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目前新课程实行“一标多本”,主要有人教版、人民版、岳麓版、大象版四个版本,我们江苏从2005开始采用的人教版教材,分为必修一、必修二、必修三和若干个选修专题模块。其中的必修教材是按照中外史合编、专题史体例来编写的,这种教材编写体例对教师的素质要求就更加高了。但对学生的要求也更高了。 相似文献
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李成敏 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
＂图形与几何＂是小学数学教学中的重点,也是难点。以人教版和北师大版为例,对该领域的呈现方式和优缺点进行了深入的对比分析,以及分析出两套教材各自的特色和优缺点。有助于促进教材的多样化发展,提升小学数学教材的编写质量。使教师能更加准确的把握教材,促进教学质量的提高。 相似文献
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黄绪华 《中国教育技术装备》2013,(32):53-54
以山东省正在使用的高中历史教材“人教版”和“岳麓版”为例,比较分析了两种教材的不同特点。两种教材都在课程标准的指导下编写,在结构体系上各具特色,其主要原因是他们具有不同的编写团队。在教学实践中,无论选定哪种教材,教师都应该发挥“多本”优势,借鉴其他教材的长处,达到更好的备课和教学效果。 相似文献
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新课改实施以来,高中历史教材出现了人教版．岳麓版．人民版和大象版等多种版本。其中人教版和岳麓版是使用范围较广。就教材本身而言,两种教材风格不同,各有所长。在教学实践中,一线教师也是选取其中一种,难以同时吸收二者的精华。本文把人教版和岳麓版两种教材作对比,分析它们的长处和不足,以期对教学实践有所裨益。 相似文献
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在新课程改革中,高中历史教科书的编写打破了以往“一纲一本”的编写模式,实行“一标多本”。目前,高中历史教材主要有人教版、岳麓版、人民版及大象版（现为北师大版取代）四种。 相似文献
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张睿 《中学语文(读写新空间)》2014,(31):26-29
<正>不管是人教版语文教材还是鄂教版语文教材,都将古诗词作为了教材的一个重要组成部分。对两套教材中古诗词的选编进行研究将有助于完善两套教材中的不足,促进语文教材编写的改进。一、人教版与鄂教版初中语文教材古诗词选编比较人教版与鄂教版初中语文教材都选编了一定数量的古诗词,两版教材所选的古诗词既有共性也有个性。 相似文献
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在我国，经过全国中小学教材审定委员会审查的初中语教材有多种，但影响比较大的有三种：人民教育出版社、江苏教育出版社和语出版社出版的教材。人们习惯上把它们称为“人教版”、“苏教版”和“语版”。这三套教科书有着鲜明的特点，体现了不同的编写风格。笔对这三套教材的编写体系进行了一下比较，以利于教师选择和使用。本所指的均是2001年版义务教育课程标准语实验教材。 相似文献
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广西普通高中2012年进入新课程改革，改革中使用的教材出现了“一标多版”的现象，就生物学科而言，依据《普通高中生物课程标准（实验）》（简称“标准”）编写的经全国中小学教材审定委员会初审通过的高中生物教材有五个版本，分别简称为“人教版”“浙江科技版”“苏教版”“河北少儿版”和“中国地图版”。人教版的高中生物教材相比其他教材优势更加明显，和大纲版的教材相比有更多的突破。 相似文献
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自2001年基础教育课程改革实施以来．酒泉市初中化学教材先后启用了两套不同版本的新教材．分别是山东教育出版社出版的教材——鲁教版和人民教育出版社出版的教材——人教版。在实际教学中对两套教材的编排体系和内容安排上教师们看法不一、对教材的使用也各有特色。因此。在学习领会新课标的基础上,在教师转变教学理念的同时。教师如何使用教材、用好教材, 相似文献
