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1.
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力.本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究.通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:(1)深刻揭示数学概念的涵义和本质;(2)根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;(3)注意数学语言的语义和句法的教学;(4)加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力. 相似文献
2.
陈联惜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
数学语言是表达数学知识和数学思想的专门用语,学习数学语言对培养学生的数学意识、数学思维、数学交流、解决问题、数学兴趣等方面具有重要意义,数学语言教学的策略主要有激发兴趣、拓宽渠道、指导方法、正确评价. 相似文献
3.
崔国星 《长春教育学院学报》2011,27(1):155-156
所谓数学交流,是指以动作、语言和符号为载体,对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换。课堂数学交流是指在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略,它是数学教学过程中教与学的重要方式,旨在培养学生对数学的认知、情感以及正确的数学价值观。一、高中数学教学中有效交流现状分析目前高中数学课堂教学中还存在许多数学交流的问题:(1) 相似文献
4.
周丹 《胜利油田职工大学学报》2007,21(2)
数学交流能力的培养是现代社会对数学教育提出的新要求,这是由数学的本质和作用决定的。从中外数学教育的现状、教育心理学、系统论的角度阐述了培养数学交流能力的意义和途径,以期引起数学教育工作者的重视和深入研究。 相似文献
5.
在中学教学中培养学生的数学交流能力 总被引：2，自引：0，他引：2
交流是数学和数学教育中很关键的一部分,是分享观点和澄清理解的一种方式。数学交流在数学教学中的地位是不容忽视的,特别是在如今一些新的教学模式,如开放式教学中,数学交流更是学生参与教学活动的一种非常重要的途径。 相似文献
6.
彭永生 《厦门广播电视大学学报》2004,(2):67-72
数学对其他科学的有效性,在很大程度上是通过建立数学模型来体现的,建立数学模型是应用数学的关键而重要的一步。本文对数学模型和数学建模的几个方面都作了较为系统的介绍,并给出了一个模型范例,旨在使读者能够对数学建模有更深入的认识。 相似文献
7.
牛广化 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):12-14
采取数学交流的教学模式实验,从问卷调查与学习成绩两方面进行了统计分析,结果表明：数学交流教学对于发挥学生的主体性,培养学生的学习兴趣及交流能力,提高‘学生的学习成绩是有效的。 相似文献
8.
程承运 《湖北三峡职业技术学院学报》2006,(2)
论述了数学和艺术的比较和联系、数学的艺术性质、数学美的存在及其特征:数学在很大程度上是一门艺术,数学美表现为对称、和谐、简洁和奇异,是一种理性的美。数学理论和艺术形象的形成都是选择、提炼、集中、概括、典型化、理想化的过程,指出了数学和艺术都在恰到好处近似地描绘世界。 相似文献
9.
王丽蓉 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):83-86
在数学教学过程中要注重培养学生有针对性地提出问题、分析问题和解决问题的能力并逐步培养学生的数学交流能力。即解题的能力。解题的关键是读懂问题、审清题意、抽象归纳、直觉猜想、符号表示、书面表达以及对数学各个知识点与网络结构进行理性认识，把字语言、图形语言，符号语言有机结合起来，并正确地进行演绎推理、求值运算。经过去粗取精。去伪成真的分析、探讨，从而寻找解决问题的最佳途径。 相似文献
10.
罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):101-102
数学语言是现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人必须具备的基本能力之一。在数学教学实际中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解和思维表达的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。因此,排除学生数学语言能力的障碍,改善学生的思维品质是一个亟需解决的问题。我认为:要排除这个障碍,教师在教学过程中必须做好以下几个方面的工作。一、了解初中学生数学语言能力的特点首先,初中学生学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程;其次,初中学生用数学语言进行思维、交流的能力和意识较弱;再次,… 相似文献
11.
在目前高职高专院校数学课堂教学中,普遍存在活力不足的问题。本文从教学观念、教学内容、学生思想状况、师生交流等四个方面分析了高职高专院校数学课堂教学活力不足的原因,并提出了相应的解决方案。 相似文献
12.
