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1.
学习动机不仅在一般学习活动而且在外语学习活动中发挥着非常重要的作用。本文采用历史的方法考察了外语/二语学习/习得理论并运用普通语言学、实用语言学和心理学的有关原理对外语学习动机进行剖析后,认为在外语学习中,语言环境仅构成外语学习动机的外在部分,外语学习动机由学生的内在情感和外部刺激两因素构成,从而揭示了语言环境并不必然引起语言习得,成功的外语学习取决于两部分:语言环境(可理解的语言输入)与学习者的学习情感态度因素。 相似文献
2.
母语习得理论对外语教学的启示 总被引：1，自引：1，他引：0
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):97-100
在语言学习领域及语言教学历史中 ,母语习得理论对现代语言教学对我国外语教学理论与实践具有积极的作用。笔者着重阐述作为母语习得过程中中介语言的概念 ;区分语言学习和语言习得两个概念的不同内涵 ;分析母语习得理论和中介语言理论对外语学习的意义 ;探讨切实改革和发展我国外语教学实践的新思路。 相似文献
3.
孙小军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
一个人从小学习、使用本民族的语言,习惯了本族语言的思维方式和表达形式,而成年以后学习外语时,总不免要因袭本族语言的思维方式,因此,已经形成某种既定语言思维的人,学习外语就必须有一个思维形式转换的过程。语言学家认为,人具有学会语言的天赋。但这种天赋的表现既有人与人之间的差异,也有不同年龄阶段的区别,学习外语尤其这样。纵观我国当今的外语教育,一般多是从初中一年级开始的,十二岁以上的孩子已过了语言习得的临界期（criticalperind）,逻辑思维能力的形式使我们处于认识发展的高级阶段。这也就是说,十来年的汉语学… 相似文献
4.
外语学习投入时间多,往往以失败告终。外语教学改革力度大,但收效甚微。比较母语学习与外语学习的差异、外语与母语自身差异、母语学习者与外语学习者的差异,分析得出两种语言学习的实质。通过对二者的对比得出结论:尽管外语学习与母语学习之间存在着种种差异,外语学习还是要以母语学习,母语思维为辅助手段,尤其在外语学习的初级阶段,外语学习者对母语知识和母语思维的依赖更是不可避免的。如何利用母语的迁移就成了亟待解决的问题。 相似文献
5.
岳岚 《长春教育学院学报》2015,(10):97-98
沉浸式外语教学注重创设外语学习环境,把外语作为学习工具而不仅仅是学习目的。沉浸式外语教学真正发挥了语言的作用,激发了学习者学习的兴趣。沉浸式外语教学在美国取得了较好的效果,在我们国家也开始试行。笔者结合在美国教学的经验,综合考虑我国英语教学的现状,分析了美国沉浸式外语教学对我国英语教学的启示。 相似文献
6.
中国与东盟各国的深入发展合作对广西中越边境民族地区的外语教育提出了要求,通过对广西中越边境民族地区外语教育现状的调查分析,提出应遵循师生家长的意愿、大脑语言学习规律、整合语言学习环境、多语种师资等有利条件,实行面向东盟、从小学贯穿大学的“一条龙式”的多语种外语教育.“一条龙式”的多语种外语教育对促进我国和广西各方面发展具有深远意义. 相似文献
7.
语言焦虑的原因分析及调节对策 总被引：1，自引：0，他引：1
崔玉洁 《德宏师范高等专科学校学报》2007,(1)
在外语学习过程中,除了学习策略、环境等外部因素之外,学习者自身的情感因素对外语学习也有着不可忽视的影响,而其中的语言焦虑是影响外语学习的主要情感因素之一。文章对语言焦虑的类型、特征及产生原因加以分析,并在此基础之上探讨减轻和克服外语学习焦虑的有效策略。 相似文献
8.
张颖 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
本文探讨我国低龄儿童学习外语的可行性,并评述了国内外关于儿童二语习得的相关研究。"语言关键期"是儿童早期外语教育的理论基础,实证研究肯定了早期教育的作用,但对其具体效果意见不一。本文指出,我国的儿童英语教育应注重师资质量,并提出母语学习是儿童语言发展的重要方面,不能忽视。 相似文献
9.
王晓 《长春教育学院学报》2013,(11):82+96
高校英语教学往往以四、六级考试为考核标准,学生也把通过四、六级考试看作大学期间英语学习的最终目的,这往往导致了学生在实际交际过程中语言运用能力的低下,这无疑有悖于外语教育的初衷。美国教育学者提出5C外语教育,不仅要重视语言、文化知识的传授,更注重语言运用能力的提高,通过多年的努力与实践,美国外语教育已取得显著成效。美国5C外语教育的相关内容对我国大学英语教学过程中学生语言运用能力的提高有极好的借鉴和参考作用。 相似文献
10.
刘妍 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
30年来,国内外外语学习策略研究的成果证实了在外语学习中元认知策略的导向和管理作用以及情感因素的调控作用。在外语教学中,坚持元认知策略、认知策略与情感策略培养交叉进行,保证语言学习内容与各项策略培训有机结合,就能有力地提高学生自主学习外语的能力,就能有效地提高外语教与学的成效。 相似文献
11.
