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“混沌”的基本特征及其在教学设计中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
申传胜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):76-78
混沌学是现代科学和现代技术结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透到教学设计领域。简要介绍混沌学的基本特征,结合现代教育理论,从教学设计中的非线性思想、教学设计中的蝴蝶效应、元认知学习与分形以及教学评价与奇怪吸引子等方面探讨混沌学原理在现代教学设计中的应用。 相似文献
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混沌理论对传统教学设计的冲击和启示 总被引：14，自引：0，他引：14
上世纪70年代末,混沌理论已渗透至教学设计研究领域,对建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性基础上的传统教学设计观带来巨大冲击。教学设计处于变化之中,教学活动是一个动态的过程设计,其设计、控制与优化可以从混沌理论的角度重新思考,从而拓宽现代教学设计研究的视野。 相似文献
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孙华 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(1)
混沌学是社会科学和自然科学完美结合的理论,20世纪70年代末混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域,对现代英语教学设计具有重要的指导作用。英语教学活动是一个动态的过程设计,应当掌握混沌学的理论,利用其特征如蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等理论来思考,从而拓宽现代英语教学设计研究的视野。 相似文献
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混沌学是现代科学与技术相结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域。本文首先介绍了混沌理论及其特征,并具体论述了基于混沌理论的课堂教学设计。 相似文献
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教学设计是教学中的一个重要环节。混沌理论的诞生对教学设计产生了重大影响。我们应从混沌理论的核心概念出发,通过对教学设计理论与混沌基本理论的讨论,强调运用混沌系统的方法论与认识观,从宏观的角度来看待教学设计这一复杂系统。 相似文献
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混沌理论与新课程理念下的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
混沌理论不仅是物理学、数学理论的发展，同时也是社会科学与自然科学完美结合的理论。新课程理念下的教学设计过程充满了混沌，混沌理论对现代教学设计具有重要的指导作用。应当掌握混沌理论系统及其特征．并从教学设计与蝴蝶效应、元认知学习与分形等方面明确混沌理论在现代教学设计中的应用。 相似文献
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刘彩虹 《现代远程教育研究》2006,30(1):47-50
许多传统的教学设计理论在当前变化迅速、全球交流、高新技术迅猛发展的信息时代环境中已不再适用。用混沌理论作为现代教学系统设计理论基础，已经成为该领域研究的热点之一。本文根据混沌运动的普适性特征，初步探讨了混沌理论与现代教学系统耦合成混沌教学设计的必然性，并着重探讨了这一教学设计创新模式的构建思想。 相似文献
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混沌学与教学系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
混沌学是现代科学与现们技术,特别是计算机技术相结合的产物.自70年代以来,各门科学都在注意客观存在的“无序性”,把“过程”而不是“存在”看成科学的主题.70年代未,混沌学的理论已渗透至教学系统设计(ISD)领域,对建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性以及负反馈圈基础上的传统的教学系统设计观提出质疑,并试图将混沌学的非线性开放系统、非决定论的不可预测性、正反馈圈等基本概念引入教学系统设计,以克服传统教学系统设计观的机械性.为引起读者对ISD研究领域中这一新动向的注意,特刊此文以飨读者. 相似文献
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本文根据当前物理课标中的“过程与方法”这一体验性目标,结合课堂教学设计的案例,就教学设计中如何体现课堂教学设计的本质,即如何体现新课程理念指导下的现代课程观与教学观的有机结合、现代教学理念与新课程观的具体化实现等方面进行了较全面的探讨。 相似文献
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系统理论是教学设计的理论基础之一,随着系统理论向混沌理论的发展,人们对教学系统也有了不同的认识。由于网络教学系统具有非常明显的动态性、开放性和非线形,用系统论教学设计方法去设计网络教学显然有太多的局限性,而混沌理论则给网络教学设计提供了一些新的思维和启示。一、系统论教学设计的局限教学设计有四大理论基础,即教学理论、学习理论、传播理论、系统理论。正是这四大理论基础的发展推动着教学设计不断地更新换代。1985年迪克和凯利提出了基于标准系统观的教学设计模型,从此系统论在教学设计中的地位显得格外重要,系统论将世界… 相似文献
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介绍了混沌理论的基本原理。进行了混沌理论指导下的中学化学教学实践。对混沌理论教学观进行了归纳。 相似文献
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针对职业教育的本质特点,围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的核心问题,通过对现代教育理论,特别是现代课程理论、学习理论、教学理论和教材理论的研究,提出了职业教育理实一体化教材观是职业教育课程观、学习观、教学观三观统一的思想,并在这一教材观的指导下,对理实一体化教材的功能与特征、教材的内容与结构和教材的编写与评价进行了研究。 相似文献
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用认知语言学的观点研究构词现象是现代构词学研究的新课题。从研究词的结构入手掌握词汇,是人类对信息进行认知加工的过程。文章从认知范畴、象似观和认知模型与激活理论为视角对英语词汇进行认知的分析及词汇教学的认知语义分析,探索英语词汇教学中的新的理论视角。 相似文献
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王军 《希望月报(上半月)》2007,(11):180
本文主要探讨的是建构主义理论指导下的体育教学的方法.旨在通过将建构主义理论和现代教学设计理论的结合,从建构主义的学习理论和教学理论两方面阐述建构主义的知识观、学习观、学生观、教师观. 相似文献
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学习设计还是学育设计?——信息视野的教育、教学、学育、学习统一观 总被引：1，自引：0，他引：1
基于现有的教育、教学、学习三个术语,逻辑定义了"学育"这一新术语,进行了学育设计实践,对学育设计和学习设计进行了比较,阐述了教育、教学、学育、学习的统一观。期望通过对"学育"术语的传播及"学育"理论的应用,促进学习者的学习观向学育观发展,同时促进教学者的教学观向教育观发展。 相似文献
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在教育信息化的冲击下，重新审视信息化教学设计是必要的。混沌理论的诞生，为从系统的角度考虑学习的最优化模型指出了一条新的研究途径。以混沌理论作为一个新的研究视角，从混沌理论的3个特征出发．分析了混沌理论在信息化教学设计应用中的5个方面。 相似文献
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阐释学、模糊逻辑、混沌理论与教学设计 总被引：18，自引：0，他引：18
本文从拓展当前教学设计研究的视角和思维视野出发 ,论述了阐释学、模糊逻辑、混沌理论的内涵 ,揭示了它们对教学设计研究的启示或应用价值。阐释学对教学设计强调了学习者参与理解和学会理解的重要性及其可能途径 ;模糊逻辑和混沌理论则颠覆了传统教学设计中精确性、线性、决定论和可预测性的假设 ,为教学设计的研究与应用昭示了另一种前景 相似文献