任群霞 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):55-55
数学是中学中一门重要的课程,在长期的数学教学中,我发现无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象,内容多且前后联系比较大,显得比较难学。我想作为一名优秀的教师就应该千方百计的让学生觉得数学其实并不难,应该引导学生树立学习数学的信心和决心,培养学习兴趣,搞好数学课堂教学,提高学生数学技能。在多年的数学教育教学过程中,本人就如何培养学生学习兴趣,提高初中数学的教学水平谈几点浅见。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(10):112-114
在我国经济不断发展的大环境下,人们的生活理念有了重大的变化,对教育的重视程度也有了显著的增加。从现阶段的教育发展来看,国家对于高校教育的重视程度与日俱增,对其的投入也在明显的加大,所以我国高校的办学规模和数量获得了普遍性的增长。在高校教学中,数学是一项重要的学科,受到了各个院校的普遍性重视,但是就目前的高校数学教学来看,其社会应用性价值受到的限制比较大,这主要是因为数学教学模式存在着问题。就现阶段的观察和研究来看,高校数学在社会中有着重要的价值,因为在计算机领域、物理、化学等领域都需要运用到高等数学,换言之就是高校数学教学要突出其实践性价值。但是在目前的教学中,数学的实践性体现并不明显,所以积极地进行数学教学的课程改革意义重大。数学建模是高校数学教学实践化发展的一项重要措施,本文就其对高校数学教学改革的意义进行分析探讨,目的是强化数学建模的重要性分析,从而加强其在教学中的应用。 相似文献
14.
新颁发的基础教育数学课程标准中,无论是义务教育阶段,还是普通高中阶段,都突出了数学语言的教育价值和学习目标.为有助于数学教育领域数学语言目标的达成,本文从数学本质、数学功能和数学素质教育三个方面阐述了数学语言研究的兴起,从数学教育目标、数学学习心理、数学课堂教学三个方面总结了数学语言的研究成果,并对研究的发展趋势作了展望. 相似文献
15.
论数学观、数学教育观与数学教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘仁义 《天水师范学院学报》2005,25(2):89-92
数学教师的数学观与数学教育观是指导其进行数学教育教学改革的先导,影响和决定着教师的教学行为和学生的数学观与数学学习表现和动机,是高师数学教育的重要教学目标。 相似文献
16.
白勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
著名哲学家康德说过：“兴趣是任何思想情感都具有的能力,兴趣滋养着促进施展思想情感能力的条件。”兴趣不是无中生有,自发产生的,而是不断地获得发现的快乐之后产生的一种情绪体验。学生的数学学习兴趣对数学学习起着至关重要的作用,影响着数学学习的成败。我们在数学教学活动中,真正让学生在学习数学的过程中感悟到数学魅力的并不多, 相似文献
17.
赵国兵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
阐述了体验数学的内涵,指出在数学教学中应通过数学事实、数学活动、数学情感三个方面来协助学生体验并从生活中提炼出数学问题,用数学方法加以解决,使学生在获得数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观也得到培养和提高。 相似文献
18.
李红梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):136-138
数学思考是<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>首次提出的数学教育目标之一.可以从抽象思考、形象思考、统计思考、推理思考等方面去理解数学思考的内涵.数学思考的培养,需要教师转变重结果、轻过程的教学观念,注重采用问题解决的教学形式,创设数学交流环境,以培养、提升学生的数学思考. 相似文献
19.
数学教学是数学语言的教学。数学教学中的语言问题其实就是教师的数学观和数学教学观的具体反映,教学中从学生的实际出发加强数学语言练习是学生数学语言的发展关键,数学交流是数学语言实践的重要平台。正确、熟练地运用数学语言教学除了需要教师的学科教学知识外,还需要教师有丰厚的学科知识作支撑。 相似文献
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具有“数学味”的数学课堂应体现数学的本质特征.数学的本质特征主要表现在数学的研究特性、数学方法及数学思想三个方面.不同任务的数学课在上述三方面应各有侧重,新授课要注重体会数学知识的产生过程,练习课要注重数学方法的提炼,复习课要注重数学思想的推广和迁移. 相似文献