题不仅有利于教师准确自我认知,而且有助于发挥积极社会认知的导向作用. 相似文献
4.
乔佳 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(4):76-78
分数作为基本的数字概念,是儿童学习的难点和重点。分数中将整体平均分成相同几部分的等分概念,则是认识和掌握分数的基础。儿童只有先掌握等分概念,才能清楚地了解分数概念并对分数进行运算。本文针对儿童对等分概念的认知发展,从儿童对整体与部分概念的认知、对等分概念的认知等方面进行综述研究,有助于系统地分析儿童对等分概念的认知发展情况,并为以后的研究提供理论依据。 相似文献
5.
蔡县英 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):37-38
目前,英语语言学习社会化发展的重要性日趋明显,儿童语言习得与认知能力之间的关系对语言学习社会化有一定的影响,分析语言学习社会化发展对儿童语言习得具有重要性。 相似文献
6.
采用实验法,研究定向运动训练对初中学生认知方式的影响。结果表明：定向运动训练对发展初中学生认知过程、形成良好的认知特征具有重要的作用。 相似文献
7.
一、建构主义理论
建构主义学习理论——认知学习理论的重要分支。建构主义的早期思想要追溯到瑞士心理学家皮亚杰,他认为：儿童在与周围环境相互作用过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。儿童与周围环境相互作用是通过同化和顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的提高和发展。后来,斯腾伯格和卡茨等人则强调了个体的主动性在构建认知结构过程的关键作用;美国心理学家奥苏伯尔提出有意义学习理论;一些学者进一步研究认为：学生在学习新概念之前,必须诊断学生和了解学生头脑中的先入之见。 相似文献
8.
王瑛 《吕梁教育学院学报》2012,(1):28-29
认知发展心理学是发展心理学中的一个独特的研究领域,至今已有50多年的历史。20世纪50年代之前人们对发展心理学的研究还很少涉及。对儿童学习的研究可以追溯为发展心理学研究的伊始,但当时对儿童学习研究的理论成果与20世纪中期之后研究者所得出的结论有很大的区别。关于认知发展的研究,出现于心理语言学的变革时期,其中最重要的当属皮亚杰从空间、时间、因果、道德以及必然性上对儿童推理的研究。 相似文献
9.
阅读困难儿童认知加工过程研究的理论分歧 总被引：2，自引：0，他引：2
阅读困难儿童认知加工过程研究的理论分歧 ,主要表现在基本认知加工和高级认知加工之争与语音加工障碍与视觉空间认知加工障碍之争两个方面。语音意识、视觉空间认知、工作记忆和元认知与阅读障碍的关系的研究 ,目前已成为西方国家从心理语言学和认知心理学角度对阅读障碍问题研究的热点。这些方面的研究成果丰富了阅读困难认知加工过程研究的理论 ,也启发了国内多角度、深层次地对阅读障碍问题的研究。 相似文献
10.
摘要：运用认知心理学理论,主要采用文献资料法与田野调查法探讨史前身体运动形态与人类认知学习发展之间的关系,揭示体育运动在人类认知发展学习中的意义,拓展体育人类学研究的新思路。研究发现：史前身体运动形态是人类早期生产与生活方式的重要内容和体现,与人类的生存发展休戚相关,且其运动方式、类型与身体动作技能孕育了现代体育;人类早期的知识是人类认知学习发展的结果,其中包含有大量关于身体运动的知识和通过身体运动获得的知识,且这些知识主要是通过身体运动的方式进行传播的;人类早期的身体运动是人类认知世界的基本途径和基本方式,它拓展了人类认知世界的广度与深度,推进了人类认知学习水平的不断提升。最后探讨了开展包括体育在内的广义的身体运动对于促进儿童、青少年认知发展的重要意义,以及在体育学和体育人类学研究中引入认知心理学、认知人类学理论的未来研究设想。 相似文献
11.
认知心理学的教学观对教学的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
张慧君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
认知心理学的教学观对教学的影响在于认知加工过程是直接影响学生学习结果的因素之一,而学生头脑中的认知结构是直接影响学习结果的另一个重要原因。 相似文献
12.
王铁新 《山西师大体育学院学报》1996,(2)
情绪是运动领域的一个重要研究课题。本文从认知入手,探讨了运动中情绪如何影响成绩,以及认知在情绪产生过程中的重要作用,并提出了几个形成合理认知的有效途径。 相似文献
13.
