共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
2.
1。树立学生创造的信心和勇气。
要使工作、学习获得成功,首要的是树立信心和勇气,创造能力的培养也如此。在教学中,教师要善于运用带有激励性、期望性的语言,培养学生的自信心和进取精神。这些充满激情的语言,能极大地调动学生学习的积极性和创造性。对一些学生提出的怪想法,不要训斥、轻易否定。 相似文献
3.
创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规,善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求。所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情,让学生自主思考。本文以高中地理教学为例,从培养创造能力的必要性入手,分析如何培养学生的创造能力,从而为高中地理教学提出一些意见和建议。 相似文献
4.
教师要引导和启发学生敢于提出问题,善于发现问题,勤于分析问题,乐于解决问题,在探究问题中培养学生的创造能力,使其得到主动发展。 相似文献
5.
为了纠正现行的适应性教育的弊端，必须强调人才培养的超越性。在人才知识能力的教育培养方面，要把学生善于学习，善于创造的意识和能力的培养放在首要和中心的地位；在人才培养的价值观方面，要把教育服务社会，服从社会现实需要与关注人的自身发展和对学生主体性，能动性的培养结合起来。 相似文献
6.
作文教学的主要目的,从能力培养来说,主要培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会,反映事物和表达自己观点的能力;从思维训练来说,主要训练学生的逻辑思维和开拓学生的创造思维。特别是当今,要培养高素质人才,培养21世纪创造型新人,作文训练 相似文献
7.
创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规．善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求．所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情．让学生自主思考。本文以高中地理教学为例．从培养创造能力的必要性入手．分析如何培养学生的创造能力．从而为高中地理教学提出一些意见和建议。 相似文献
8.
学生只有在学习过程中充分地发挥自己的聪明才智和创造才能,才能将知识学牢学活,并将其转化为能力。教师在教学过程中,要善于发现和培养学生学习中的创造性。一、鼓励学生标新立异标新立异,就是强调别致新颖、推陈出新。为了培养学生的创造意识,教师一定要高度重视学生自信心的培 相似文献
9.
刘静 《中国教育研究与创新》2007,4(6):92-93
陶行知先生说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。善于归纳总结是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。作为教师应着重研究探讨学生归纳总结能力的途径和方法，确立相应的培养策略。下面笔者总结了几种培养学生归纳总结能力的方式、方法：[第一段] 相似文献
10.
初中英语教学的任务之一是培养学生自主学习意识与能力.在教学过程中,教师要善于改变传统的教学模式,突出学生主体地位,让学生个体在学习过程中主动而积极自觉地学习.本文拟结合英语教学实际,谈谈初中生英语自主学习能力培养的路径. 相似文献
11.
12.
幸福是一种能力,体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力,要帮助他们形成高尚的幸福观,培养正确的人生观,进行理想教育。培养学生感受幸福的能力,要创造有利于学生幸福学习的外部条件,引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力,要注意培养他们良好的德性,引导他们做善于交往的人,教给创造快乐的方法。 相似文献
13.
生物学教学大纲明确规定．要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时．培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天。教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学．形成一种主动学习、学会学习、善于学习、乐于学习的良好习惯，从而实现有效学习。那么，如何在生物教学过程中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
14.
幸福是一种能力,体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力,要帮助他们形成高尚的幸福观,培养正确的人生观,进行理想教育。培养学生感受幸福的能力,要创造有利于学生幸福学习的外部条件,引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力,要注意培养他们良好的德性,引导他们做善于交往的人,教给创造快乐的方法。 相似文献
15.
劳动课作为一门实践性较强的课程,要注重学生创造能力的培养。在平时的教学中,我为学生提供充分的自由空间和时间．让学生自主地学习,在培养学生创造能力方面作了有益的尝试。 相似文献
16.
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法．合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获,使学生学会可持续发展的学习方法。我认为要从以下几个方面入手,培养学生自主学习英语的能力。 相似文献
17.
夏德亮 《山西教育(综合版)》2008,(3)
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。实践证明,专门的训练是提高学生想象能力的重要因素。因此,教者要善于凭借各种载体,有效地激发与引导、培养学生的想象能力。 相似文献
18.
刘淑红 《中国科教创新导刊》2013,(21):2-2
自主学习是新课程改革下倡导的一种新型学习方式。培养学生的自主学习能力,要通过创设情境,倡导学生主动学习,善于发现问题、探究问题、解决问题,激发学生自主学习态度。在教学中进一步强化学生自主学习能力的培养。 相似文献
19.
安妮娅 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
观察能力是发展学生认识能力的基础,构成学生创造能力的基本因素.没有较强的观察能力,就不会有很强的创造能力.观察是“源”,创造是“流”.善于观察才善于创造.因此,培养学生的创造能力必须首先培养学生的观察能力. 相似文献
20.
都要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养，提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。 相似文献