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3.2完全随机分组设计 3.2.1设计方案说明完全随机分组设计,是将实验单位随机地分配到各个处理组中进行实验观察,或者分别从不同总体中随机抽样进行对比观察的一种实验设计方案.在实验研究中先将实验单位按照某个特征顺序编号,然后用随机数表,将其分配到各组中去,最后根据分配的组数来确定统计分析方法.该设计的优点是设计和统计分析简单,但由于设计中只按实验因素水平分处理组,对实验单位随机分组各组间非实验因素的条件不均衡,使其实验效率较低. 相似文献
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《北京体育大学学报》2001,24(3)
3.3 随机单位组设计 3.3.1 设计方案说明随机单位组设计,是先将实验单位根据专业知识按对实验结果有影响的非实验因素相同或相近者组成单位组,每个单位组中有二个或二个以上实验单位,分别随机地分配到各实验因素处理组中去,这样各个处理所用实验单位不仅数量相同,而且非实验因素条件也较均衡.实际上随机单位组设计是配对比较实验设计的拓广,配对比较实验设计是将条件相近的实验对象配成对,而它则是配成一个单位组进行实验.进行随机单位组实验,可分3步步骤:第一步,把相同的或比较相近的个体放在一起,组成一个组或单位组.不同单位组内的实验个体数目不要求相同.第二步,同单位组内的各实验个体接受何种处理完全随机安排.第三步,进行统计检验分析. 执笔:罗达勇,汪海燕(杭州师范学院),祁国鹰(北京体育大学) 相似文献
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《北京体育大学学报》2001,24(4)
3.4拉丁方设计 3.4.1设计方案说明 拉丁方设计是用r个拉丁字母排成r行r列的方阵,使每行每列中每个字母都只出现一次,这样的方阵叫r阶拉丁方或称r×r拉丁方.按拉丁的字母,行和列安排处理及影响因素的实验称拉丁方实验.该设计要求必须是三个因素的实验(其中一个是实验因素,另两个是重要的非实验因素).而县城,三个因素的水平数相等,三个因素无交互作用.在拉丁方设计方案中,行单位组和列单位组分别安排两个对实验结果有重要影响的非实验因素,将实验因素的各水平安排给各字母即字母代表各个处理组. 相似文献
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张连成 《北京体育大学学报》2016,39(5):115-120
摘要：实验法是体育科学研究常用的研究方法之一，更是体育科学研究领域探讨因果关系的核心方法。实验设计是实验研究的灵魂，是保证实验研究有效的前提和基础。基于此目的，总结了体育科学实验研究设计常见的10个问题，包括：研究设计缺乏理论依据，系列实验研究间的关联缺乏条理，实验设计类型不清晰、组间变量与组内变量混淆，单因素设计替代多因素设计，非平衡的多因素组合实验违背了实验的均衡原则，重复测量实验设计没有平衡顺序误差，缺乏有效的对照导致内部效度较低，研究样本量偏小导致实验结果的可重复性差，实验室实验忽视了实验真实性和心理真实性对生态学效度的影响，实验设计缺乏有效的统计检验。具体分析了每一个问题对实验效度的影响，进而提出了改进实验设计的对策。 相似文献
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徐迪生 《北京体育大学学报》1981,(1)
数理统计已在各项事业中普遍应用,由于科学研究工作需进行实验,实验得到的资料和数据需要有科学的方法加以分析论证,因此体育统计已成为体育科研工作中必不可少的重要方法.统计方法很多,这里介绍统计中最常用的几个基本方法,供广大中、小学体育教师使用.只要掌握加、减、乘、除和开方五个计算即可.掌握这些统计方法,在此基础上再进一步深入掌握其它方法也就比较容易了. 相似文献
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《北京体育大学学报》2006,29(12):1585
张力为、钟秉枢、张凯、郭璐4位学者从清华优秀博硕士论文数据库和全国学位论文数据库(万方)检索出两所体育院校2004年发表的190篇硕士论文,对其中183篇实证研究论文的选题、实验设计、问卷调查和撰写格式进行方面存在的问题.使他们感到遗憾的是,分析的结果表明,由于研究方法基本功训练上的不足,使得体育教育、运动科学领域的本科生、硕士生、博士生乃至教师撰写的论文,在研究方法上的错用、误用和滥用严重.其中在57篇以实验研究为主要方法的论文中,有27篇(47.37%)存在实验设计或统计方法的明显漏洞;在91篇以问卷调查为主要方法的论文中,有51篇论文(56.04%)存在问卷设计和统计方法的明显漏洞.在这些方法学漏洞中,有些甚至是性质严重的错误.这种状况使我们不得不扪心自问: 相似文献
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体育科研论文中统计学应用的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解体育科研论文中统计学应用的情况,对2004年发表在12种体育核心期刊中的需要进行实验设计的论文,采用单纯随机抽样的方法抽取论文300篇进行统计分析.结果表明体育科研论文中,重视资料整理中统计方法的较多,而对实验设计方法和抽样方法重视的不够.在所研究的300篇论文中,实验设计方法和抽样方法"无"和"不明确"的比例很高,且正确率较低.体育科研论文中统计学的应用存在的问题较多,必须引起注意. 相似文献
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体育社会学因果研究中统计模型的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
