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1.
李卫东 《北京体育大学学报》2017,40(1):51-57
摘要：目的：编制出《中学生学校体育评价量表》。方法：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，严格按照心理测量学的标准流程，以广州市3 402名中学生为被试，经过初测问卷编制、修订和验证等程序，编制出《中学生学校体育评价量表》。结果：该量表共由45个条目构成，包括学校层面评价和个体层面评价两个维度，前者包含体育设施、体育管理、体育教学和课外体育4个因子，后者包括体育态度和体育成效2个因子。验证性因素分析发现，二阶6因素模型与数据拟合良好（χ2/df ＜5，GFI、AGFI均大于0.8）；且信度分析发现，总量表及各维度的内部一致性系数介于0.81～0.95。结论：《中学生学校体育评价量表》具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求，为了解中学体育发展状况及其成效提供了有效的测评工具。 相似文献
2.
目的：针对现今体育锻炼心理效益评价工具存在的问题，以积极心理学理论为指导，初步编制一个科学而有针对性的评价中学生体育锻炼积极心理效益量表。方法：根据量表的内容框架，结合专家访谈和体育锻炼具体情境，经开放性测试和出声思维测试，形成了中学生体育锻炼积极心理效益量表初稿。抽取900多名被试进行问卷的预测试，再通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析，形成正式量表。结果：（1）《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共由60项目组成，由人际关系、自我认知、适应能力、情绪体验、道德素养和人格品质六个分量表构成；（2）量表的克隆巴赫α信度系数总量表为0.944，分量表的信度系数都在0.75以上。量表的信度良好，结构与数据拟合较好，符合心理学测验要求。结论：《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共有六个分量表和60题项组成，量表具有可靠的信效度，是评价我国中学生体育锻炼积极心理效益的一个有效测量工具。 相似文献
3.
刘飞 《安徽职业技术学院学报》2013,(3):37-39
利用心理弹性量表,对某高职学院的在校二年级300名学生进行了心理弹性的生源地、性别和独生子女等三个方面的调查。统计结果显示:高职学生的心理坚韧和心理乐观在是否是独生子女和性别上存在差异;在生源地的问题上,城市和农村学生的心理乐观维度存在差异。结论:性别、城乡和是否是独生子女是影响大学生心理弹性的因素。 相似文献
4.
为编制一份适合测量中国在职中小学教师反思智力(IntrapersonalIntelligence)的研究工具,对来自甘肃和新疆两地489名教师进行了测量。预试量表包括14个项目。记分上采用六点量表。最终选取了12个项目作为教师反思智力量表正式量表,其样本平均值为M=27.69,标准差SD=11.06。不存在性别差异(t=-0.855,P=0.393)。因素分析结果显示,两个因子可以解释总方差的57.55%。量表的Cronbachα为.9309,折半信度为.9418。显示量表具有较好的信度和效度。 相似文献
5.
张文哲 《广州体育学院学报》2018,(5):99-102
目的：探索在老年人中心理弹性对运动与抑郁关系的中介作用。方法：对湖南省八个社区的650个老年人进行问卷调查。使用的工具有：体育活动等级量表（PARS-3）、流调中心用抑郁量表（CES-D）和心理弹性问卷（CD-RISC）。对中介效应的检验采用Bootstrap法。结果：PARS-3得分、CES-D得分、CD-RISC总分以及四个维度得分之间均呈显著两两相关（r = -0.393~0.891, P均＜0.05）。Bootstrap法对中介效应的检验结果显示,运动量对抑郁水平的直接效应为-0.3402,95%CI ［-0.4640,-0.2164］,以心理弹性中的寻求帮助、能力和坚韧性三维度为中介的间接效应分别为-0.0320,-0.0662,-0.0186,95%CI均不包含0。心理弹性的控制维度的中介效应不显著。结论：老年人的心理弹性在运动量和抑郁水平间起部分中介作用。 相似文献
6.
采用方便抽样的方法抽取郑州大学本科生60名,对其施测积极情感消极情感量表、成人心理弹性量表、SCL-90症状自评量表。结果显示,积极情绪与心理弹性呈显著正相关;积极情绪与SCL-90总分呈显著负相关;心理弹性与SCL-90总分也呈显著负相关;积极情绪、心理弹性对心理健康的综合解释率为31.9%。结论是积极情绪体验的增加、心理弹性的提高能够促进个体心理健康水平。 相似文献
7.
