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1.
新闻编辑学教学方法与媒介素养教育研究实践——基于独立学院学生特点的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李理 《湖北函授大学学报》2008,21(2)
新闻编辑学是新闻学类学生的一门专业主干课程,在新闻学教学体系中占有非常重要的位置.该课程理论与实践结合紧密,针对独立学院学生的特点,本文结合新闻编辑学教学方法的探索,力求促进学生学习兴趣,达到预先设定的教学目标.媒介素养教育作为我国教育现代化的一个重要方面,结合独立学院的教育模式,以课堂教学为核心培养学生辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展.同时监督和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民就显得非常重要. 相似文献
2.
杨曙 《包头职业技术学院学报》2016,(2):73-75
中国传媒产业研究是新闻学、广播电视编导、广播电视新闻学等相关专业的新兴课程,具有较强的学科交叉性、实践性、前沿性的特点.它与电视编辑、新闻采访与写作、摄像等已经一套成熟的实践教学模式的课程相比,教学手段和方法显得比较落后,因此中国传媒产业研究课程教学改革应从实践性教学、案例教学两个方面进行. 相似文献
3.
体育院系网球选修课课程体系的探究 总被引：5，自引：0，他引：5
网球课程在我国体育院系开设的时间较短，目前针对网球教学的相关研究较少，因此，将体育院系网球选修课的课程体系列为研究对象，对教材内容时数、教学操作实施以及考核内容方法加以探究，以期为网球运动在体育院系中的良好开展提供一定的参考。 相似文献
4.
为探索面向21世纪体育院系计算机课程建设及改革方向，经调查研究，结果表明：体育院系计算机课程除必需开设计算机应用基础课外，还应开设其它计算机技术选修课；而且计算机课程要安排在第一学年；教学实验研究结果也表明，采用多媒体教学手段、方法，强化学生计算机操作技能训练．确实能够提高教学效果。 相似文献
5.
本文通过对媒介融合涵义及发展趋势的剖析,结合以美国密苏里大学为代表的世界老牌新闻传播名校以及以中国人民大学为代表的中国传统新闻学名校针对媒介融合发展趋势在人才培养模式上做出战略性调整的经验,剖析了目前陕西新闻传播教育中存在的问题,并尝试以西北政法大学为例提出了陕西新闻传播教育进行改革的可操作性建议. 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):F0002-F0002,F0003
正东北师范大学传媒科学学院是在分别创建于1960年和1983年的图书馆系和电化教育系基础上,由原广播电视学院和信息传播与管理学院合并而建,于2004年正式定名为传媒科学学院,经2011年学校院系改革形成现有建制。学院现设有广播电视编导、播音与主持艺术、广播电视学(广播电视新闻学)、广告学4个系,建有现代教育技术研究所、媒介素养课程研究中心、受众分析与传播效 相似文献
7.
宋明慧 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):17-19
从社会性别的视角来关注当代大众传媒领域,大众传媒作为传播社会性别文化的重要载体,对女性的性别歧视现象总是屡见不鲜.媒体中的种种性别歧视现象揭示了我国媒介教育的缺失,媒介教育的实施需要各方面的支持与重视. 相似文献
8.
相比新闻学领域里其他方向的研究,新闻学课程设置与教学改革的研究及其实践力度相对薄弱。为此,应该从人文素养培养、课程体系完善、课堂教学改革三方面推进新闻学课程设置的合理化以及教学研究的深化。 相似文献
9.
杨志生 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):125-125
本文主要从宏观和微观两个方面对高中语文选修课程<新闻阅读与实践>的教学提出建议,从而使得学生不仅能真正读懂新闻,而且能深入理解媒介,并适应当下的媒介社会. 相似文献
10.
新媒体时代人才需求特征促使地方本科院校新办新闻学专业人才培养模式的转变。研究探讨了基于能力导向“新闻采写”课程模块化在新媒体人才需求、教学理念、教学内容、教学方法与手段、课程体系等方面变革的现实动因,分析了该课程模块化建设所依托的专业基础,并从教学团队建设、课程内容模块化设计和考核模式改革等四个方面设计了”新闻采写”课程模块化建设路径。 相似文献
11.
