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1.
陈琦 《广州体育学院学报》2013,33(1):1-6
实现体育院校"培养具有创新意识的应用型专门人才"的目标所需要的实践教学体系是本研究最为关切的问题。运用文献资料搜集、访问调查、逻辑分析等研究方法,在总结广州体育学院本科实践教学的改革成效,吸收来自发达国家高校实践教学的先进经验,以及探讨前沿教育理念和人才培养目标的基础上,完成了体育院校本科实践教学体系的构建。 相似文献
2.
赵金辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
应用型本科教育是我国高等教育体系的重要组成部分,其以应用型人才培养为目标.呼伦贝尔学院作为一所民族地区的地方性新建本科院校,其历史学专业为应对专业发展的挑战,以应用型人才培养理念为指导,按照学校的办学定位和“一二三四”人才培养目标,从修订和完善人才培养方案,强化技能培养,建立实践教学体系,推进教育教学改革以及加强师资队伍建设等方面入手,初步建立了历史学应用型人才培养的基本模式,具有一定的借鉴意义. 相似文献
3.
高等体育院校是我国体育和教育事业的重要组成部分,将作为新时代体教融合战略布局中的高端智库,以办学基础、学科优势、校社融合等特点彰显独特作用。研究以深化高等教育改革为背景进行分析,以问题为导向分析高等体育院校在体育精神培育、体育事业改革、高等教育改革和学科建设等方面的现实困境。体教融合战略拓展了青少年体育、教育、健康等资源的需求规模,高等体育院校应发挥其在体育事业中的独特作用,围绕理念融合、专业融合、方式融合和人才融合,将体教融合作为提升我国高等体育院校地位、提升我国高等体育教育质量的破冰之举。高等体育院校在体教融合政策驱动下,不仅是青少年体育后备人才培养、复合型体育人才培养和输出的主要阵地,还致力于以健康第一理念、智力支撑效用、重点领域治理、先进制度建设和国际引领发展为治理策略,将我国高等体育院校打造成为体教融合的高端智库。 相似文献
4.
普通高校社会体育专业教育理念探析 总被引：2，自引：0，他引：2
王向东 《广州体育学院学报》2008,28(4)
教育理念是学校人才培养模式的思想前提。在学校教育转型性变革和现代教育理念的发展背景下,传统教育理念在人才培养上的偏失造成普通高校社会体育专业人才培养与社会现实的矛盾。在现代科学教育理念的引领下,通过对社会体育专业教育理念的分析和认识,转变传统教育理念和目标定位,使社会体育专业应用型人才的培养目标符合社会发展的需要。同时,促进社会体育专业课程体系的完善与办学特色的形成和发展。 相似文献
5.
李慧华 《北京体育大学学报》2017,40(7):63-67+111
摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性，以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件，培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮，为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求，进一步推进体育院校学科建设和人才培养，理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中，努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化，充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式，更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才，推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):54-57
应用型本科院校作为高素质技术技能型人才培养的阵地,与其他各行各业一样受到了互联网的巨大影响。文章以"互联网+教育"的内涵为切入点,深入探讨"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式的内涵,从更新人才培养理念、加强师资网络技术培训、促进企业深度参与校企合作、扩大互联网技术在应用型本科高校的应用范围等方面对"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式路径进行探讨,以期在"互联网+"背景下培养出更多符合时代发展需要的应用型人才,促进应用型本科院校的长远发展。 相似文献
7.
王童 《吉林体育学院学报》2016,(4):80-83
在我国高等教育向职业化模式转变的宏观政策引导下,以体育院校与职业技能院校均以培养具有专业技能型人才的同质性为出发点,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,总结与凝练发达国家职业技能教育先进经验,并结合我国体育院校人才培养发展现状,深入剖析我国体育院校职业技能化改革的历史必要性与现实可行性.结论认为,我国体育院校职业技能化改革要从强化意识人手,将人才培养目标定位于满足社会需求,完善学校、企业、社会等合作办学体制,打造具有理论与实践经验丰富的双师型教师队伍.我国体育院校改革借鉴发达国家职业技能教育先进经验,符合高等教育发展总体趋势,体现出体育教育改革的新特色,彰显了体育学科的社会教育价值. 相似文献
8.
校企合作是实现应用型本科院校培养应用型创新人才目标的关键,但是"学校教育+企业实习"人才培养模式、行业企业共办应用型本科院校人才培养模式,这些已不能实现当今应用型本科院校人才培养目标,不能满足当今社会、经济发展的需要。以齐齐哈尔工程学院为例,阐述了应用型本科院校校企合作人才培养模式"校企合一、产学一体"、"专业法人制度"、"专业经济实体"的探索和实践。 相似文献
9.
刘振忠 《河北体育学院学报》2016,30(2):38-42
遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的改革思路,构建了以英语综合应用能力培养为目标、体现体育特色的体育院校大学英语教学体系.进一步设计了必修课与选修课同步衔接的课程体系,基础英语与体育英语融合的内容体系,专业分层、水平分级的教学模式,涵盖课堂实训、网络课程、第二课堂等的多元化教学方式,形成性评估与终结性评估相结合的考核体系.指出加强教师教学技能培训、开发体育英语教材与深化实践教学研究,是体育院校大学英语教学改革顺利实施的保障. 相似文献
10.
