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四、试行修订版大纲的“各年段的要求” 试行修订版大纲的“各年段的要求”,编排在第二章“教学内容和要求”部分。“各年段的要求”,分低、中、高三个年级段,对“汉语拼音”、“识字写字”、“阅读”、“习作” (低年级为“写话” )、“口语交际”等五项教学内容,提出了具体的教学要求。 “各年段的要求”主要是试行版大纲的第六章“各年级的具体教学要求”的修订,同时,将试行版大纲的第三章“教学内容和教学提示”等部分的有关具体教学要求的叙述,一并放到这里来阐述。而试行版“各年级的具体教学要求”,对五年制小学和六… 相似文献
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教学设计(Instructional Design，简称ID)是教育技术学术语，又称“教学系统设计”，简称“设计”。它是在20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的。一般认为，教学设计是指运用系统论、信息论、控制论等方法，分析教学中的问题，从而确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行方案，评价试行 相似文献
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修订版《小学语文教学大纲》开宗明义指出：“语文是最重要的交际工具”。新大纲的一个鲜明特点就是把口语交际列入语文教学内容和教学要求。 相似文献
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教学设计 (InstructionalDesign ,简称ID)是教育技术学术语 ,又称“教学系统设计” ,简称“设计”。它是在 2 0世纪 6 0年代以来逐渐形成和发展起来的。一般认为 ,教学设计是指运用系统论、信息论、控制论等方法 ,分析教学中的问题 ,从而确定教学目标 ,建立解决问题的策略方案 ,试行方案 ,评价试行结果并对方案进行修改的过程。简单地说 ,它是指对整个教学过程的系统设计。这是一个把一般的教学理论、传播理论应用于教学实践的过程。从教学设计的定义中我们可以发现 :第一 ,教学设计包括两个方面“教的设计”和“学的设计” ,也就是教学设… 相似文献
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一九七八年二月教育部颁布的《全日制十年制小学语文教学大纲》(试行草案)拨乱反正,对提高近年小学语文教学质量起了一定的作用。但既是“试行草案”就要在实施过程中不断修改,使之日益 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确要求教师在教学过程中,要让学生“在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致 相似文献
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张悦群 《中学语文教学参考(初中生版)》2016,(1):5-7
尽管课标修订版已经颁布多年，语文课程的定义也已经明确了语文学科的本质属性，然而，仍有不少语文人还在重复着“不知语文为何物”之类的唠叨，其语文教学还在重复着陈旧的操作模式。比如，阅读课还在错误地把文本内容当做主要教学任务，还在“遇到什么教什么”，还在把语文课程当做“包罗万象的百科全书”，把语文教师逼成“什么都懂”的假把式... 相似文献
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新课程刚试行时,就有人惊呼：“新课程动了老师的奶酪了!”有这样的担忧,也倒是一件好事,可以警醒仍沉迷在“一支粉笔一张嘴”中的我们：要想教得好,就必须自变,从“传授”走向“对话”,积极地迎接语文教学改革的春天。 相似文献
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在阅读学习《义务教育语文课程标准》的实验稿和2011年修订版,感受其中秉承的语文教学思想的过程中,有两个词语在我的脑海中不断闪现,一个是“大语文”,一个是“小语文”。对于笔者来说,“大语文”指的是一种教学思想,而“小语文”指的是一种教学策略。我认为,小学语文教学如果能在“大语文”的思想指导下,将“小语文”的教学策略真正落到实处,那么我们的小学语文教学就会呈现出更为令人欣喜的局面。 相似文献
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培养学生创新精神,作为当今时代发展的教育理念, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经把它与培养学生的“实践能力”一起列为实施素质教育的重点。新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》也明确指出语文教学必须“注重 相似文献
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盛春宗 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(4)
众所周知,初三年级语文教学任务非常繁重。它既要完成五、六两册教材的新授任务,又要完成初中全学段语文的复习任务。笔者在近几年的毕业班教学实践中,试行“单元整体教学”来提高教学效益,获得了一些粗浅的体会。 一、在初三年级试行“单元整体教学”有其特别明显的优越性。 语文单元教学的整体优势,近年来已被许多专家、同道一致肯定。诸如,有利于克服教学的随意性、盲目性,增强教学的连续性、循环性、阶段性;有利于突出教学重点,系统知 相似文献
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在以“知识经济”为核心的二十一世纪 ,人们都在构想未来社会的结构形态。可以预见 ,未来社会将是以信息化、网络化为主的开放性社会 ,这给作为基础学科的小学语文的教学提出了更高的要求。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(修订版 )(以下简称为《新大纲》)明确指出 :“小学语文教学应立足于促进学生的发展 ,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”由此可见 ,小学语文开放教学是时代发展的需求 ,是社会进步的需求。笔者认为 ,小学语文开放教学应注重以下几方面的“开放”。 一、教学内容的开放1 课外阅读的开放教科书是重要的… 相似文献
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长期以来,在低年级语文教学中,“填鸭子”式的教学片面地追求课外作业的数量和答案的唯一性,这样就严重地束缚了孩子们思维的多向发展,使本来丰富多彩的世界在他们的脑海里变得单调乏味。为此,修订版《大纲》要求避免“琐碎的机械练习”,加强“综合性”训练,使孩子们有自由想象的空间,提高学生的综合能力,实现素质教育的目的。 在教学实践中,笔者根据修订版《大纲》的要求,立足于教材和学生实际,设计了一些具有趣味性、实践性、创造性和教育性的新型课外作业,取得了良好的效果。 相似文献
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吴德盛 《福建教育学院学报》2003,(6):78-79
为落实《基础教育课程改革纲要(试行)》,配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部组织有关专家对普高课程计划作了调整,重新修订了《全日制普通高中课程计划(试行修订版)》,调整了课时。与此同时,有关教育专家还对七个学科的教学大纲进行了修订和审议,这是非常及时的举措。 相似文献
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“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，语文“是一门基础学科，对于提高学习思想道德素质，科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸取人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要的意义”，(《全日制普通高级中学语文教学大纲试验》修订版)社会的发展要求多层次、多类型、多规格的人才，但是无论哪个层次、那种类型、那种规格的人 相似文献
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郑忠耀 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
新旧世纪交替之际，国家教育部制订颁布了全日制普通高级中学《语文教学大纲》试验修订版。在第二部分“教学内容和要求”中，首次提出了“学习利用多种媒体，搜集处理信息资料”这一要求。在第三部分“教学中应重视的几个问题”中，又强调提出：“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。”这些新要求的提出，反映了新世纪高中语文教学的新时代背景，是新时代赋予高… 相似文献
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今年秋季，教育部正式颁布修订版《小学语文教学大纲》。修订版《大纲》的指导思想强调了学生进行自主的语文实践活动，并以“语文实践活动”取代了试用版《大纲》“课外活动”的提法，把它设在“教学内容和要求”一章里，还专门用了一节的内容来讲“语文实践活动”。其用意在于拓宽语文活动的视野，避免课内与课外人为的割裂，加强课内外的联系、沟通与融合。鼓励老师在语文教学中扩展内容、变换形式、拓宽渠道，努力做到教学内容贴近儿童生活，教学形式生动活泼，教学媒体灵活多样。下面就“语文实践活动”的性质、形式及原则谈点认识，以… 相似文献