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1.
第29届奥运会姚明和保罗加索尔进攻能力的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀华 《成都体育学院学报》2010,36(8)
通过录像统计法、数据统计与处理法对第29届奥运会男子篮球比赛姚明和加索尔的进攻能力进行比较分析.结果显示:(1)姚明和加索尔以2分球与罚球得分为主,投篮方式多样,基础配合以掩护配合为主.(2)姚明投篮方式以强攻、勾手投篮、转身投篮、挤进投篮、中投为主,罚球得分能力、进攻造犯规能力姚明比加索尔好.(3)加索尔以中投、强攻、空中接投、勾手投篮为主,2 分得分能力、阵地进攻、快攻、抢攻场均得分与成功率、掩护配合质量都是加索尔比姚明好.通过研究分析,归纳出姚明和加索尔进攻能力的特点、各自优劣势,提出科学对策,来提高中国男篮中锋的进攻能力. 相似文献
2.
主要运用文献资料、数理统计、录像统计等方法，纵向上研究姚明在NBA三个赛季的表现，横向上研究姚明与NBA现役五位优秀中锋竞技能力上存在的差异，得出姚明现存的主要问题，并提出相应建议。 相似文献
3.
通过对姚明与NBA其他优秀中锋在上场时间、体重方面以及姚明在NBA三个赛季的技术统计进行比较分析，最终得出结论：姚明作为国内最优秀的中锋，在NBA经过三年的比赛训练，综合能力有了很大的提高，但是姚明在进攻和防守等方面还有一些地方需要改进。并通过对姚明的研究为我国篮球运动训练提供参考。 相似文献
4.
姚明参加NBA篮球比赛状况的分析研究 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对姚明参加NBA 2002-2003赛季常规赛各场比赛情况的技术统计进行分析、对比、归纳,客观评价了姚明的竞技能力水平,阐述了姚明与世界著名中锋同场竞技的自身特点,并对姚明的发展提出建议. 相似文献
5.
第28届奥运会男子篮球赛姚明进攻情况的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张秀华 《北京体育大学学报》2005,28(7):992-994
在第28届奥运会男子篮球赛中,通过对中国队与其他队进行7场篮球比赛中姚明的进攻情况的统计,研究结果表明:姚明是以阵地进攻为主.1)阵地个人进攻以有防守的个人进攻为主,都集中在近投篮得分上,而且命中率和造犯规率都较高.2)在有防守的个人进攻中,姚明大多是以强攻作为主要的得分手段,也有较高的命中率.3)在阵地的基础配合中,姚明以传切和策应作为与同伴配合的主要手段,成功率也较高.4)在罚球中,姚明的罚球成功率较高,且占总得分的比率较高,因此,也可作为一种得分手段.通过对以上各点分析姚明的进攻特点、打法以及各种进攻打法的成功率,并提出建议. 相似文献
6.
优秀篮球后卫进攻能力综合评价模型的构建及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
阳剑 《广州体育学院学报》2010,30(2)
运用文献调查、逻辑分析、数理统计等研究方法对篮球后卫队员的进攻能力进行综合评价,建立了基于联系数系统态势排序的数学模型.基于联系数的系统态势排序充分利用联系数所提供的信息, 可以替代模糊综合评判中的取大取小算法, 避免系统综合评判因采用模糊数学中取大取小算法造成的信息丢失问题, 评判结果可靠, 算法简捷.该模型是针对在综合评价中广泛运用的模糊数学评价法所存在的缺陷而建立的.此模型对于客观评价后卫队员的进攻能力和为教练进行专项训练提供了理论和易于操作的参考,具有重要的理论和实践意义. 相似文献
7.
冯健 《军事体育进修学院学报》2006,25(2):71-73
通过对NBA2004~2005赛季顶级中锋内线攻击比率、内线威慑力、单打能力数据统计进行分析、对比、归纳,客观评价了姚明的竞技能力水平,阐述了姚明与其他NBA顶级中锋同场竞技的自身特点,为姚明在NBA的比赛中进一步发挥和提高水平提出建议。 相似文献
8.
姚明与奥尼尔在NBA比赛效率的比较研究 总被引：7，自引：0，他引：7
万江 《成都体育学院学报》2005,31(3):63-65
通过对美国职业篮球联赛的技术指标进行比较分析,研究了姚明与奥尼尔在NBA中防守效率、投篮效率、进攻效率等比赛效率方面的实际状况.针对姚明的现状与不足,提出了在今后训练中改进和加强的建议,旨在为把姚明培养成为世界第一中锋提供一些理论依据,进而为提高中国男篮科学训练水平提供参考. 相似文献
9.
