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人生,不能被保证。这是我在接到大学录取通知书那一瞬间的感悟。记得上初二那年,有一次数学课上,老师让我到黑板上去做一道题,尽管那道题十分简单,但我却做错了。老师十分气愤,他让我站到教室外面,对全班同学说:“我敢保证,像这样笨的学生一辈子也不可能有什么出息!”虽然以后的日子里老师渐渐淡忘了他的话,可是那一刻老师的话却深深地刻在我的心中,永远不会忘记。难道人生真的能够被保证吗?我默默地问自己。以后的日子平平淡淡,我总是默默地学习。一年后,我以全校最高的分数走进了高中的大门,日子依旧平淡地过着。但老师的话却时时敲打着我… 相似文献
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边济 《时事(时事报告高中版)》2008,(3)
新闻背景为了抢救保存各地的方言和少数民族语言,今年10月,中国语言资源有声数据库启动。对此,一位网友说:我感觉我家乡的方言,是世界上最动听的语言。有效保护,将使她永远‘年轻'。 相似文献
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一2014年12月初,接到成都市教科院谭文丽副院长的电话,命我上流沙河先生的诗《理想》,还说流沙河先生会请到现场听课评课,我当即答应。其实,十多年前,我就在《人民教育》上声明不再借班上公开课。最近,中学语文界就某些名师的公开课产生了争议,我因此而正在思考"语文课应该怎么上"这一朴素的问题。我想借这次公开课,进行一些深入研究与探索。 相似文献
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传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主,以幼儿记忆力好坏,即能否背所学的儿歌、故事和看图讲述为评价标准,认为这就是在培养发展幼儿的语言。这些只是从知识上向幼儿进行语言教育,而没有从能力上发展幼儿语言,提高幼儿语言素质。从现在经验观念采看是远远不够的。4岁幼儿在心理、动作、语言等方面的发展很大程度上取决于外界的环境刺激,取决于教育的影响。我观察、分析、了解我班幼儿的语言发展特点和实际情况, 相似文献
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其实我对朱老师的第一印象不好，只因他好吹!但随着了解的加深，我知道他不是一般的“语言上的巨人，行动上的矮子”，他不仅语言上是，更是行动上的巨人。朱老师很有“自知之明”，他对自己好吹牛解释令我出乎意料，他说：“说了，就会逼着自己努力去实现它。”简单的一句话，却看到了他身上闪烁着一诺千金的品质。 相似文献
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近日去了一城市,街道两旁的小草煞是嫩绿,长得整整齐齐,令人惊羡、感叹不已;草坪上竖着一块牌子,牌子上写着“我很弱,请不要踩我”。看后,倍觉语言清新、独特,耐人寻味。 相似文献
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焦文林 《中学语文(读写新空间)》2013,(4):42-43
在一次优质课评比中担任评委,选手们上的课是高尔基的《丹柯》,几位年轻教师都注重了对文本的解读,但我发现,几位教师的解读很是简单、粗暴,这种状况我觉得不是个例。下面就他们对小说中对两个人物(族人、丹柯)情感取向谈谈我自己的看法。族人是"人"选手们课上无一例外的都把批判的矛头指向了丹 相似文献
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幼儿语言是在一定的语言环境,语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容,多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养,并且由于教育内容和形式上各具特点,所以兼顾了幼儿语言发展的方方面面的需要。为此我作了一些有益的探索。 相似文献
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大民 《创新作文(初中版)》2013,(1):1-1
有一名初中生,在网上找到了我,诉说她的苦恼：她最怕作文课,每逢写作文,就像挤牙膏,一字一句地往外挤,挤上三五百字就再也挤不出来了。我在QQ上问她有关作文的情况,她回答得很快速,而且语言生动有趣,充满智慧。最后,我告诉她：“你是写作文的高手,我完全不理解你为什么说自己愁作文,害怕作文。” 相似文献
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在教学过程中，语言是完成师生之间、学生之间交流活动的最有效、最直接的工具．“语言是思维的外壳”，在课堂上，我尽量使自己的语言形象、生动、简练，把更多的时间留给学生，让学生在课堂上畅所欲言，想说就说．然而学生有时的言语也让我陷入深思而难以忘怀． 相似文献
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