张禄;周翔;赵浩茜 《长春教育学院学报》2013,(22)
文章以成都体育学院2010级、2011级、2012级体育教育专业的本科学生作为研究对象,以学院"以体为主,培养一专多能"应用型人才的办学理念为指导思想,创建了以"特色课间操创编开放式实验教学"为核心的教学方法,在此基础上进行了大胆的尝试创新和探索,构建了适合于我国高等体育院校体育教育专业类本科生的"特色课间操创编"实验教学模式,极大提高了学生的实践创新能力和学院整体教学质量。为我国高校培养具有实践能力和创新能力的体育教育专业新型人才提供一定的借鉴。 相似文献
11.
运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,在阐释《高等学校体育学类本科专业类教学质量国家标准》价值内涵、OBE理念实施要求的基础上,基于社会体育指导与管理专业面临的现实困境和“双万计划”的启示,探寻该专业发展及人才培养新出路。对取得社会体育指导与管理专业一流建设点的10所体育院校进行实地调研,归纳出其共性特征。从服务全民健身高质量发展、幼儿体育、老年体育、“体育+”等维度分析新时代社会体育指导与管理人才的新需求,提出“一种理念、两个面向、三个结合、四条路径”的人才培养新体系。总结国家一流专业建设点的经验认为,其从反向设计人才培养目标链、构建质量监控闭环系统和持续优化人才培养方案、重塑专业群、重塑实践教学4个方面反复实践,人才培养效果良好,为推动社会体育指导与管理专业发展及培养适应社会需求的以体育为内核的跨界复合应用型社会体育人才提供借鉴。 相似文献
12.
本文按照CDIO教育模式的基本理念,结合我校本科实际教学情况,分析了目前本科教学方法上存在的不足,提出了CDIO教育模式下教学方法的改革目标:激发学生的学习兴趣,拓宽学生知识面,培养、锻炼学生综合能力和团队协作精神,使学生具备创新和进行应用设计的能力。在此基础上,提出了CDIO教育模式下教学方法改革内容。 相似文献
13.
高等体育院校培养目标的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育院校的课程设置,是根据体育院校的培养目标确定的,通过教学内容的调查研究,可以从一个侧面了解学校的办学方向和人才培养目标.本文通过对体育院校的课程设置的统计分析,得出的结论是:体育院校的培养目标,是使受教育者能够成为专业突出、全面发展的体育专门人才. 相似文献
14.
采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法对山西省六所院校体育教育专业应用型人才培养方案进行对比研究,认为新建本科院校体育教育专业人才培养应围绕“地方性、教学性、应用性”,依托整体化课程平台,制订出适应和服务区域经济社会发展需要的、科学的、可持续发展的应用型人才培养方案,以期达到应用性人才培养的目的。 相似文献
15.
李定清 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(3):88-90
文章在阐述应用型本科卓越人才培养基本特征的基础上,探析了应用型本科卓越人才培养的基本理念,提出了应用型本科卓越人才培养的基本策略。 相似文献
16.
体育翻译后备人才培养模式研究——以成都体育学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李在辉 《成都体育学院学报》2011,37(7)
以体育翻译人才的现实需求与成都体育学院外语系体育翻译后备人才培养模式探索的互动发展为基础,从人才培养模式的设计理念、设计思想以及实施效果三方面论证了以社会需求为导向,以能力发展为目标,构建复合式、应用型体育翻译后备人才的培养模式. 相似文献
17.
刘亮 《成都体育学院学报》2012,38(12):89-94
体育院校是我国高等教育的重要组成部分,其办学水平与人才培养质量关系到国家体育事业的可持续发展与体育强国战略目标的实现。研究从本科毕业生就业的角度,采用问卷调查法,对就业率、就业去向、用人单位意见反馈与毕业生自身评价等进行了调查。调查显示,体育院校在专业设计、培养目标、课程体系、教学内容与方法等方面,积累了丰富的办学经验,突出了"体"的教育特色,但同时也存在着诸多影响人才培养质量的制约因素。研究在分析当前我国体育院校在人才过程中尚存在诸多制约因素的基础上,从内涵发展角度提出了提高人才培养质量的对策。 相似文献
18.
苏绍会 《军事体育进修学院学报》2007,26(4):13-15
在体育专业教育改革中,世界各国都把培养创新型体育人才作为主要目标之一,通过中美两国对体育人才培养模式的比较分析,探讨我国体育院校体育人才培养模式. 相似文献
19.
田芳芳 《长春教育学院学报》2017,33(9)
诸多学者认为部分高校本科教育向应用型转型,是高等教育发展的一个必然趋势.他们坚信这种改革必将对满足中国经济社会发展,以及对高层次应用型人才需要,进而推进中国高等教育大众化进程起到积极的促进作用.对高层次应用人才的内涵和外延却没有一个准确的研究,大部分高校向应用型高校转型过程中,并不明确自身的人才培养目标.本文从生命历程理论出发,探讨应用型大学人才培养目标的内涵及原则. 相似文献
20.
吴谢玲 《成都体育学院学报》2012,38(9):88-90
对高等教育大众化的含义、体育院校人才培养模式改革的必然性、体育院校大众化教育人才培养理念、体育院校大众化教育人才培养模式选择以及构建体育院校人才培养新模式的思路等问题展开了论述。 相似文献