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1.
吴夏孙 《学语文(初中版)》2006,(6):42-42
早自习时，马虎在黑板上写了一则寻物启事：“本人昨天在打扫卫生包干区时，不慎丢了一串钥匙，如有拾到并送还者，本人定当重谢，决不失言。马虎 即日。” 相似文献
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某些“工程问题”或“行程问题”，在陈述问题条件时，往往采用间接暗示的方法，即把条件转换为与之等价的说法，以增强迷惑性。这就要求我们在解决这类问题时，要善于抓住题中的“相当于”，从而找到解决问题的“突破口”。 相似文献
3.
阮绪和 《江西教育学院学报》2001,22(4):24-25,52
指示代词“每”与“各”都具有与其它词的组合能力，但具有不同特点。（1）“每”的组合能力比“各”更强，但在和组织、建制类名词组合时，“各”更灵活。（2）在指代事物的类别时，“每”在语义上比“各”更具有确定性。（3）在数量词组合时，它们在语义用上差别很大。 相似文献
4.
人们在夸奖赞美时，习惯翘起大拇指，说：“好样的，你真棒。”当训斥批评时，常用食指去指责，说：“你怎么搞的？”从心理学的角度来看，人生来都喜欢赞美，没有哪一个人拒绝赞美，喜欢批评指责，尤其是未成年的孩子。“老人受请，小孩受宠”就是这个道理。在十几年的教学工作中，我对学生惯用“大拇指”去表扬，不用“食指”去指责，使我得到了许多教育成功的体验。每当学生进步时，我用大拇指去表扬；每发现学生的闪光点时，我翘起大拇指去赞美；每当学生面对困难和挫折时，我用大拇指去安慰、去鼓励：“战胜困难就是好样的。”记得去年… 相似文献
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“妈妈，月光之下，静静地我想你了……”当毛阿敏的《天之大》飘飘悠悠地在耳边响起时，一种久违的感动从心底悄悄地蔓延开去。是啊，妈妈的爱完美无瑕，在她的身上总会有些感动让我们流泪。这不，昨天的作文——《感动·妈妈》，同学们个个写得情真意切! 相似文献
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龚晋昂 《山西教育(综合版)》1997,(12)
作文与“壮胆”“松绑”·龚晋昂·在小学作文教学中，有些学生作文时显得很拘谨，分析原因，除了写作技巧等因素外，还与紧张的写作心理有关。要让学生作文时文思活跃，文笔流畅，教师首先应该给学生“壮胆”。小学生害怕作文，原因是多方面的，这里不仅有会不会写的问题... 相似文献
8.
欧阳国亮 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):23-23
笔者在浏览一些报刊及网页时，发现有将“开据”误作“开具”使用的现象，在某些新闻搜索引擎上检索相关用例，这种误用情况还比较普遍，我们来看几例： 相似文献
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“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，这一流传了一千多年的名句，至今仍为我们所习用。但笔者在翻阅司马迁《史记》时发现，此中的“良药”原作“毒药”．如《淮南衡山列传》中“元朔六年上书于天子曰‘毒药苦于口利于病，忠言逆于耳利于行＇”，看来这一名言在秦汉时已是相当流行。 相似文献
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<正>原题呈现法国作家大仲马曾经说过：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你经受挫折时，请擦干眼泪，笑着朝前走；在你迷茫无措时，请放下心事，笑着朝前走；在你志得意满时，请告别今日，笑着朝前走……请以“笑着朝前走”为题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 相似文献
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平时，我们总是把生长与发育联系在一起，仿佛生长总离不了发育，发育也离不了生长。然而当我们面对诸如“成年人发胖是不是生长?”“同化作用大于异化作用时是生长，那么衰老时是否是异化作用大于同化作用?”“很多种昆虫的成体在体积和质量上都小于其幼体，那么从幼体到成虫是不是生长?”这些问题时，往往会显得措手不及，看似简单的问题却不易回答。究其原因是因为对生长与发育这两个概念未能理解透彻，两者之间的关系不甚明了。鉴于此，对于生长和发育的概念以及它们之间的关系作一个辨析是很有必要的。 相似文献
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最近，在一次集中听课时，无意中发现上课的几位教师在处理课堂上出现的学生的“意外”问题时，都采用了“这个问题我们课后解决好吗?”的做法。回忆曾亲历的各种“突发”事件，我觉得这种方法几乎成了我们教师挡住学生突然性问题的不败盾牌，现已被许多教师效仿并熟练地运用着。 相似文献
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王秀玲 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):75-77,85
缤纷，上古常见义项为繁盛众多和杂乱。汉魏用以描绘“飘飞”、“风吹”貌，但这一用法在中土文献中使用范围不广，搭配对象有限；同时期的佛经材料中“缤纷”大量用来描写物体下落时的飘飞状态，受此影响，描写物体飘飞坠落貌的“缤纷”开始进入中土文献，“落英缤纷”即为其例。既然“缤纷”描绘的时动态物体坠落时飘飘洒洒的状态，则“落英”既非盛开的鲜花，亦非杂乱、狼籍满地的落花，而是处于动态飘落过程中的花。 相似文献
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在思考当代学术面临的种种困境时，很多人习惯从外部来谈论问题。一方面，人们把学术危机归咎于诸如“官本位”、“衙门化”、“量化评价体系”等制度性因素；另一方面，在寻求解决之道时，又毫不遮掩内心假“权力”之手制止学术腐败的渴望，诸如“学术裁军”、制定“剽窃法”等等。 相似文献
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近年来，许多教师工作热情很高，只怕完不成教学任务，惟恐给学生留下‘峡生饭”。在备课时相当详尽，讲课时十分细密，批改得也极为周到，而且管理上也是“无微不至”，这种教师是“主演”，学生是“观众”的做法，只注意到了偶尔做一下“配角”的拔尖学生、‘优秀学生”，而放弃了大多数学生的培养和教育，结果造成许多学生怕学、厌学，个别的甚至逃学乃至辍学。 相似文献
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老公吴海在电视台做编导，每月有六、七千元的固定收入，逢年过节台里还有各种分红、奖金，可令人难以置信的是，工作了5年的他居然没有多少存款。我在一家出版社当编辑，单位效益远远不及电视台，每月收入还不到他的一半，工作年限也比他短，可是结婚时我手上的存款都比他多。可见，老公真的像他一些朋友所说的是个时髦的“月光族”。我们结婚时，他东挪西凑了3万元， 相似文献