浅谈高职院校的C语言教学 总被引：1，自引：0，他引：1
GONG Li 《湖北生态工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文是在对高职学生进行C语言教学的实践过程中,总结出高职学生在学习C语言课程时存在的一些问题,有针对性提出了几点教学建议,强调因材施教,提高C语言课程教学质量,达到较理想的教学效果。 相似文献
12.
高职学生外语学习动机分析及教学启示 总被引：1，自引：0，他引：1
商伟霞 《湖北函授大学学报》2009,22(2):99-100
了解高职学生外语学习动机,掌握其中的规律,可以帮助教师激发学生的主动性和积极性,开发学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力,充分发展学生的个性,有利于提高外语教学效果。本文分析了高职学生外语学习动机,由此得出一些教学启示,旨在更好地促进教学。 相似文献
13.
侯莹 《北京体育大学学报》2011,(10):65-68
以问卷调查法和访谈法对体育专业学生进行了外语学习焦虑状况调查。研究发现:学生的个体差异导致不同程度的焦虑;师生互动是一个很重要的焦虑源;社会文化因素是学生产生焦虑的原因之一。最后对外语教学提出若干启示。学生应从观念上明确:学习任何一门外语对任何人都会造成不同程度的焦虑,这是外语学习所固有的特点;学生应逐步掌握应对消极情感的能力;充分的课前准备可以在很大程度上缓减焦虑感。 相似文献
14.
外语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,交际能力离不开对所学语言国家文化的了解,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。从语言与文化的关系等方面论述了在外语教学中加强对西方国家文化学习的重要性和必要性,并简要论述了加强文化因素教学的若干途径。 相似文献
15.
北京市体育院校留学生武术教学现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对北京体育大学和首都体育学院的在校留学生武术教学现状进行了调查与分析。调查结果显示,北京市体育院校的留学生武术教学发展迅速,目前已经形成了一定规模;外国留学生武术教学应突出武术文化内涵,让留学生了解武术动作的攻防技击含义,只有这样才能把留学生武术教学提升到文化交流的高度;另外,武术教师在组织外国留学生武术教学时要充分考虑到跨文化的教育性,对不同文化背景的外国留学生要因材施教,采用不同的教学方法。 相似文献
16.
大学英语教学语篇解读模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教学语篇解读是语言教学中非常重要的一个环节,是获取语言及文化知识的关键手段,有利于提高测试成绩及提高教学效果,有利于促进教与学的共同发展。从教学语篇语言学的角度,利用教学语篇语言学理论,探讨大学英语教学语篇解读的模式建构,涉及整体解读、认知行为、心理分析、释义评价、创造性和效果评估等过程。 相似文献
17.
PBL教学在《病原生物学》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐向明 《安徽职业技术学院学报》2005,4(2):55-57
将以问题为基础的学习(PBL)引入《病原生物学》的教学中,学生的成绩有所提高,学习自主性得到改善,学习能力得到锻炼。同时要注意与传统教学模式结合,以提高所学知识的系统性和深度。 相似文献
18.
对以Kramsch为代表的跨文化交际研究思路与该领域其他研究思路进行对比探索性研究。笔者认为Kramsch的研究非常成功地描述了真实情景下跨文化交际的模式 ,也就是说 ,跨文化交际发生在所谓的第三位置 ,既不在本族语文化情境环境中 ,又不在目标语文化情境环境中。根据这一理解 ,Kramsch的研究思路强调文化的真实性及其动态特性。这一研究思路在中国外语教学环境下 ,可帮助我们避免在外语教学中走极端。即完全文化融入或文化霸权。Kramsch的理论总体上来说是无懈可击的 ,但由于还缺乏足够的数据资料支持以及语言学习过程的复杂性 ,因而要将其理论付诸语言教学实践 ,还有很长的路要走 相似文献
19.
杨永芳 《广西广播电视大学学报》2007,18(1):38-43
笔者认为语言输入的过程是学习者发挥主观能动性,通过建构的方式习得语言的过程。本文从建构主义的学习迁移观出发,从三个方面分析了二语习得中语言输入的特性:输入材料、输入过程和输入结果。最后,谈了建构主义的学习迁移观给英语教材设计和英语课堂教学带来的启示,并且探讨了情境化教学模式和支架式教学模式在英语教学上的应用。 相似文献
20.
府亚琴 《苏州市职业大学学报》2005,16(4):86-88
隐喻性词汇有三种主要构成方式,即词性转化、添加词缀和使用分词,它在语言学方面有重要功能,即能填补词汇空缺,增强表达的准确性和形象性.通过对隐喻性词汇的构成及其语言学功能的分析,可以知道：在外语教学中加强对隐喻的关注,能够培养及提高学生理解词汇意义的生成与引申的能力,有助于词汇的记忆,更好地帮助学生了解中西方文化差异,对语言教学有现实意义. 相似文献