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1.
高校"两课"教学走实践战略之路的探索与研究 总被引：5，自引：1，他引：4
当代复杂多变的国际、国内形势和高校"两课"教学进行全面改革、切实增强教学实效性的迫切需要,是高校"两课"教学确立走实践战略之路的社会背景.高校"两课"教学走实践战略之路的选择,很好地贯彻了"两课"课程新方案,探索出了融理论和实践为一体的"两课"教学新模式.高校"两课"教学走实践战略之路是"两课"教学实践性与马克思主义理论实践品质的统一,也是马克思主义理论与当代社会生活的紧密结合理论联系实际是"两课"教学的根本方法;社会实践是理论联系实际的纽带和桥梁;走实践战略之路是基于对"两课"教学目标的战略思考,是基于对"两课"教学走民主化道路的战略思考,也是基于对马克思主义理论实践品质的战略思考."两课"教学走实践战略之路方案的贯彻落实,具有重要而深远的意义和推广价值. 相似文献
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"两课"教学的实效性,是目前高校"两课"教师普遍关注的焦点.以问卷调查为主要形式,对天水师范学院学生进行调查,发现学生在学习态度、兴趣、精力投入等方面存在着影响"两课"教学实效性的问题.要从更新观念、充实内容、改进方法、提高教师素质等方面入手,达到"两课"教学的目的. 相似文献
3.
"两课"教学的目的是要让学生树立正确的世界观和人生观,坚持正确的政治方向,拥护党的改革开放的路线、方针和政策.然而,要达成这一目的,首先必须提起学生对 "两课" 学习的兴趣.为此,"两课"教师必须学会运用适当的教学方法吸引学生,使之能够化被动为主动.笔者认为,注重"两课"教学中的人文因素,是达成此一目标的有效方法. 相似文献
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现代科学技术的发展为高校"两课"教学手段现代化提供了先进的物质基础.就计算机多媒体技术对推进高校"两课"教学手段信息化、现代化的可能性进行了探讨,分析了多媒体辅助教学法在高校"两课"教学中的作用及运用. 相似文献
5.
"两课"教育教学的学科建设是一个系统工程.贵州省高校"两课"学科建设既取得了可喜的进展与成绩,又存在可忧的问题.为此,要从"两课"的管理实施机构,师资队伍,"两课"内容,教学方法,考试制度以及保障条件等建设方面进行改革. 相似文献
6.
盘意文 《广西广播电视大学学报》2004,15(3):11-14
远程高等教育环境下,"两课"教师面临着新的挑战.面对种种挑战,如何提高自身素质和能力,这是"两课"教师面临的新课题.本文试图对此进行有益的探索,并求教于行家. 相似文献
7.
关于职业技术院校"两课"教学实效性的研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本课题研究组 《承德职业学院学报》2004,9(2):1-4
报告针对当前职业院校"两课"教学中存在的普遍性问题,提出了理论教学与原著学习、讲授教学与讨论学习、课堂教学与社会实践、教师讲授与电化手段、系统讲授与专题讲座五个相结合的提高"两课"教学实效性的新思路. 相似文献
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周才金 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):22-23
师德是教师的灵魂,良好的师德风范是塑造优秀的"两课"教师形象、提高"两课"教学质量和水为从事思想政治教育和马克思主义理论研究和教学的"两课"教师,必须具备高尚的职业道德和良好的思想品德,同时融入到对大学生进行"三观"教育环节之中.为此,"两课"教师要多方面进行自我修养,社会要多形式开展师德教育,磨练和提高道德情探. 相似文献
9.
章新 《玉溪师范学院学报》2001,17(4):51-54
"两课"教学是培养大学生良好政治素质的有效手段,要使大学生真正自觉地投入到"两课"学习中,需要解决好对政治的认识问题、教学目标实现的途径与方法问题以及高校教育的导向问题. 相似文献
10.
周晓涛 《天水师范学院学报》2001,21(4):91-93
以素质教育为基础,对"两课"教学进行了新的认识.从培养目标入手,提出要理顺虚实、教学、知行、师生等四种关系,对课程设置、教学内容、教学方法、考试手段和教学模式等进行了全方位的探讨,重新审视和评判了"两课"的功能及地位.这对全面推进素质教育有积极的理论意义和实践意义. 相似文献
11.