体育社会学经验研究热衷于采用因果统计模型来描述、检验社会现象的因果关系,因而因果统计模型便成为体育社会学因果研究的重要工具.文章旨在为研究者提供不同因果结构、变量不同测度等级应用的因果多元统计模型,同时阐述了因果关系的理论构想与因果统计模型应用之间的关系,以及因果统计模型在体育社会学因果研究中的作用,以期避免因果统计模型应用的误区. 相似文献
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郭璐 《北京体育大学学报》2016,39(5):132-136
摘要：在量化研究中，应用统计指导着研究设计，数据收集、整理与描述，数据分析及结论获得等过程。研究者是否正确地使用了统计分析，不仅关乎着研究的质量，也关系着该领域研究成果的积累。采用分层随机抽样程序，抽取国内3所高等体育院校120篇研究生学位论文进行分析。结果提示：这些论文在抽样计划的制定，样本容量的确定，描述统计的报告，推论统计方法的选择，多因素/多元统计的应用，效果量的考量，及结论的获得等7个方面，存在较多的使用误区。深入分析上述7个误区，并提出了相应的解决方案。 相似文献
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《首都体育学院学报》1986,(1)
随着体育事业的飞速发展,体育统计方法作为科学研究的一种工具在体育科研、教学和运动训练中起着非常重要的作用。在体育教学、运动训练、以及日常的体育工作中,体育教师、教练员和体育科研人员经常会遇到许多各种各样的数据。如学生体质调研; 相似文献
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由于受生物、社会、教育、心理等方面因素影响及学科发展的不健全 ,体育教学训练实验表现较大的复杂性、独特性 ,受到一定的限制。从实验对象、施加因素、实验指标、教学方法、实验设计、效度等环节与方面 ,对体育教学训练实验受限性及如何尽可能降低其影响进行了探讨 ,以期促进体育教学训练实验更具科学性、合理性 ,使实验研究更好地为体育教学训练实践服务 相似文献
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雷福民 《首都体育学院学报》2009,21(5)
科研论文中统计误用问题逐渐引起统计学界的广泛关注.查阅了国内外相关资料,对体育科研中的各类误用问题进行诊断,并概括出4个方面的问题,包括研究设计、收集资料、数据处理和结果分析中的统计误用问题,以及使用统计方法时应注意的典型问题42个,希望能帮助体育工作者正确使用统计学工具,减少体育科研中统计方法误用现象. 相似文献
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体育统计教学中概率及有关样本量问题的讨论 总被引：2，自引：0，他引：2
统计学的基本概念在统计教学中是至为重要的,如果忽视它,会使体育统计学在体育科研中的重要作用受到质疑.仅对体育统计教学中概率概念及有关样本量的问题进行了分析讨论,并提出自己的观点. 相似文献
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《首都体育学院学报》1986,(3)
在对一些统计量进行分析比较时,不能只简单地看其数值的大小就作结论。现举例来说明这个问题:测得健康男子心率μ_o=72次/分,σ=6.4次/分。现从某校男生中随机抽样28名,测得心率(?)=69次/分。能不能说,由于平均心率下降了3次/分,就能说明是经过体育训练的结果呢?暂时还不能。 相似文献
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朱宏斌 《首都体育学院学报》1987,(4)
随着体育科学不断发展的需要数理统计原理和方法在体育中的应用越来越广泛和深入。但是数理统计在体育中的应用,仍或多或少地停留在运动员的选材、训练、仪器、实验方法的优选及群体的体质研究等方面。在某种程度上,可以说和运动员息息相关。而对主宰着运动竞赛能否顺利进行下去及运动员名次先后顺序的裁判员裁判水平方面的研究,至今仍可谓是一个空白。为此,本文试图用裁判员的评分作为反映裁判员裁判水平的指标,用体育统计方法对体育竞赛中评分项目的裁判员进行裁判水平的评估一、选择裁判员的评分作为反映裁判水平的指标的可行性分析 相似文献
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体育社会科学硕士研究生论文中使用统计方法的调查与分析 总被引：2，自引：2，他引：0
赵书祥 《北京体育大学学报》2004,27(12):1652-1653
把20世纪90年代以来北京体育大学体育社会科学研究生的学位论文作为研究对象,分析探讨了其中使用统计方法出现的问题,并指出正确的应用方法,以利于体育科学研究的科学性.研究结果显示:90年代早期的论文,统计方法使用少、简单、错误率高;而90年代晚期的论文,使用的统计方法越来越多,初级统计方法错误率趋减. 相似文献
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本文概略提及体育统计学的兴起着重指出目前体育统计研究中普遍存在的某些缺憾。最后,提醒人们谨慎辨别统计结论以及对研究进行的情境陈述是否有误 相似文献
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热学实验的研究与设计（二）北京四中刘彬生上一期文章中介绍了一些测定温度、热量的学生分组实验和将某些定性演示实验改为分组实验等三项问题，本期将继续进行讨论。四、理想气体的状态变化规律是高中物理课程中热学知识的重点，教材中安排了用注射器研究等温变化的实验... 相似文献