青少年运动友谊质量研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目的:探讨青少年运动友谊质量的结构并为之提供有效的评价工具。方法:根据心理测量的编制原则,在调查研究的基础上,结合国外现有的有关量表编制了青少年运动友谊质量量表。结果:通过项目分析和因素分析,确定了20个条目(因子负荷>0.4)作为正式量表的题目,以特征值大于1为标准,抽取了5个因子,通过验证性因素分析(AMOS4.0),得出量表的Cronbachα在0.71-0.53之间,累积解释变异量为56.41%,5个分量表代表5个不同的潜在变量,模型的拟合度良好,显示了量表具有良好的信度和效度。结论:该量表比较符合设计构想,可以用来对青少年运动友谊质量进行客观评价。 相似文献
8.
梁园园 《湖北函授大学学报》2014,(6):61-62
心理弹性(resilience)是一种积极的心理品质,能够帮助个体缓冲或抵御压力、危机的消极影响。为了解大学生心理弹性与交往焦虑之间的相关性,探讨不同心理弹性对大学生交往焦虑的影响,以指导大学生提高心理弹性,缓解其交往焦虑和提高交往能力。本研究以500名郑州大学本科在校学生为研究对象,运用问卷调查法,使用Connor Davidson心理弹性量表中文版(CD-RISC)和交往焦虑量表(IAS)。研究结果如下:(1)大学生在心理弹性量表的三个维度上存在显著差异。而且,在坚韧维度和乐观维度上,男女之间存在显著差异;在力量维度上,男女生之间没有显著差异。(2)大学本科学生的心理弹性与交往焦虑之间存在着显著的负相关,即心理弹性越好的大学生,交往焦虑越低。 相似文献
9.
通过访谈法、文献资料法等研究方法对编制高职大学生焦虑量表进行了研究。首先采取自下而上的思路对58位高职大学生进行结构访谈,获得高职大学生焦虑的具体表现;然后结合文献研究编制量表项目,最后对山东济南、聊城和日照的514名高职大学生施测,考察各项信效度检验。结果：（1）自编高职大学生焦虑量表具有7个因子：学业焦虑、关系焦虑、就业焦虑、生存焦虑、经济焦虑、社会支持焦虑、恋爱焦虑;（2）该量表的各项效度和信度指标均达到了心理测量学要求的水平。结论：编制的高职大学生焦虑量表具有较好的效度和信度。 相似文献
10.
基于体育锻炼促进理论与社会需求,在文献研究和专家访谈的基础上,结合国内外关于体育锻炼心理效益的相关研究,编制了《高校＂阳光体育＂心理效益评定量表》。该表由主观感知、人际适应、情绪体验、身体自我概念和挫折应对五个维度构成。通过探索性因素分析和验证性因素分析,结果表明本研究量表具有可靠的信效度,可作为高校＂阳光体育＂运动心理效益的评定工具。 相似文献
11.
12.
为了探讨研究生自我概念和心理健康的关系以及心理弹性在其中的中介作用,采用自我概念量表(简化版)、心理弹性量表(CD-RISC)、症状自评量表(SCL-90)对740名硕士研究生进行调查,并使用AMOS 24.0软件在自我概念、心理弹性和心理健康之间建立结构方程模型,检验心理弹性在研究生自我概念和心理健康之间的中介效应。研究结果发现:(1)男性自我概念得分显著低于女性(t=-2.033,p<0.05),心理弹性得分(t=2.796,p<0.05)和坚韧性维度得分(t=3.455,p<0.05)显著高于女性;(2)研究生自我概念、心理弹性、心理健康得分显著相关(p<0.01);(3)自我概念既直接预测心理健康(β=-0.386,p<0.001),又通过心理弹性间接预测心理健康(β=-0.263,p<0.001),中介效应占总效应的31.9%。因此得出研究生的心理健康与自我概念、心理弹性密切相关,心理弹性在自我概念和心理健康之间起部分中介作用的结论。 相似文献
13.
方法：首先采取自下而上的思路对58位高职大学生进行结构访谈,获得高职大学生焦虑的具体表现;然后结合文献研究编制量表项目,最后对山东济南、聊城和日照的514名高职大学生施测,考察各项信效度检验。结果：（1）自编高职大学生焦虑量表具有7个因子：学业焦虑、关系焦虑、就业焦虑、生存焦虑、经济焦虑、社会支持焦虑、恋爱焦虑。（2）该量表的各项效度和信度指标均达到了心理测量学要求的水平。结论：编制的高职大学生焦虑量表具有较好的效度和信度。 相似文献
14.
目的:探讨中职生心理弹性及其与应对方式的关系,为有效地开展中职生心理健康教育提供科学依据。方法:采用"青少年心理弹性量表"和"应对方式问卷"对1695名中职生进行调查。结果:中职生心理弹性处于中等偏上水平,不同性别、年级中职生在心理弹性上存在显著差异;中职生心理弹性与应对方式之间存在非常显著的相关关系,且心理弹性对应对方式有非常显著的预测作用。 相似文献
15.
