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1.
颜中华 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
高中历史教学的目的是培养学生对于历史材料的处理能力。要做到这一点,就要改变传统教学方式,以培养学生的自学阅读能力;就要变小为大,以帮助学生突破重点和难点;就要以问题引路,培养学生论从史出、史论结合的能力;就要挖掘历史地图的内涵和外延,培养学生的知识迁移能力。 相似文献
2.
教学难点是教学过程中大多数学生感到困难的内容。教师如不及时加以突破,这部分内容学生不但听不懂、学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。教师为了突破难点,常采取增加作业量等方法,使学生作业负担加重,但并没有取得预期的效果。文中利用DISLab的特点,分别以数字、图像、表格等形式来辅助实验教学,帮助学生在抽象概念的形成、科学规律的得出等难点上进行突破,取得一定效果。 相似文献
3.
李文生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
教学难点是指大多数学生难以理解掌握运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧。教学难点的突破是提高教学质量的一个关键。教学难点有时就是教学重点 ,有时难点并非重点 ,如果难点不是重点 ,教学难点的突破就必须千方百计地围绕教学重点来进行。突破难点的原则是化难为易、由浅入深 ,把学生看来很难懂的知识用一种恰当的方法使学生接受。本文介绍在化学教学中突破难点常用的几种方法 :一、比喻法比喻法就是用相同或相似的道理或一个通俗的例子用打比方的方法把难点讲清 ,比喻能把抽象概念具体化、形象化 ,把复杂的问题浅显化 ,对化学上看不见摸… 相似文献
4.
弥红磊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):114-116
运用比喻法对优化高中信息技术课教学作用明显。它可以帮助学生理解基本概念、掌握操作技能、突破难点和重点,同时可以有效地纠正学生学习中的错误。 相似文献
5.
直观形象是投影教学的特点 ,使用投影教学的根本目的是凭借这种生动的直观形象 ,启发学生想象 ,引导学生思维 ,促进学生的认识从感性向理性转化 ,使学生在掌握科学知识的同时 ,观察和实验能力得到培养 ,智力得到发展。怎样在自然课的投影教学中 ,实现上述目的呢 ?我的实践体会是 :应该做好以下三个结合。1 投影与讲授结合 ,突出重点难点从自然课的特点来看 ,单靠一种方法讲授是不够的 ,需要借助投影教学手段来加强教学的直观性 ,以鲜明 ,具体的形象 ,引起学生的学习兴趣 ,突破难点 ,突出重点 ,帮助学生牢固地掌握知识。如讲《动物保护自己… 相似文献
6.
翟玉冬 《长春教育学院学报》2015,(2):134-135
本文首先对高校学生教育工作中的难点进行分析,说明探讨辅导员做好学生教育工作策略的必要性;接着从辅导员在学生发展不同阶段的不同工作中心出发探讨了有助于辅导员做好学生教育工作的策略;最后说明了辅导员做好学生教育工作的关键点所在,希望本文能够为各高校以及职业学校的辅导员工作开展提供帮助和建议。 相似文献
7.
许青林 《吕梁教育学院学报》2008,(1)
学好统计学中基本概念是学好统计学的切入点和奠基石。在多年的教学实践中,本人针对教材和学生实际,确定教学目标、重点、难点并运用巧设问题,围绕重点,突破难点,引发思考和启迪思维四个环节完成了教学任务。 相似文献
8.
马国东 《吉林体育学院学报》2006,22(2):69-69,71
地球既有自转又有公转，所以是非惯性参照系。在非惯性参照系中，物体运动时，将受到科里奥利力的作用，因此，影响其力学状态。集中讨论了科里奥利力的概念、力学分析以及对人体运动的影响。 相似文献
9.
数组指针与指针数组、函数指针与指针函数是C语言中两对容易混淆的概念,也是学生学起来容易出错的难点;通过对两对指针概念的定义与使用进行对比分析,帮助学生区分易错点,加深两对概念的理解,从而突破难点,轻松掌握指针的精华. 相似文献
10.
龚铭新 《首都体育学院学报》1988,(4)
教学目的确定后,如何在教学过程中突出重点,如何帮助学生突破教材中的难点,以实现教育过程的最优化始终是教学研究的重要课题之一。为此笔者以追求现代化教学为认识出发点,从探讨教学方法的角度来研究电化教育在公共体育课中的作用与地位。着重就利用电教手段、借助电化技术工具对 相似文献