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1.
可视化微课是针对听障学生的缺陷进行补偿的一种介入式教学形式,听障学生因听分析器的缺失,对文本教材的阅读理解能力弱,现有手语配以多媒体的专业教学模式在知识的传递中欠直观、具象,造成听障学生接受信息有所缺失。可视化微课是将文本教材的内容设计转化为动态图形图像予以展现,符合听障学生读图看话习得知识的规律,能充分利用其视分析器接受信息。同时,可视化微课在专业教学的前、中、后三个阶段分别予以介入,能有效提升听障学生学习的积极性。该微课资源的可重复性和可逆性能极大的弥补听障学生对信息的高遗忘率,具有很好的缺陷补偿作用。 相似文献
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色彩构成课是认识课不是技法课;学习色彩构成,应该着重于思维方式的训练,通过创新思维方式的开发,使色彩构成的作用呈现崭新的面貌;把设计观念引入色彩构成课中,使学生在学习色彩的同时,提高创新能力的培养,为以后的色彩设计打下坚实的基础. 相似文献
3.
基于任务驱动型的教学模式是一种结合行业需求不断挖掘学生不同潜质的差异化培养模式。对运用这种模式进行教学的高职听障生动漫专业进行教学评价时,应将过程考核和能力考核相结合,引入企业标准,以赛促评,引入听障生的互评和自评等多种方式,促进学生的自主发展,促进教师及时改进教学策略,对教学活动进行正确的调控,进而促进听障生动漫制作人才的培养。 相似文献
4.
王冠 《湖北函授大学学报》2014,(9):125-126
特殊教育现行专业课堂教学模式主要采用教师口、手同步解析授课内容的形式,即专业教师将口授内容使用手势语言基本准确无误予以展现。高职听障学生通过观看教师手语、实例演示及课件板书等接受信息。该种传统专业课堂教学模式易造成学生接受信息的缺漏。听障学生主要依靠视分析器弥补其听分析器的缺失,针对这一缺陷补偿设计的可视化微课模式能够有效提升学生"以目代耳"的有效信息接受,提高学习效率。可视化微课模式是将视觉接受的信息源集于一体,并划分相应的可视化区域,凝练教学内容,提高专业教学效果。同时,可视化微课模式具有短、小、精等特点,可反复利用的微型课程资源,深刻强化高职听障学生接受的信息记忆。 相似文献
5.
教学实效性是学校教育的重要参考,思政课教学实效性关系到青年一代的未来.听障大学生是我国大学生群体中重要而特殊的组成部分.现如今,听障大学生存在政治信仰缺失、政治理论薄弱等现象.再加上我国特殊教育尚未健全,听障大学生思政课堂活跃度偏低,思政课教学实效性普遍不高.为此,必须改进思政课教学模式,创新思政课教学方法,以此提升听... 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(8):20-21
文章在论述听障学生的生理特点和数学素养存在的问题,以及数学素养在高职教育的重要性的基础上,提出高职院校听障学生的数学教学应突出数学史、数学基本概念,扫清听障学生的学习障碍,加强运用能力等方面的教育,提高听障学生的数学素养。 相似文献
7.
王冠 《湖北函授大学学报》2012,25(11):132-133
根据高职听障生主要依靠视觉认知特点,在动漫媒介的课堂教学研究中,以问题引导方式获取信息是避免他们接收无效信息的重要方式.采用接收信息——解读信息——使用信息——评价信息四步教学过程,辅助听障生自主探究动漫媒介深层文化背景、传承理念. 相似文献
8.
运用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对听障学生的认知特征、运动心理取向和体育运动特征进行分析研究。针对听障学生体育运动特征的特殊性,提出针对性的干预策略,以期促进听障学生体育运动能力和健康水平的提升。 相似文献
9.
色彩构成是艺术设计专业的基础理论课程之一,它与平面构成、立体构成合称为三大构成,在艺术设计专业课程结构中意义非凡,学生对它的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。但当前高职院校的色彩构成教学存在诸多流弊:色彩构成教学模式传统、单一;高职院校学生素质参差不齐,师资力量薄弱;缺乏主题性设计的引入,缺乏色彩研究的创新思路。笔者针对上述问题提出具体的解决措施,以期完善色彩构成课程教学。 相似文献
10.