编制适用于评估足球运动员比赛应对方式的量表。通过文献分析及先后对119名,84名足球运动员进行比赛应激源和应对方式的开放式调查,将足球运动员比赛应对方式量表确定为注重问题的应对和注重情绪的应对两个维度,并编写36个项目的初始量表。利用初始量表对214和221名足球运动员进行两次预测,通过项目分析和探索性因素分析进行了项目的筛选,最终确定12个项目的正式量表。通过对508,43及198名足球运动员进行实测,检验了量表的各项心理测量学指标。结果表明,足球运动员比赛应对方式量表具有较高的内部一致性信度和重测信度,也具有较好的内容效度和结构效度。结论:足球运动员比赛应对方式量表具有可靠的心理测量学特征,可以作为评估我国足球运动员比赛应对方式的工具。 相似文献
16.
叶国萍 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(1):96-100
智力是心理测验领域中比较难以解释清楚的一个词语。智力测验从产生之日起就由于公平性等问题受到普遍质疑。比奈编制测验的两个基本原理是年龄差异和一般心理能力。斯皮尔曼的一般心理能力模型提出,智力由一个一般因素（g）和多个特殊因素构成。经过一系列的发展和完善,现代比奈量表的信效度较好,在评价学前儿童方面尤为有效。 相似文献
17.
修订美国心理学者John P. Dennis所编制的认知灵活性量表(CFI),并对青少年的认知灵活性进行调查.首先对200名青少年被试进行预测,之后对213名青少年被试正式施测,最后对413名青少年被试初步使用该量表.结果表明:(1)所修订的中文版青少年认知灵活性量表的项目区分度、Cronbach α系数、信度、效度等心理测量学指标都达到合格水平,可以作为测量我国青少年认知灵活性水平的工具.(2)运用探索性因素分析结果显示,修订后的认知灵活性量表分为两个因子:灵活选择(包括14个项目)、灵活控制(包括6个项目).(3)来自城镇家庭学生的认知灵活性水平显著高于来自农村家庭学生的认知灵活性水平,具体表现在灵活控制能力方面. 相似文献
18.
李军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):47-50
采用艾森克人格问卷(EPQ)、肖计划等编制的应对方式量表和症状自评量表(SCL-90)对内蒙古某本科院校621名蒙、汉大学生进行心理问卷调查。以期探讨蒙古族、汉族大学生心理症状对人格特征和应对方式的回归效应,筛选对心理症状有预测作用的因素。结果表明,人格特征中的神经质维度对蒙、汉大学生心理症状均有正向预测作用,其中对汉族男大学生心理症状的正向预测作用最为突出。应对方式对蒙、汉大学生心理症状的预测作用均不显著。从而说明影响蒙、汉大学生心理症状的因素具有多样性和复杂性。因此,塑造蒙、汉大学生健康人格,尤其是重视情绪稳定性的培养对提高大学生心理健康水平具有重要意义。 相似文献
19.
摘要：目的：基于“Clutch”运动员理论模型的连续研究，进一步探索模型操作性测量的实际应用。方法：运用概念构图程序形成初步量表，采用相关分析、探索性因素分析、验证性因素分析等对量表的信、效度进行检验。结果：“Clutch”运动员测量模型共39个条目，8个维度，并命名为《“Clutch”运动员特征量表》。对量表信度和效度的分析表明，量表的二阶单因素模型是可以接受的，其绝对适配统计量、增值适配统计量、简约适配统计量、模型内在结构适配度、信度、外部效度等都达到了比较理想的水平，具有良好的建构效度。结论：“Clutch”运动员理论模型可以发展为一个二阶的具有实际意义的测量模型，该模型具有良好的心理测量指标和实际应用的有效性。 相似文献
20.
采用依恋问卷和心理弹性量表对609名初中生进行调查,以探讨初中生依恋风格的特点及其与心理弹性的关系。结果发现,初中生安全型依恋风格人数最多,其次是迷恋型和冷漠型,恐惧型人数最少;女生迷恋型人数明显多于男生;独生子女安全型人数明显多于非独生子女,非独生子女恐惧型人数明显多于独生子女。初中生依恋风格的亲和性与心理弹性各因子显著正相关,焦虑性与心理弹性各因子显著负相关;安全型初中生心理弹性水平显著高于其他三种不安全类型,特别是冷漠型和恐惧型。初中生的依恋风格以安全型为主,不同依恋风格的初中生心理弹性水平存在显著差异。 相似文献