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分析了影响高等农业院校大一学生基础化学实验技能的主要因素,提出了提高学生试验技能的方法.通过几年的教学实践,基本解决了基础差、实验技能参差不齐、不重视实验课和无专业兴趣等因素带来的影响学生实验技能提高的问题,逐步提高了学生的实验技能和技巧.同时也提高了学生的学习兴趣和造性思维的能力. 相似文献
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孟伟 《天津市教科院学报》2007,(3):45-46
高校实验室管理系统实现了实验管理、学生管理和仪器管理等功能,提高了实验室的管理水平和工作效率,达到了高效、规范管理实验室的目的.系统中特别为学生设计了预约实验和自设计实验的模块,提高了学生自主化学习和创新的能力. 相似文献
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面向21世纪物理化学实验“三层次教学法“探析 总被引：1，自引：0，他引：1
傅杨武 《中国科教创新导刊》2007,(21):35-36
根据学生的认知水平和能力发展顺序,将物理化学实验分成三个层次实施教学.教学活动中革新教学手段,充分利用计算机、多媒体和网络等现代信息技术,尝试采用Origin等简单易学的软件处理实验数据,提高了物理化实验的教学效果、效率,凸显了学生的主体地位,促进了学生创新能力和综合素质的提高. 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口．加强中学化学实验的研究,充分挖掘和发挥化学实验在培养学生学习化学的兴趣、动手能力、创新实践能力等方面的功能．利用家庭实验对学生实施素质教育,可以提高学生的思想道德素质、劳动技术素质和身心素质等,而学生的思想道德等素质的提高,又可促进学生进一步努力学习,使学生的科学文化素质得到提高．家庭实验与演示实验比较, 相似文献
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从课程安排、教学方法和考核办法等方面对本实验进行改革探索。安排调整实验课使其和理论课能够有机地结合,做到相互印证。鼓励学生自主设计实验工艺参数,由传统的验证性实验变为探究性实验。调动了学生的积极性,提高了学生的创新能力和科研能力。采用操作和答辩相结合的考核办法,既考查了学生的操作能力和对实验的理解程度,又提高了学生语言表达能力。 相似文献
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改革实验教学 提高微生物学实验教学的质量 总被引：7，自引：2，他引：5
徐晖 《实验室研究与探索》2009,28(10):136-137,148
针对传统教学的现状,通过合理安排实验内容、改进教学方法、培养学生兴趣等方面对现行的实验课程和教学方法进行改革,提高了学生们实验操作技能和分析问题、解决问题等综合能力. 相似文献
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笔者在化学实验教学中对学生进行创新教育：鼓励学生对实验仪器、实验装置、实验现象、实验结论等提出质疑，对实验方案进行“挑剔”，并引导学生进行修正和改进，设计合理可行的方案等，从而培养和提高了学生的创新能力。 相似文献
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张辉 《唐山师范学院学报》2012,(2):125-127
仪器分析实验教学中存在教材相对陈旧、教学方式简单、学生主观能动性与创新意识不足等问题。针对性的改进措施包括自编实验讲义、积极利用多媒体技术、丰富教学方法、增加学生动手实践的机会以提高学习积极性、实验评价考核方式多样化以及尝试开展开放性实验等。实践证明,改进措施激发了学生学习的积极性,提高了学生的动手能力和创新能力,同时也增强学生的专业素养和社会竞争力。 相似文献
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针对生物工程专业微生物学实验教学过程中存在的主要问题,结合生物工程专业的培养目标,以微生物学实验教学内容的优化整合为基础,从微生物学实验材料的选取、教学方式、实验教学安排和实验报告书写等几方面进行了初步的探索和实践,取得了明显的教学效果. 相似文献
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微生物学是一门理论性和实践性很强的学科,实践教学是不可或缺的重要环节。在近几年的微生物学实验教学实践中,创新实验教学内容,在此基础上对微生物学实验课程进行重组和探索,对实验内容进行了合理设置,并不断更新,建立了新的实验教学体系。 相似文献
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刘晓亮 《浙江教育学院学报》2012,(1):24-27,32
运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生,进行了为期10周的写作教学实验,实验班采用任务链教学法,控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明：与成品教学法相比,任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用,能更有效地促进学生英语写作水平的提高。 相似文献
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植物学创新性实验教学改革探索与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
在植物学实验教学改革中,通过建立教师为主导—学生为主体的教学模式,设计创新性实验,改进实验教学方法,综合评价学生成绩,加强实验室建设,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高,收到了良好的教学效果。 相似文献
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在航空发动机结构冲击动力学新生研讨课中设计了冰撞击和外物损伤模拟实验教学环节,通过设备技术安全改造、实验方案优化、实验大纲编写、分组实验观察等教学手段,将课堂理论教学与实践教学有机结合,加深学生对结构冲击学问题的认识。通过对学生进行问卷调查,对实验教学在新生研讨课中的教学效果进行了总结与分析。结果表明,在新生研讨课中开展实验教学,有助于学生快速深入地掌握课堂教学理论知识,调动学生参与教学活动的积极性,提高学生动手能力,推动学生理解航空特色,对学生规划未来专业方向起到了较好的辅助作用。 相似文献
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本科大型实验教学的实践与探索 总被引：6，自引：7，他引：6
针对工科院校实验教学的不足,为学生开设了大型实验课程。介绍了大型实验的特点、功能和教学实践。总结了大型实验课的教学模式、教学内容和教学方法。大型实验教学过程中,教师引导学生去了解本专业需要解决的科研课题,让学生自己感知新的东西和现象。通过大型实验教学培养了学生的创新能力。 相似文献
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周殿凤 《唐山师范学院学报》2011,33(5):150-152
分析了当前实验教学存在的问题,对SOPC实验教学进行了探索。根据学生具体情况进行分组教学,即不同基础的学生选择不同类型的实验。此举充分调动了学生的积极性,使得每位学生都学到了很多知识,做到了因材施教。同时将布置任务型实验改为开放型实验,提高了大部分学生的设计能力和创造能力。分组开放型实验教学切实可行,既能提高实验教学质量,又能培养学生创新能力和工程综合应用能力。 相似文献
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陈丽娜 《商丘师范学院学报》2011,27(3):126-128
综合性设计性实验是改变传统教学模式、提高实验教学质量、培养学生独立操作能力和创新性思维的重要手段之一,也是实现实验教学全面改革,促进人才培养方案实施的必由之路.大学生创新实验项目是在校本科学生开展研究性学习和创新性实验的一项新举措.本文探讨将综合性设计性实验和大学生创新实验项目结合起来,以提高综合性设计性实验的质量,也能将大学生创新实验项目落到实处,有利于更进一步的激发学生的创新能力.此外,两者的结合对提高学生的科研写作能力也有很大帮助. 相似文献