在计算机辅助语言教学的发展史上 ,影响最深的有三大教学理论 ,即结构主义、认知主义和社会认知主义。社会认知主义理论正确地阐明了语言教学、媒体和学习者之间的关系 ,对有效地利用网络资源进行语言教学具有重要的指导意义 ,是网络化英语教学的科学的理论基础 相似文献
14.
冯江英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):37-39
幼儿阶段的认知发展是一个不容忽视的问题。意大利瑞吉欧教育体系,以皮亚杰和维果茨基的认知发展理论为主要支撑,创立了一种别具特色的方案教学模式。他们积极有效的教育实践不仅证明了游戏和探索活动是促进幼儿认知发展的理想途径,而且对我国的基础教育改革和幼儿园课程建设产生了重要的影响。 相似文献
15.
基于扎根理论的质化研究程序,对青少年访谈内容进行分析,提取青少年体育偶像特质识别与仿效的主要环节、影响因素,构建青少年体育偶像特质识别与仿效路径。研究结果显示,认知深化、特质提取、情境匹配、选择模仿是体育偶像特质识别与仿效主要环节,权威解读、情感体验、情境匹配、条件阻碍是体育偶像特质识别与仿效的重要影响因素。 相似文献
16.
自闭症是一种复杂的发育性障碍,有着复杂的致病机理和神经机制.近年来国内外关于儿童自闭症认知神经机制研究的一些成果.主要包括两个方面,一是自闭症儿童的认知机能特点(症状);二是对这些机能的认知神经学解释.文章的最后给出了一些今后研究所应体现的几点趋势. 相似文献
17.
罗时铭 《成都体育学院学报》2020,(1):22-27
在文献资料的基础上,采取演绎分析方法,沿着中国百年体育发展的历史主线,就不同时期中国主流社会的体育认知变化及其对中国体育发展的影响进行了梳理。认为:中国主流社会的体育认知水平,对中国百年体育发展的方向和道路起着重要的主导作用;每一次中国体育发展方向或道路的调整与修正,均与主流社会的体育认知关系密切;主流社会的体育认知如何,与学术界的相关研究及其引导,有着一定的关系,但总体上并不受学术界研究成果的影响和控制,而是与当时国家和社会的发展需要,有着较为密切的关联。 相似文献
18.
压力是影响大学生身心健康的重要因素。认知方式是产生压力反应的主要中介和直接动因。运用《大学生压力量表》和《认知偏差问卷》对348名大学生进行调查,结果表明,压力和歪曲认知之间存在显著正相关关系,认知偏差对压力和抑郁情绪有较高的预测作用;对存在较高压力的19名大学生进行认知干预辅导,心理压力的后测结果显著低于前测。 相似文献
19.
权威是教育中的重要因素,对于“权威”概念的正确认知有重要的教育学意义。文章分别从权威的“分寸感”．权威的本质、权威的张力空间三个维度阐释了“权威与权威主义”、“权威与责任感”．“权威与自由”这三组概念,并进而得出权威这一因素在家庭教育和学校教育中的重要作用。 相似文献
20.
目的：对南京市儿童青少年自身肥胖的认知情况进行调查,以了解其认知准确性及对行为的影响。方法：采取整群抽样调查2067人,男生1007人,女生1060人,年龄从6-18岁。分别对其身高、体重进行测量,发放问卷调查其对自身体重的认知情况及日常身体活动状况。结果：对身高体重的调查表明,营养不良的为5.4%,较低体重39.7%,正常体重40.1%,超重5.5%,肥胖9.3%。不同年龄段、不同性别间存在差异。对自身体重认知情况的调查表明：认知准确率为41.5%,过低评价自身体重占17.4%,过高评价自身体重占41.1%。其中13-15岁的男生和16-18岁的女生更倾向于高估自身体重。低于正常体重的更倾向于高估自身体重,正常体重的对自身体重的评估相对准确,高于正常体重的更倾向于低估自身体重。对不同认知状况的运动习惯的调查表明,16-18岁的男生有更多的日常活动。结论：南京市儿童青少年体重存在两极分化现象,整体对于自身体重的认知准确率较低1,6-18岁的女生更倾向于误以为自身出现肥胖情况,但是并未在体育课和课外活动中增加活动来改善体重状况。目前体育课对于学生体重的改善和对提高自身体重的认识准确率作用不大。建议在体育课中加强对自身合理体重的健康教育,同时家庭、学校、社会和传媒等也应为儿童青少年更多提供准确的健康体重教育,以促进学生健康发展。 相似文献