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1.
《湖北函授大学学报》2019,(4):152-153
基于OBE(Outcome Based Education)教育理念,本文对影响大学英语口语课堂活动设计因素加以研究。首先本文介绍了OBE理论,进而分析了影响课堂学生口语表现的4个方面:信息为主的交际、学生参与课堂的驱动力、教学气氛以及教师角色。基于OBE理论,在每个方面之后都提出了可行的大学英语口语课堂活动设计方案。 相似文献
2.
教师情感在课堂教学过程中的作用及调控 总被引：2，自引：0，他引：2
李淑玲 《胜利油田职工大学学报》2003,(4)
影响课堂教学效果的因素很多,教师情感是其中的一个极其重要的因素。教师情感影响教学过程的心理气氛;影响学生的智力活动;影响学生的发展。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在教学过程中的作用,并学会调控。要注重陶冶情操、加强个性修养、提高情绪涵养、注重业务水平的提高并善于控制不良激情,从而取得良好的课堂教学效果。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(21):173-174
英语是大学的重要学习科目之一,也是学生在日后生活中的重要技能之一,调节大学英语课堂群体心理气氛对英语教学意义重大。本文主要概述了大学英语课堂群体心理气氛的主要特点,分析了大学英语课堂群体心理气氛的影响因素,并针对性地提出了大学英语课堂群体心理气氛的调节对策。 相似文献
4.
讨论了体育教学中的非言语指导对教学的心理气氛、学生注意力、学生焦虑感等因素产生的影响,指出教师全面、灵活地掌握非言语指导很大程度上决定了师生之间交流的顺畅及教学质量的优劣。 相似文献
5.
梅玉萍 《山西师大体育学院学报》2002,17(3):60-61
课堂教学蕴有着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂得到有效发挥，师生共同参与和相互作用，才能创造性地实现教学目标。章从教师的教学艺术，心理暗示调节，教学过程的评价，师生关系等诸方面，阐述了影响课堂气氛的原因及优化课堂教学气氛的途径。 相似文献
6.
本文从心理学方面着手,阐述了心理氛围对体育课堂的影响.论述了教师应创造轻松、愉快的气氛,才能更好地提高教学效果,从而使学生热爱并自觉地参加体育锻炼. 相似文献
7.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，研究女中学生武术课堂求助行为的心理原因及影响因素。结果果表明：女中学生武术课堂求助的主要心理体现在促进知识掌握和由于任务困难两方面。自我效能、内在动机、任务定向目标等动机因素和课堂环境是影响课堂求助行为的主要因素。 相似文献
8.
吴光章 《玉溪师范学院学报》1991,(5)
一个民族的兴衰成败,归根到底在于人。人的聪明才智充分发挥了,民族就会有蓬勃的生机。影响人的聪明才智发挥的因素很多,但一个关键性的因素是领导者能否进行有效领导。因为不同的领导行为会造成不同的社会气氛和心理影响。而社会气氛和心理影响又是决定人的积极性、主动性和创造性高低的直接条件。所以,提高领导工作的有效性,就显得异常重要。 相似文献
9.
戴岳 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):74-76
教师在课堂上结合教学内容建立起良好的课堂情绪气氛，可以有效地使学生产生积极的情绪态度。将学生的主观能动性充分地调动了起来，有助于教师实现教学过程的最优化。教师通过创设问题情境，或者引导学生亲自动手、亲眼观察，或者在教学内容中增加相关的有趣信息和丰富的补充材料，这些方式都有助于学生学习情绪的提高。要建立良好的课堂情绪气氛，要求教师以情动情，经常使用鼓励性和有情感色彩的话语，使学生对课堂学习产生轻松感。 相似文献
10.
幼儿英语课堂教学的心理环境即在幼儿英语课堂中教师与幼儿相互作用,彼此体验到的诸如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等形成的环境。课堂心理环境尽管是一个无形的环境,但却是教学的基本条件,极大地影响着教学的效率,影响着学生的身心发展,而且对教师也有着巨大的影响。所以,创建良好的课堂教学心理环境对顺利开展幼儿英语课堂教学有着重要的意义。 相似文献