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1.
李庆春 《吉林体育学院学报》1985,(2)
发球是排球比赛中唯一个人单独使用的一种进攻性技术。它不仅可以直接得分,还可以破坏对方进攻战术,减少本方防守压力,为防守反击创造主动。有时攻击性发球应用得当,还可以扭转本队被动局面,转败为胜,甚至夺取全局胜利。发球技术并不是孤立存在的,它总是与接发球等技术密切相关。如果一个队掌握了多种性能的攻击性 相似文献
2.
王欣 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):90-91
探讨了排球比赛中发球时心理紧张产生的原因以及紧张情绪产生的生理机制。心理训练包括:比赛动机教育、加强对运动员意志品质教育、加强对运动员的念动训练、强调运动员的自我暗示训练等。 相似文献
3.
原野 《北京体育大学学报》1960,(2)
最近一年来,我国排球运动技术水平有很大的提高.在技术方面,突出的进步就是发球(拦网的进步也很大).在全运会上,发球不仅攻击性加强了,而且发球方式也多样了,擅长勾手大力发球的广东队这次虽然显示了威力,但由于各队普遍掌握这种发球,因而不像57年和58年初那样突出了.全运会排球比赛中,第二种攻击性的发球——飘球出现了,而且运用比较普遍.效果较好.在1955次飘球中,直接得分400次,占整个发球得分的11.8%.根据对方不同的站位方法和不同的临场此赛情况而采用不同的发球战术的场面也比过去增多了.发球不仅是使比赛开始的方法,而且是攻击对方的有效武器之一.这一理论,又一次为我国运动员的实践所证明. 相似文献
4.
牛佩林 《山西师大体育学院学报》1996,(2)
发球是排球比赛中的三项主要得分手段之一,一场排球比赛的胜负,在一定程度上取决于发球队员发挥的好坏。因此,发球是受技术因素和心理因素的制约和影响。 相似文献
5.
马嵘 《山西师大体育学院学报》2007,22(2):121-122
为了继续推进排球运动的市场化,使排球比赛更具观赏性,国际排联于2005年9月30日宣布,在未来的一些国家和国际性比赛中,将尝试和网球类似的"双发球"规则.从当今排球运动发展的趋势分析了这一规则出台的可能性,并就"双发球"规则的出台给排球比赛和训练带来的变化及影响进行了展望和分析,在此基础上提出了应对这一变化的策略和办法. 相似文献
6.
我国男排与世界男排发球与一传技术运用效果的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、现场统计、数理统计及逻辑法等研究方法,对十运会男排预选赛(福州赛区)中进入决赛的五支球队的发球和一传技术效果与第十届世界杯排球比赛的发球和一传技术效果进行比较分析,揭示我国男排与世界强队发球和一传技术目前存在的差距,旨在为男排今后的训练工作提供一点建议。 相似文献
7.
牛佩林 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):64-65,78
通过查阅文献资料、比赛录像,对排球比赛中节奏的控制进行探讨.指出“有效地发球、成功地拦网、严密地防守“将会起到破坏对方进攻节奏的作用;“适时的暂停,恰当的换人“将是较好地破坏对方进攻节奏的战术. 相似文献
8.
第十届广东省运动会男子排球比赛发球与接发球的技术统计与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
栗燕梅 《广州体育学院学报》1998,(4)
通过对第十届广东省运动会排球比赛的 6支男排劲旅 1 5场比赛进行了临场技术统计 ,分析了比赛新规则的发球区域扩大、发球技术区域选择位距分类变化及效果产生的影响 ,为运动竞赛和教学训练提供参考。 相似文献
9.
对男子排球比赛中发球的研究与分析 总被引：5，自引：0，他引：5
随着"每球得分制"的实行,发球同一攻体系、防反体系一道决定着排球比赛的胜负.发球还不仅仅是一项技术,它是即存在着得分,又存在着失分,同时又对一攻和防反起着决定性影响的环节.针对男排比赛中的发球特点,从发球技术、战术上着手研究,以确定男排比赛中发球的地位,从而试图将发球作为同一攻、防反体系相对应的一个体系去认识它,研究它. 相似文献
10.
许多排球比赛的失利,都是由于一个队在接发球过网,或接发球转为强有力进攻方面的无能而造成的.显然,一个队若能接起发过来的球并将它准确地传到位,就能发动一次成功地进攻,重获发球权.对付擅长发球的队,良好的接发球技术极其重要.如果擅长发球的队在比赛开始时获得发球权,接球队最好是懂得如何处理对方的发球,否则他们就不可能获得发球的机会.较先进的队是采用快攻和配合打法, 相似文献
11.
我国高校排球发球技术教学中运用"表象训练教学法"的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
王燕 《吉林体育学院学报》2006,22(1):101-102
表象训练是心理训练之一．又是心理技能训练的核心环节，表象训练教学法是充分调动学生大脑的形象思维能力，用清晰的发球动作表象作为自己该技术动作的“镜像”和这一动作过程中心理活动的引导。在高校排球教学中运用表象训练可形成和完善技术的动作概念，加深对动作技术的理解和掌握。用该教学法还有利于学生对发球技术和心理素质的同步提高，对提高发球技术教学效果具有促进作用。通过教学实验表明：实验班排球发球技术的掌握情况比对照班好。通过对两班学生发球技术的考核，实验班成绩优于对照班；对考核成绩进行T检验，两班考核结果具有显著性差异（P〈0．01），教学效果显著。 相似文献
12.
