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运用文献综述法对NO与学习记忆的关系、运动与学习记忆的关系以及运动与NO变化之间的关系进行分析探讨,以期为深入了解运动与学习记忆及NO三者间的关系提供依据。 相似文献
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日益增多的研究表明,长期适宜的运动可以提高人或动物的学习记忆能力,但其机制尚未明确.环磷酸腺苷反应元件结合蛋白(CREB)作为一种重要的核转录因子,在学习记忆中有着重要的作用.用文献综述法,从运动对学习记忆的影响、CREB与学习记忆的关系、运动对CREB的影响及其机制对学习记忆的意义等多个方面,分析并探讨了运动提高学习记忆能力与转录因子CREB作用的关系,试图在分子水平上为运动促进学习记忆能力提高提供一个证据. 相似文献
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突触可塑性是学习、记忆的细胞分子学基础,突触后致密物在突触可塑性中对揭示学习和记忆的分子机制有非常重要的意义。突触后致密物的可塑性变化易受突触前传入信息和机体内部或外界环境因素影响,而运动可以改变突触后致密物可塑性变化进而影响学习记忆。本文综述了突触后致密物的结构及功能与突触可塑性的重要关系,探讨运动训练对突触结构和功能可塑性的影响,进一步从分子水平上揭示运动训练对学习记忆促进作用的机制。 相似文献
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谢琴 《武汉体育学院学报》2005,39(2):60-62
运用问卷调查法、情景记忆法和自我报告法,研究运动记忆策略和记忆监控与动作记忆成绩的关系。结果表明,运动记忆策略知识与动作记忆成绩相关不显著,动作记忆监控与动作记忆成绩有显著的相关关系。 相似文献
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c-fos基因在运动训练增强学习记忆能力中的作用及其机制 总被引：1，自引：0，他引：1
研究表明,长期适宜的运动训练可以提高人和动物的学习记忆能力,但对于适宜运动训练影响学习记忆的作用机制还不清楚。随着分子生物学的发展,人们已经了解到一些与学习记忆有关的基因及其功能。如即刻早期基因cfos,它通过影响转录和翻译控制进而影响学习记忆能力,因此引起了人们的广泛重视,并逐渐将其作为学习记忆功能的客观指标之一。根据已有的相关报道,探究cfos基因在运动训练增强学习记忆能力中的作用及其机制。结果发现,适宜的运动训练促进学习记忆能力的机制很可能与引起cfos基因的表达有关。 相似文献
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探讨了记忆编码后短时有氧运动对长时记忆的影响,以及运动强度这一因素在短时有氧运动与长时记忆关系中的作用。实验选取48名在校大学生（男女各半）,分为控制组、低强度运动组和高强度运动组,运动组进行30 min不同强度的有氧运动,控制组则不进行运动。通过测试一周后对之前学习的中性词汇的再认成绩来评价长时记忆固化水平。结果表明,不同有氧运动强度对长时记忆固化的影响存在差异：高强度短时有氧运动能够显著提升长时记忆固化水平（P＜0.05＝,低强度短时有氧运动对长时记忆固化水平则不产生显著影响（P ＞0.05）。不同强度有氧运动对长时记忆的影响不随性别变化而改变。 相似文献
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《西安体育学院学报》2015,(4):484-494
目的观察4周跑台运动对慢性应激致去卵巢大鼠抑郁、焦虑行为及空间学习记忆能力和前额叶皮质(Prefrontal Cortex,PFC)单胺类神经递质水平及脑源性神经营养因子(Brain-Derived Neurotrophic Factor,BDNF)表达的影响。方法 40只SD大鼠随机分为假手术组、去卵巢组、去卵巢应激组及去卵巢应激运动组,除了假手术组大鼠,其余3组大鼠采用卵巢摘除建立大鼠围绝经期模型,再通过慢性不可预知性应激(chronic unpredictable stress,CUMS)建立抑郁模型,同时,应激运动组大鼠进行4周跑台运动。运动及应激结束后通过旷场实验、高架迷宫实验、明暗箱探索实验及水迷宫实验等方法测试大鼠行为学指标变化,采用高效液相-电化学检测法检测前额叶皮质去甲肾上腺素(norepinephrine,NE)、多巴胺(dopamine,DA)及5-羟色胺(5-hydroxy trptamine,5-HT)的含量,用免疫组织化学结合图像半定量方法对前额叶皮质BDNF神经元的数量、面积进行测量和分析。结果卵巢摘除及慢性不可预知应激增强了大鼠的抑郁行为及焦虑行为,学习记忆能力下降,行为学表现为旷场试验中大鼠穿越格数及直立次数均显著减少,高架迷宫实验中OE%、OT%及(开放臂+闭合臂)均显著下降,明暗箱实验中大鼠明箱时间缩短,水迷宫实验中学习记忆能力下降;血清皮质醇(cortisol,Cort)水平增加,前额叶皮质单胺类神经递质DA、NE、5-HT含量均显著下降,BDNF表达减弱。而长期跑台运动可以显著改善去卵巢抑郁模型大鼠的抑郁样行为及增强学习记忆能力,血清Cort水平下降,前额叶皮质单胺类神经递质DA、NE、5-HT含量增加,BDNF表达增强。结论跑台运动可改善去卵巢抑郁模型大鼠的抑郁及焦虑行为,增强大鼠学习记忆能力,机理可能与长期跑台运动降低去卵巢抑郁大鼠Cort水平、拮抗HPA轴功能亢进、上调前额叶皮质BDNF的表达、有效调整中枢神经递质紊乱有关。 相似文献