网络环境中人际交往呈现出开放性、间接性、平等性、自主性特征。网络环境开阔了大学生的视野,但同时网络环境以其虚拟、间接的特征在一定程度上深化了大学生的性别意识危机,也加剧了实施性别教育的难度。提出在全社会范围内构筑正确、积极的性别文化取向;完善法制,为性别教育提供政策支持;办好校园网站,提高大学生审美能力;开设性别课程等对策。 相似文献
12.
论体育院系体育法学课程与素质教育的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
金先军 《吉林体育学院学报》2007,23(5):116-117
马克思主义关于人的全面发展的理论赋予了素质教育更深刻的内涵。体育法学作为一门新兴的交叉学科,已经在体育院系兴起。正确理解体育院系开设的体育法学课程（或称体育法学教育）和素质教育之间的辩证关系将更加有助于我们在教学过程中全面实施素质教育。体育法学课程的研究对象和学科性质决定了两者能够进行融合。该课程的人文教育效应和社会学效应,能更加有效促进体育院系学生的全面发展。 相似文献
13.
从社会性别对社会发展的意义出发,针对体育院校中大学生的性别比例失调、大学生缺少同异性充分交流的机会和经验等特点,以及体育院校的人才培养目标和体育院校大学生对社会性别认识的现状,阐述了在体育院校开设社会性别课程的必要性,以及实施的具体内容、原则和方法。 相似文献
14.
新文科建设中,新闻学专业的人才培养将课程思政建设作为重点,探索和挖掘契合专业特色和课程特点的思政元素。《新闻编辑》是新闻学专业的核心课程,在该课程的课程思政实践中,可以从课程特点设计思政元素、课堂讨论、课程考核、实践教学环节、虚拟仿真实验教学、专业学科竞赛等几个层面开展新闻学专业课程思政的建设。此外,还可以从课程思政建设的质量评价体系、专业教师思政能力提升等方面做出一些实践反思。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(17):154-155
素质教育与教学改革要求高校开设民俗学课程,同时民俗学的学科发展也要求开设这门课程。在新疆高校开设民俗学课程以来,在教学中已获得一些可喜的成果。但是,也存在一些不足之处。本文针对新疆高校民俗学课程教学,对民俗学教学现状进行了研究分析,并有针对性地提出改进教学建议。 相似文献
16.
江鸿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
作为中外合作办学的一种新模式,内蒙古师范大学新闻学专业的国际本科学术互认课程项目(ISEC)实施1年来对实践教学产生了巨大影响.受到ISEC项目的启发,新闻专业的实践教学也逐渐探索出了一条采用“模块化”对课程进行整体设置,突出“实践课”比重,强化“资质型”师资的作用,引导教师向“导演”角色转变,实行阶段划分,注重实践教学方法的改革之路. 相似文献
17.
宋明慧 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(1):121-123
大众媒介传播中女性形象的建构,多少会受到一些根深蒂固的性别歧视现象的影响.从社会性别和女性主义视角出发,通过对传媒中一些表象的分析,挖掘出现代传媒中依然存在的男性话语霸权和对女性的刻板印象.分析了大众媒介中的性别意识偏差给女性和社会造成的影响,并探讨了将性别意识进一步纳入媒体主流意识、促进两性和谐发展的新渠道. 相似文献
18.
潘汉中 《广州体育学院学报》1990,(2)
教材是教学之本,教材建设是教学改革的重要问题,而关键之处在于针对学科设置的特点及专业特点实现教材的配套化。本文就体育院系的学科开设特点分析教育学课程的任务,指出现行《教育学》教材的存在问题,提出新教材体系的构架设想。 相似文献
19.
骆秉全 《首都体育学院学报》2009,21(3)
围绕专业建设指导思想、课程设置、实践教学和教学质量监控等对体育学院新闻学专业建设问题进行了探讨。提出：体育学院办新闻学专业一定要发挥自身优势,在教育的全过程中突出体育特色;实现科学化、务实化的课程设置;同时,要加强核心课程,创新边缘课程;强化实践教学环节。 相似文献
20.
通过文献综述法 ,从以下几方面论述了在全国体育院系开设奥林匹克课程的价值归属 :一是适应新时期进行奥林匹克教育、传播奥林匹克文化的需要 ;二是进行精神文明建设的需要 ;三是成功举办2 0 0 8年奥运会、使奥运扎根中国的需要 ;四是创建科学与人文融合的体育专业课程体系的需要。在此论述的基础上提出当务之急是应尽快在全国体育院系开设奥林匹克课程。 相似文献