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1.
张化夷 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):99-102
人文素质教育是提升综合素质,塑造完善人格,提升文化品位,培养审美情趣的教育。欠发达地区的高等职业院校当前人文素质教育较为薄弱,影响到学生的就业和发展。可通过转变高职教育思想;对现有高职课程体系进行改革,构建人文素质教育课程体系;改善教学方法,采用行动导向教学法和情绪体验教学法;调整教学内容,贴近当下社会生活、校园生活;动员多方力量进行师资队伍建设;营造人文校园环境等措施对欠发达地区高职院校的人文素质教育水平加以提高。 相似文献
2.
于湘琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):61-63
黑龙江地域文化具有丰富的内涵和鲜明的特征。地方文化资源在大学生人文素质教育中有着不可忽视的作用和良好的育人效果。阐述地方文化资源引入高职院校人文素质教育的可行性,通过课程教学、社会实践、校园文化活动等发挥地域文化的人文素质教育的功能,促进大学生人文素质的提高。 相似文献
3.
《烟台职业学院学报》2014,(2)
人文素质教育是旅游高职院校人才培养的一个重要方面。要理清人文素质教育与旅游高职院校学生职业发展能力培养之间的关系,人文素质教育对于学生职业发展能力培养有着重要的意义,要通过人文素质培养构建学生职业发展能力的实现途径。 相似文献
4.
杨利香 《吉林省教育学院学报》2015,(2):83-85
人文素质教育是高职教育的重要内容,但在当前的教育实践中,由于思想观念、学生自身能力以及教育环境等方面的原因,导致体育高职院校人文素质教育工作落后。我们应该从搭建和完善人文素质教育的课程体系,开展人文素质教育的校园文化建设以及重视体育精神、体育文化等方面来进一步加强体育高职院校的人文素质教育。 相似文献
5.
施国山 《山西师大体育学院学报》2010,(Z1):23-25
开展高职院校园体育文化建设是高职院校教育改革的内容之一,也是开展人文素质教育的一个重要课题。高职院校重视和加强校园体育文化建设,是学校人才培养的需要,应该从人的综合素质和文化修养的高度,促进校园体育文化与人文教育的整合,实现高职院校培养高素质技能应用型的人才。 相似文献
6.
随着我国职业教育的发展壮大,高职院校的学生数量不断增加,高职院校人文素质教育的现状不容乐观,工科类高职院校的人文素质教育问题尤为突出。本文针对工科类高职院校的特点,从辅导员的角度对工科类高职院校人文素质教育的现状和问题进行分析,并探讨相应的解决办法。 相似文献
7.
史凤云 《包头职业技术学院学报》2014,15(3):1-2
文化及其所依赖的自然环境和社会环境,共同构成其完整而又活态的文化生态系统。当前,在政府正确引导、大力支持以及民间力量的参与下,包头地区敕勒川文化生态得到了积极保护。但其文化生态保护系统同时也遭受着现实因素的种种制约。主张秉持文化的差异性和个性化原则,使敕勒川文化生态系统能够保持强健的生命活力。 相似文献
8.
金本能 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):5-7
对高职院校学生进行人文素质教育是素质教育的内在要求,人文素质教育是高职院校人才培养的应然选择。因为,人文素质教育是加快社会经济发展的客观需要,是实现高职院校功能与价值的必然选择,是提升高职院校核心竞争力的积极因素,是促进高职学生全面发展的重要保障。 相似文献
9.
随着我国高等职业教育的飞速发展，高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境，就要结合高职教育特点，开辟高职院校人文素质教育的有效途径，完善人文素质教育运行机制。 相似文献
10.
高职院校培养的是以注重实用技术与实践能力的应用型人才,由于过份强调实用技术和实践能力的培养而缺乏人文素质教育。本文通过高职院校人文素质教育的意义、现状分析,提出了其主要的影响因素,并针对高职院校加强人文素质教育的实施途径提出了具体措施。 相似文献
11.
