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1.
关于青年体育教师与素质教育关系的若干思考 总被引：6，自引：0，他引：6
胡艺 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(2):65-66
随着中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布,体育作为素质教育的重要内容和重要手段,由体育教师按素质教育的要求对学生育体、育心,其中青年体育教师担负重要责任。 相似文献
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中共中央、国务院1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定中提出“学校要树立健康第一的思想,切实加强体育工作”实施健康教育,《决定》是中共中央加快实施科教兴国战略的又一重大决策,是我国教育改革的发展方向,体育教育如何贯彻《决定》的精神,实施“素质教育,健康教育是一项值得深入研究的新的课题。”通过“选项分层”的教学改革方案,并且通过在教师、教材、内容、场地等结构方面的改革,使体育向多功能方向发展。 相似文献
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王建军 《新疆农业职业技术学院学报》2006,(3)
为了全面贯彻党的教育方针,促进学生的健康发展,使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神,在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上, 相似文献
4.
我国体育课教材健康体育教育趋势扫描 总被引：2，自引：0，他引：2
党中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》是我国21世纪教育改革和发展的宏伟蓝图，要“树立健康第一”的指导思想，中心思想是“育体育心”。课程改革是强化学校素质教育的主渠道，《教材》改革才是学校体育改革的主体工程。把单一的《体育》教材改成《体育与健康》，使二有机的结合起来，在《教材》内容的选择上重新审视教材的内容形式及项目，要进行全方位的改头换面，拓宽新领域以全新的版本展现给读。 相似文献
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高等体育院校肩负着为社会主义现代化建设培养各级各类专业体育人才的重要使命 ,为了培养造就面向 2 1世纪的高质量体育人才 ,体育院校也必须更新教育思想 ,深化素质教育改革 ,全面提高学生的思想道德、科学文化、专业知识技能和身体心理素质。当前 ,素质教育研究工作正在经历着一个不断扩大和深入的过程。本文仅就如何在高等体育院校推进素质教育的若干问题进行初步探讨 ,以便为更深层次的研究抛砖引玉。1 素质教育是高等体育教育的必然中共中央、国务院在 1999年 6月 12日作出了《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》,这是我国教… 相似文献
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实施体育与健康课程标准的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育贯彻“健康第一”的指导思想是人与社会协调发展的客观要求，素质教育的基本要求，也是学校体育的出发点和归宿点。《体育与健康课程标准》是贯彻“健康第一”和全面推进素质教育的学校体育教学的指导性文件，也是实施的具体举措，因此，正确认识和深刻理解《体育与健课程标准》的精神将有利深化学校体育教学改革。 相似文献
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以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所提出的：＂调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程＂为依据,借鉴国内外体育校本课程开发的经验和理论,对内蒙古地区蒙古族学校体育校本课程开发进行研究。 相似文献
9.
梅浩 《湖北函授大学学报》2004,17(4):37-38
新世纪的体育将发生两个重要的转变,从群体的政治需要转向人类的根本需要;从社会的强制性需要转向个体幸福生活的主动需要,以人为本,健康第一。全面推进素质教育,是21世纪中国教育改革的方向。在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》的进程中,体育是实施素质教育的重要组成部分。我校体育教师应根据新时代对体育教学的要求,深化体育教学改革,从质的方面提高我校高职体育教育水平,确保我校体育教学改革任务的完成。 相似文献
10.
在体育教学中渗透德育教育的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈智彬 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):93-95
在体育教学中加强对学生的思想品德教育，是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的重要举措，也是体育教学的一项重要任务。过去的教学大纲虽然把思想品德教育确定为体育教学的三大任务之一，但由于没有相应的教学内容和评价方法，因而在教学工作中难以落实，收效甚微。结合自己近几年的体育教学实践。就这一课题做了一些尝试，也取得了一些成效。 相似文献
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谢耀亭 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):60-64
郭店简《六德》篇,表达了早期儒家治理人伦社会的主张,反映了早期儒家的政治理念,在早期儒学发展史上占有重要的地位。"六德"的组合,在思维方式上受到原始五行思维的影响。"六德"的呈现,便是顺应"天道"的表现,并以此达到现实秩序的和谐。《六德》篇虽主要论述治理人伦社会的主张,但并非就政治言秩序,而有其形上学根据,即"治人伦以顺天德"。治理人伦世界的具体原则就是处理好"六位"的关系。"六位"又可分为"内、外三位"和"上、下三位"。"内、外三位"的划分,反映出儒家社会伦理基于家庭伦理的思想;"上、下三位"的划分,体现出原始儒家政治思想中的良性互动,且对后世的"三纲说"产生了深远的影响。 相似文献
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采用实验法和问卷调查法等对“ 三步走”、“四授法”和“五环节”足球教学模式和传统足球教学模式进行了比较研究。结果（1）构建了“三、四、五”足球授课模式;（2）“三、四、五”足球教学模式下学生专项技术考核成绩和足球课期末总成绩都明显优于传统足球授课模式;（3）“三、四、五”足球教学模式下足球课的强度负荷更加合理,学生体适能指标改善更明显;（4）“三、四、五”足球教学模式活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣。提示“三、四、五”足球教学模式是一套可行的、实用的、受欢迎的新型足球授课模式。 相似文献
13.