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自2003年新课程标准颁布以来,全国范围内适用的“思想品德”教材有7套之多。多种版本“思想品德”教材各具特点,开展对教材的比较研究．有利于促进教材质量的提高。本文以粤版、人教版的“思想品德”教材为例,拟从编写理念、设计思路、总体布局、教材结构四个角度进行比较分析,希冀找出“思想品德”教材编写的规律和两种版本教材的特色。 相似文献
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人教版与师大版高中新课程英语实验教材都遵循课程标准的要求编写,但在教材的体例结构、内容选择、内容呈现等方面各具特色。人教版教材整体结构较为简洁,师大版教材则突出多样化的风格。在内容选择上,两套教材的选文视野开阔,信息量充足;语法项目安排得灵活性有余,系统性不足;由于选文不同,词汇的选择差异很大。在教材内容的呈现上,人教版每个单元不分课次,栏目设置相对固定;师大版的栏目设置比较灵活,变化多样。另外,两套教材对教学过程、学习活动和学习评价等方面具有不同程度的引导作用。建议教师在灵活使用教材之余,开发多种渠道,充分利用学习资源。 相似文献
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人民版教材及教师教学用书说洪秀全创立了“拜上帝会”,人教版新老教材都叙述为“拜上帝教”,岳麓版称“拜上帝会”。那么,洪秀全创立的到底是“拜上帝会”还是“拜上帝教”呢？ 相似文献
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现行的初中数学新课程教材有多种版本,笔者发现,人教版、华师大版、北师大版、苏科版等版的教材对“数的开方”与“勾股定理”这两部分内容采用了不同的编写方式,呈现方式又各有特点．在实际的教学中,各地学校又对其作了教学法加工．下面笔者就其背景和理论依据进行分析,比较不同编写方式的优劣与教学的有效性,并对这部分内容的教学进行反思,给出“勾股定理”与“数的开方”的另一种呈现方式． 相似文献
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丁玉祥 《中小学图书情报世界》2003,(2):55-61
2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。“北京人民教育出版社”与“江苏科技出版社”(简称“人教版”和“苏科版”)分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发、编写了两套《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上、下)两册实验教材,其中“人教版”由张大昌、彭前程主编,“苏科 相似文献
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实施高中新课程改革以来,各地编写了多个不同版本的优秀教材．呈现出“百花齐放、百家争鸣”的局面,如人教版、苏教版、鲁科版等。《普通高中化学课程标准》要求教师“使用教材,但不要拘泥于教材。”我们教师,一方面感受到教材的多样与鲜活, 相似文献
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教材作为教学的重要资源,教材内容的选取、组织与呈现直接影响教师的教和学生的学,不同国家的政治、经济、文化和教育思想各具特色,因而教材的编写也存在差异,比较分析各国教材特色与差异对完善我国地理教材编写和教学实践具有重要意义。本文以英国牛津AQA和我国人教版的“荒漠化”内容为例,对比中英两国高中地理教材在内容选取、组织与呈现形式方面的异同,并在此基础上提出完善我国高中地理教材内容及教材使用的建议。 相似文献
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鉴于文化教学对语言学习的重要影响以及国内高中面临多种高中英语教材的选择的难题,笔者选择对使用面比较广的人民教育出版社新版（以下简称“人教版”）高中英语教材和北京师范大学出版社版（以下简称“北师大版”）高中英语教材从文化输入角度进行对比分析,并对使用两套教材的英语教师提出建议。 相似文献
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突破教材的局囿 重构教学内容——新课程背景下重构高中语文教材的实践和探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在《普通高中语文课程标准》的指导下，各地语文教学改革开展得相当的红火，这其中也包括教材的改革。从1993年开始，北京上海等地相继有十几套教材从实验期进入试用期。而目前，苏教版、人教版、语文社版、山东版、人民社版、粤教版打破了大纲教学时代“一本”天下的局面，进入了“多本”时代。高中语文教材的这一变化，是进步的，亦是可喜可贺的事情。 相似文献