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脑内神经递质5-羟色胺和多巴胺被认为与运动疲劳有关，EF是运动中一种机体机能工作效率下降的感觉，会影响运动能力。在营养补充或药物干预的动物实验研究中，发现脑内5-HT浓度增加会使啮齿动物的运动耐力降低，而DA作用则相反；但在人体实验研究中，却发现5-HT、DA和EF的关系并不统一。目前在人体中能清楚观测并重复的情况是在高温环境下（约30℃）受试者运动前1h服用DA再摄取抑制剂骑行功率自行车恒定输出时间延迟。由于5-HT能系统和DA能系统存在相互作用，相比5-HT或DA对EF的影响，两者含量的比率似乎和EF更加相关。本综述目的是介绍脑内5-HT能和DA能系统对EF的调控作用，旨在为缓解EF方法研究提供理论参考。 相似文献
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记忆是人类的高级认知能力,它是思维、想象等高级心理活动的基础,是人们的日常生活中必不可少的认知能力。随着经济政治的发展,越来越多的人热衷于体育运动。运动对人类大脑认知的作用也越来越突出。其中,运动对人类记忆的作用就受到较多研究者的关注。本文就将着重阐述运动对不同记忆的影响及其影响机制。主要包括运动对长时记忆、短时记忆、关系记忆、空间记忆等方面进行阐述,影响机制也主要包括海马突触可塑性、基因表达以及脑功能结构等方面进行阐述。通过对运动与记忆关系的整理和阐述,能够为运动促进记忆的作用提供坚实的理论基础。 相似文献
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以体教融合为出发点,总结体育运动提升学习效益的理论与实践依据,探索我国儿童青少年大脑健康发育、学习效益提高和身心健康提升的有效途径和方法。立足于脑科学研究,综述体育运动在优化大脑生理机制(细胞和分子层面、脑结构和功能层面)和认知功能(记忆、感知-运动协调、动作预期和执行功能等)方面的效果。在体育运动的剂量方面,为通过体育运动提升大脑功能效益,儿童青少年需每天累积至少60 min、每次持续20~30 min,每周≥3 d的中高强度身体活动,但关于不同体育运动项目与运动剂量之间的关系仍需进一步研究。体育与教育结合是促进儿童青少年大脑健康发育和学习效益提升的有效手段,体教融合应立足于理论机理,基于运动效益剂量关系的原则开展体育教育,提升儿童青少年健康素质。 相似文献
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通过微透析采样技术,观察大鼠力竭运动后恢复期不同时段纹状体细胞外液多巴胺(DA)、5-羟色胺(5-HT)含量及其代谢的动态变化,分析运动恢复期DA和5-HT的变化特点与相互关系,为探索运动性中枢疲劳和恢复机制提供实验依据。研究发现:力竭运动恢复期不仅大鼠纹状体DA、5-HT和5-HIAA的代谢恢复具有延迟性,其释放恢复也都具有延迟性,力竭运动后24h恢复仍未完成;力竭运动恢复期中大鼠纹状体细胞外5-HIAA含量变化与细胞外5-HT含量变化具有同步性,但变化没有5-HT显著;大鼠纹状体细胞外DA/5-HT显著低于安静水平,24h恢复期抑制性神经递质仍起主导作用;运动疲劳产生时纹状体细胞外DA和5-HT含量的变化较其总量变化更加敏感,提示使用微透析监控中枢细胞外液中DA和5-HT含量的变化可以更加敏感、可靠地评价运动性中枢疲劳。 相似文献
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突触可塑性是学习记忆能力的生理基础,本文运用文献综述法和理论分析法,探讨了运动训练对突触可塑性结构和功能的影响及与学习记忆能力改善的机制。研究发现运动训练对突触的结构和功能均能产生可塑性的影响,从运动训练对突触结构参数、突触前轴突末梢线粒体的数量和结构的变化及突触素、BDNF、NMDA受体产生影响等方面,说明运动训练促进了学习记忆能力的改善。 相似文献
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突触素与运动、学习记忆的神经生物学研究进展 总被引：2，自引：0，他引：2
突触素是神经元和神经内分泌细胞突触囊泡膜上的一种糖蛋白,与神经递质释放,突触小泡胞吐作用以及突触可塑性关系密切。从突触素在神经组织中的分布与定位,生物学特征,运动训练与神经系统突触素的可塑性变化以及突触素与运动、学习记忆的神经生物学等几个方面的研究进行综述。 相似文献