张寿鸿 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(4)
发球技术是羽毛球比赛中制胜的关键。对少年儿童和初学者来说，应以正手发球为主，反手发球的技术可以适当向他们介绍。～是因为少年儿童腕力小，控制不了手指；二是反手发球动作难度大，少年儿童难以掌握。因此，在训练中应从发高运球、平高球、平快球、网前球等正手发球技术为主，以便于运动员掌握。各种发球技术不同，现将几种发球技术的要领及优点浅析如下：l高远球1．l自使：把羽毛球发得又高又远，使球往对方后场上方飞行；球的运行路线与地面所形成的仰角要大于45“；球在对方场区底线附近地面垂直而降落。1．2优点：发高运球迫使对… 相似文献
13.
中学排球运动受训练条件简陋、训练时间较短以及可长期坚持训练的人数有限等客观因素的影响，致使排球比赛长期处于发球、一传、偶有扣球的低级水平，让排球这一重要的奥运项目在学校体育活动中一直处于低潮。笔者在遵循排球运动基本规律的前提下，通过减少发球一传失误、增加扣球网距等特殊规则的制定，设计出一种四人排球赛制。经实验研究表明：该赛制难度不但适合于中学生排球技术基础和身心特点，且利于和现代排球运动发展趋势接轨。比赛呈现出发球一传失误率较低、进入比赛过程后攻防来回争夺数较高的效果。 相似文献
14.
苏海澄 《成都体育学院学报》1986,(2)
经国际排联大会决定,对国际排球规则作了一些修改和调整。排球规则的修改,究竟会引起排球运动技、战术哪些变化呢?这是值得同行们认真探讨的。下面这两条规则对技、战术影响较大,我们应该及时进行研研和探索,以便尽早地运用于排球数学、训练和比赛中去。一、取消拦发球(一)在发球技术方面过去排球比赛,旧规则允许拦发球。由于拦发球控制了网上一定的区域,无形中增加了球网的高度。因此给予低弧度发球以相 相似文献
15.
杨建民 《山西师大体育学院学报》1998,(2)
发球的成败主要取决于个人对发球技术的掌握熟练程度和临场比赛时心理状态的稳定程度。本文在分析影响运动员发球的心理因素时,通过有效合理的心理训练,以提高运动员发球时的心理自控能力,使发球的威力和成功率得到提高。 相似文献
16.
侯玉鹭 《广州体育学院学报》2010,30(3)
大力跳发球是一项效果突出但失误率较高的技术.发球距离控制有利于提高运动员的发球成功率.通过对大力跳发球时"习惯动作-背景分离-注意集中-动作诱导"动作程序的综合心理训练,可促进运动员建立适应个体的发球程序模式,对提高发球的稳定性和成功率将起到积极的作用. 相似文献
17.
过去,人们习惯把排球比赛归结为两个回合的斗争:第一个回合是发球进攻与接发球组织进攻;第二个回合是扣球进攻与接扣球组织进攻。自从拦网规则修改,允许过网拦网之后,拦网技术已从单纯的防御技术转变为具有防御和进攻两重性的技术。特别是近几年来,各队都重视高大运动员的培养和加强拦网训练,身材和弹跳力的不断增高,促使拦网技术和战术发展很快。当前,拦网已和发球、扣球并列为三大进攻技术之一, 相似文献
18.
发球动机冲突对发球绩效影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以验证发球趋避动机冲突对发球绩效的影响。实验通过发球指导语将高校高水平运动员（24人）分离成趋大于避组和避大于趋组。按照排球比赛的最新规则,两实验组共进行15局排球比赛。结果表明：（1）在比赛处于优势时,避大于趋的发球动机有利于提高发球攻击性;（2）在比赛处于劣势时,趋大于避的发球动机有利于提高发球攻击性。实验启示,教练员在临场指挥时,应根据比赛的性质,指导运动员的发球决策,发球攻击性的大小主要体现在破坏一攻率,而不是发球直接得失分率。 相似文献
19.
对网球发球体系的探究 总被引：34，自引：0，他引：34
从系统论的视角出发,认为网球发球并不仅仅是一个技术动作,还应该是一个完整的体系,并阐明网球的发球体系由技术层、战术层、心理层和体能层四个方面组成.旨在更新网球发球思想观念,加深对网球发球内涵的认识,并建立网球发球理论体系,以期为指导网球发球的运动训练实践服务. 相似文献
20.
《北京体育大学学报》1986,(3)
一、问题的提出发球作为排球运动的五大基本技术之一,在教学训练中占有很重要的地位。发球技术种类繁多,从目前运用效果看,飘球技术仍为主要的发球手段。在第9届世界女排锦标赛中国对秘、 相似文献