通识教育旨在提高学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。高职院校实施通识教育,是培养高素质应用型人才的内在要求,是高职教育改革与发展的新方向。高职高专实施通识教育的策略主要包括树立全新通识教育理念、确保通识教育应有地位、强化通识课程科学设置、创新通识课程教学模式、变革通识教育测评体系、提升通识教育教学效率等。 相似文献
12.
刘青春 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):111-114
文化是人类社会的灵魂,是一种价值的整合。高职院校"副中心"文化建设的过程其实质是"副中心"文化主体将文化客体内化、将个体文化外化的过程,也是推进高职人文素质教育,强化生活教育引导的实践过程。高职院校"副中心"是与教学中心区因整体布局和功能划分不同而对应存在的,"副中心"的道德规范和"副中心"的精神已经深植于青年学生群体之中,成为高职人文素质教育的核心内容,成为"副中心"占主导地位的正向价值观的集中体现。 相似文献
13.
"人文奥运"在高职素质教育中实施的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
黄欣加 《首都体育学院学报》2007,19(3):18-22
高职院校给青年学生学习、生活提供了接受教育的优越环境。作为培
养全面发展的社会高素质应用型人才的重要基地,亟待对学生加强人文素质教育
。为了更好地培养高素质的职业人才,我们对南方部分高职高专的3600名学生进
行了调查,结果发现学生奥运知识缺失,了解途径有限。对高职素质教育现状进行
了分析,提出了在高职院校实施人文奥运理念,进行素质教育的途径。 相似文献
14.
刘米红 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(4)
高职教育作为高等教育的一个类型,在以就业为导向对学生进行专业技能教育的同时,还要努力培养学生的人文素质。本文结合作者在大学语文教学中的探索实践,从现代高职生的特点、人文教育的作用等方面,探讨了高职院校大学语文课程的改革。 相似文献
15.
李新霞 《河北体育学院学报》2010,24(6):43-46
当前体育院校大学生普遍存在着人文素质缺失的现象,在国内外普遍重视人文素质教育的形势下,体育院校如何搞好人文素质教育至关重要。中国传统文化中蕴涵着丰富的人文教育资源,有着悠久的人文教育传统,传统文化在培养体育院校大学生人文素质方面具有重要作用：有利于培养学生的人文精神,提高审美情趣,加强外在礼仪的塑造,增强人际交往能力;认为可以从课程、教师、阅读、实践等环节入手,通过传承传统文化来提升体育大学生人文素质。 相似文献
16.
本研究在国内外相关文献研读的基础上,综合分析中国高职院校的实际情况、当代高职学生的特征以及在此特定环境中教育实施载体的特性,探索高职学生人文素质隐性教育评价指标体系.进一步构建包含隐性的环境教育、隐性的思想政治教育、隐性的身心健康教育、隐性的实践体验教育、隐性的网络文明教育5个维度,共17个测项的评价体系理论模型,以期有针对性地指导高职院校人文素质的教育工作. 相似文献
17.
凌烨丽 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(4)
人文素质作为全面发展的人的一种必备而又十分重要的素质,在许多高职院校中是被忽视的,它所产生的教育问题和社会问题已日益明显,本文从高职生人文素质现状入手进行阐述,分析其产生的原因,并提出了几点改进方法。 相似文献
18.
高职院校人文素质教育的意义、特点及有效实施 总被引：7，自引：0，他引：7
以“就业为导向”的高等职业教育的最大特点是专业上具有鲜明的职业属性,而高等职业教育“能力本位”中方法能力、社会能力等凸显出加强人文教育之必要。文章分析高职人文教育的意义、特点,提出了高职院校实施人文素质教育的对策。 相似文献
19.
在高职院校全面推进素质教育的进程中,构建合理的人文素质教育体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,是高等职业教育值得研究的课题。首先,人文素质教育的培养目标应围绕学生职业品质的形成来进行,重点培养学生诚信、责任、创业、敬业等职业人文品质;其次,高职人文素质课程在设置上要紧密结合人才培养的职业素质要求,围绕人文知识面、人文能力及人文精神这三个要素;最后,开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动类课程,拓展人文素质教育的空间,以及强化双师素质的教师队伍建设。 相似文献