运用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对听障学生的认知特征、运动心理取向和体育运动特征进行分析研究。针对听障学生体育运动特征的特殊性,提出针对性的干预策略,以期促进听障学生体育运动能力和健康水平的提升。 相似文献
11.
史月兰 《南京特教学院学报》2006,(1)
听障学生身体练习的程序教学在聋校体育中正逐渐得到应用。本文根据听障学生特殊的生理原因,从身体练习程序教学的特点、身体练习程序教学的控制原则、身体练习程序教学的设计以及确立预期模型弹性指标几个方面,研究100米快速跑实例,力图使学生能较快达到预期目标,提高教学质量。 相似文献
12.
近年来,在聋校体育各种专题教学模式中,似乎特别注重聋生运动兴趣的培养,但仔细分析就会发现,有的教学方法流于形式,对运动技能技术缺乏体验过程,忽视运动技能技术的练习。如何借助专题教学来促进运动技能教学,提高聋校体育运动技能教学质量,值得聋校体育教师探析研究。 相似文献
13.
14.
Gao Haidong 《南京特教学院学报》2008,(2)
艺术设计已经影响并不断改变着我们生活的方方面面。我院已经开设的聋人大学生艺术设计(电脑辅助设计)课程,在课程设置与教学方法还处于初步阶段,本文探讨了如何能进一步改进聋人电脑艺术设计课程教学中的不足,使聋人大学生的学习成效更大,以适应社会的竞争和挑战。 相似文献
15.
Ding Shanyan 《南京特教学院学报》2008,(3)
笔者通过调查了解到,目前在我们的语文教学中,师生之间的沟通障碍是客观存在的,这其中不乏是教师对聋生使用手语所表达意思的误解。但更深层次的原因是教师对通过语文学科的教学来培养和提高聋生沟通与交往能力的意识不够。我们必须重视在语文教学中加强师生沟通与交往的研究,探寻解决问题的对策。 相似文献
16.
陈静 《南京特教学院学报》2007,(2)
聋校语文课堂教学中有效性的缺失一直是困扰特教工作者的首要问题。文章分析了聋校高中语文课堂教学中有效性缺失的情况,并有针对性地提出了实施有效教学的基本途径,以提高聋校高中语文的课堂教学效率。 相似文献
17.
王心 《南京特教学院学报》2007,(1)
叙述是写好作文的前提,在小学语文教学过程中,有许多学生害怕叙述,聋哑学生更是如此。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写、乐写,我认为在聋校叙述教学过程中,首先要让学生学会观察,观察图画,观察生活,这是叙述材料的来源。其次,从述到写,在学生说的过程中指导正确表达,选择确切的词语,并灵活应用学过的知识。然后,要在学习过程中注重学生想象力的培养,这样的文章才生动、具体。最后,让学生在修改的过程中不断提高,不断学会方法。相信在叙述教学的过程中,如果一切从学生的角度考虑,以学生为本,在不久之后许多学生一定会提高写作的水平叙述。 相似文献
18.
江翔 《南京特教学院学报》2007,(3)
本文探索在聋高中数学课堂教学中开展"诱思探索"教学模式,做到教学过程"有模式"而"不惟模式",教学活动"有模式"的科学性和"不惟模式"的艺术性的统一。从而激发聋生在高中数学教育教学活动中的自主意识,变被动学习为个人主动学习。 相似文献
19.
Zhao Fenglu 《南京特教学院学报》2008,(2)
学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。 相似文献
20.
篮球教学的考核工作是检验教学的重要环节,但是目前各体育院校的篮球专项考核方法与评分标准不尽相同。为了完善体育院、系篮球专项考评标准化,促进教学质量的进一步提高,本文通过文献资料法、调查分析法、实验研究法进行研究,并提出篮球专项考核内容、考核方法与评分标准框架体系。实验研究结果表明:该考核内容能系统反映出篮球专项学生的技术水平状况,且标准合理、简便易行、便于组织操作;该考核方法的成绩评定标准中技评与达标的相关性较高,正态分布检验显示可靠可行,可以反映出不同学生的真实篮球专项水平,能达到区分优劣的目的;专项考核测试指标及比重较为科学合理,符合当前体育教育专业培养目标的需要,可以有效激励学生对自身综合能力的培养。 相似文献