群众体育资源配置系统构建的理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
余涛 《北京体育大学学报》2009,(12)
采用系统科学相关理论,以群众体育资源要素为对象,对群众体育资源要素系统、群众体育资源配置系统及其内部结构、配置方式和环境进行研究,提出了群众体育资源配置系统结构包括三个配置主体、四个配置客体和三个配置力,研究认为群众体育资源配置主体分别在三种配置机制的协同作用下,相互作用、相互影响,有助于实现群众体育资源的优化配置、促进群众体育资源配置效率得到不断提高。 相似文献
14.
王文东 《天水师范学院学报》2001,21(1):11-13
"生产力"标准和"三有利于"标准本质上都是"实践的结果"标准,生产力标准是"实践的结果"的根本标准和主要标准;"三有利于"标准是"实践的结果"标准在社会历史实践中的创造性运用和发展,它充实、丰富和深化了"实践的结果"标准,同时又为实践本身的检验提供了客观的依据. 相似文献
15.
林君杰 《山西师大体育学院学报》2011,26(6):16-19
采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对福州市三所高中的600名高一学生,以及他们的父辈和祖辈就体育价值观的代际差异进行调查研究。结果表明：三代人对于体育价值观的认同度,祖辈明显低于父辈和子辈,其中父辈的认同度最高。从美育个性、健身娱乐、情感促进、群体协作、知识技能五个维度进行分析,其中在美育个性这一方面,三代人的认知具有显著性差异,其他四个维度方面,三代人的认知差异不大。 相似文献
16.
孔珊珊 《济宁师范专科学校学报》2008,29(3):11-12
牛顿-拉弗森(Newtoon Raphson)法是求解非线性方程的最重要的迭代法之一.本文总结了牛顿法的三种不同构造思想,进一步探讨了数值分析中构造和改进算法常用的三种方法,并且举例说明这三种思想方法在数值分析中的应用. 相似文献
17.
本文试图从发展学的视阈,依据三代领导集体的百年建国方略,结合美国经济学家H·钱纳里的经济发展 阶段划分理论,将小康社会的发展进程划分为总体小康、全面小康和发达小康三大发展阶段,并对每一阶段的基本 特点进行初步论析。 相似文献
18.
刘苏 《首都体育学院学报》2006,18(5):13-16
秩序、效率、公正是体育仲裁的三大价值目标。本文试图通过对这三大价值目标概念的阐释，每个价值目标与体育仲裁法律关系的考量，三大价值目标位阶性的辩证分析，透视出三大目标价值在我国体育仲裁立法中的核心位置。从而启示我国在体育仲裁立法时应依三大价值目标为根本取向和基本准则，在此导向下，对我国的仲裁立法提出原则和制度上的建构。 相似文献
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采用特尔斐法,以相关测试原则为准绳,进行了多轮专家调查,经统计筛选,得出江苏省老年人体质测试的指标体系,分3类,即形态、素质、机能。并针对3类测试具体内容,确定了具体测试指标体系,即形态类宜测定身高、体重、腹围;机能类宜测肺活量、下棋(男)/划字(女)、血压、台阶实验(部分);运动能力类宜测握力、推墙式双臂屈伸、坐位体前屈、闭目单足站立、走独木桥。 相似文献
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李家发 《军事体育进修学院学报》2014,(1):103-108
通过采用三维录像解析法对4名四川省举重队抓举运动员的运动技术进行分析,选择人体重心和杠铃重心在垂直、前后、左右三个方向上的运动轨迹作为分析指标,利用指标中的数据变化特点来解读运动员在抓举技术中所需要遵循的“近”、“快”、“低”三原则.结果表明;人杠重心运动轨迹在抓举运动技术分析中不但可以直观准确地判断运动员技术的优缺点,还可以作为教练员指导训练的定量分析指标. 相似文献