王月华 《吉林体育学院学报》2009,25(4):92-93
教学思想是人们在一定教学实践活动中直接或间接形成的对教学现象、教学过程及教学问题的认识或看法,决定教学效果和质量,人文与科学融合的思想是当前教学思想的主旋律。简释了人文与科学融合的教学思想,分析了理论教学中要从教师的教学思想观念、教案编写、教学内容、教学方法和手段、课程考核、教学整体效果评价等方面进行运用。 相似文献
12.
董艳艳 《苏州市职业大学学报》2013,(4):102-104
说课是教学设计的一种表现方式,也是教学研究的一种形式,是提高教师教学能力和业务水平的有效途径之一.以导数概念为例,从专业背景、教法与学法、教学过程和教学效果预测四个方面进行教学设计. 相似文献
13.
高校教学改革长期以来一直是个热门话题,通过对当前高校物流专业的教学改革环境分析,创造性地提出了赛、学、用三位一体的教学模式,赛是激发学生学习兴趣和学习积极性的手段或措施;学是凸显学生为主体并精心设计教学过程;用是以实践应用为导向的教学目标。结合该模式在物流条码技术与应用中的教学实践和取得的教学成果,总结了这一模式的特色与创新点和其在物流专业课程教学改革中的应用推广价值。 相似文献
14.
雷玲 《成都体育学院学报》2002,28(5):72-73
运用教学最优化理念，对学时压缩后篮球普修课教学进行了探讨。认为在既定的教学目标下，针对学生体育素质普遍较差的状况，应注重教学过程、教学内容、教学任务、教学方法、教学评价的优化组合等，实现篮球普修课教学的最优化。 相似文献
15.
运用文献研究、逻辑分析等方法,对教法、学法、教学法、教学方法的内涵进行了分析与比较,力求从辨析中,探寻"教学法"、"教学方法"两者之间的关系.研究结果发现:由于"法"与"方法"存在着本质的区别,因此"教学法"与"教学方法"也并非完全等同;"教学法"是上位概念,既包括教学的方法也包括教学的原理;"教学法"并非教法与学法两者的简单相加,而是由教法、学法和连接二者的组织法共同构成;"教学方法"也不等于教导方法与学习方法的简单组合,而是由教导方法、学习方法,以及在二者之间起纽带作用的组织方法共同构成. 相似文献
16.
尤正梅 《扬州教育学院学报》2007,25(2):78-82
在总结性的学生评教中,学生评教的分数不仅仅与教师教学水平相关;学生群体评教的态度是被动的、消极的。这是由于教育评价自身特点、学生身心发展的不成熟性以及需求性的学生文化对学生价值选择的影响。学生评教的价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。因此,管理者不能简单地借用学生评教的分数与排名来代替教学管理,应对学生评教的价值进行科学定位:学生评教只能是一种学习工具,是一种促使主体性的学生与反思性的教师成长的过程。 相似文献
17.
“:案例-探究-抉择”教学是一种新的教学模式和理念,在教学实践中,该模式具有素质教育的适应性、传统教学模式的改革性、课堂教学的趣味性、学生学习主体作用的体现性和教学模式的实效性等特点。在邓小平理论课程的教学中是一种有益的尝试。 相似文献
18.
康乐林 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(1)
在课堂教学中,不同的教学方法,产生不同的教学效果。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中,要因人因材施教,运用不同的教学方法,来提高教学质量,并提出了提高生物教学质量的对策。 相似文献
19.
刘玉芬 《湖北三峡职业技术学院学报》2006,(2)
本文对教学成功的三大条件进行了分析,尝试从以下方面来诠释教师的教学艺术,即情感投入是教学成功的先决条件;鼓励信任是教学成功的必要条件;创新教法是成功的重要条件。 相似文献
20.
黄鹏 《重庆工贸职业技术学院学报》2007,(1)
网络在教学中的应用已经非常广泛,随着Internet的发展提出了所谓的Web2.0概念,又涌现出了很多新的网络应用形式,Blog(博客)就是其中之一。在教学实践中Blog(博客)作为辅助形式应用于教学是一种有益的尝试,但其利与弊共存。本文就其在教学过程中应用和利弊作一些探讨。 相似文献