普通高等院校体育教师综合能力量化评价的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄伟业 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):59-61
通过动用查阅文献资料、问卷调查、层次分析和模糊数学综合评判等研究方法 ,对淮海工学院体育教师的综合能力进行科学的量化评价 ,为普通高等院校体育教师的年终考核、评优提供量化评价参考。 相似文献
10.
以第19届南非足球世界杯决赛阶段的32支队伍的进攻能力作为研究对象,选取八项具有代表性的进攻指标,通过描述性统计及相关分析,了解其差异性及共性,进而运用降唯理论,主成分分析法,提取三个公共因子,解释其内涵,建立标准化线性估计式,形成八项研究指标等级评价体系、主成分等级评价体系、主成分综合等级评价体系的三级评价体系。研究结果显示：原指标分析信息具有一定的局限性;降唯分析提取的公共因子可以较为全面的反映出当今足球强国的进攻能力;三级评价体系的建立,为项群训练理论提供依据,对我国足球运动水平的提高具有较好的参考意义。 相似文献
11.
Jiang Sujian 《南京特教学院学报》2008,(3)
本文通过对听力残疾儿童建立成长记录袋,从教师、学生、同伴、家长等多方位对学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等给予客观公正的评价,让学生较清楚地看到自己的成绩和今后努力的方向,为听力残疾的多元化评价作出了积极的探索。 相似文献
12.
曹莹 《南京特教学院学报》2006,(2)
新课程评价强调多元化,聋校教师不仅要关注聋生掌握知识、技能的情况,更要重视对聋生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。本文以档案袋评价为基础,从档案袋的概念及意义、内容、操作方法等方面对聋生多元化评价方式进行了深入的探讨并予以实践。 相似文献
13.
体育院系术科教师评价量表是判定教师基本情况的工具,为了使术科教师评价更科学、更具操作性,对量表在小范围内进行了实践检验。评价量表内容由评价指标、评价标准、评价主体、分值、评价等级及系数等部分组成,评价等级及系数采用经验法进行赋值。通过应用肯德尔和谐系数分析法、卡方检验法和表区分度检验对评价结果进行检测,显示评价量表具有高度一致性、较高的可信度和很好的区分度。 相似文献
14.
高校乒乓球课综合评价模式探索 总被引：6，自引：0，他引：6
毛晓荣 《成都体育学院学报》2006,32(1):117-118,126
通过对高校乒乓球选项课以技术技能考核评价为主的传统方法进行改革,构建了竞赛综合评价的新模式.新的评价模式注重质与量的评价相结合、过程与结果评价相结合、教师评价与学生评价相结合,在考核内容及方法的位置上,注重体现评价的教育价值、健身价值、人文价值及社会价值,重视对学生体育能力、社会适应能力和创新能力的考核及培养. 相似文献
15.
建国后我国基础教育体育课程学习评价标准研究之分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用献资料法，在分析我国基础教育体育课程学习评价标准研究现状的基础上，指出我国基础教育体育课程学习评价标准研究存在的问题：注重对绝对性评价标准的研究，忽视对个体内差异评价标准的研究；侧重于理论上的阐述，缺乏具体运用的研究等。 相似文献
16.
体育文化生态系统具有稳定的结构,由体育文化系统与体育环境系统构成,包含体育项目、体育符合、文化传承、社会组织等要素,具有整体性、层次性与协同性的特征.基于文化生态视角,能够审视高校体育教学评价活动在评价理念、评价场域、评价内容与评价方式上存在的问题,而构建高校体育教学评价生态体系需要充分考量各生态要素,更新评价理念、改善评价场域、完善评价内容、丰富评价方式. 相似文献
17.
广东省高校毕业生身体形态发展呈现总体增长趋势,城市男女生增长幅度好于乡村男女生;在身体
机能方面,城乡男女生均出现下滑趋势,城乡女生呈显著性下降趋势;在身体素质方面,在速度、耐力、
力量以及爆发力等方面均出现不同程度下降趋势,后5年的下降趋势小于前5年的下滑趋势。建议：规范高
校体育教学与体质健康测试工作,全面提高学校体育教学质量;建立健全高校体育教学过程的监管与评价
机制;创新与改革高校体育教学考试机制与评定方式;构建大学生体质监测与评价系统,实施动态干预等
。 相似文献
18.
金晓阳 《广州体育学院学报》2007,27(4):113-115
体育院校表演专业实践教学体系的构建由目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系五部分构成。其中,目标体系包括是实践能力、文化艺术素养、技术资格证书;内容体系包括实验、实训;课程设计;社会实践;毕业实习;毕业设计;第二课堂等实践内容;条件体系包括师资队伍、经费保障、场馆设施、实验设备等方面;管理体系包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理;评价体系包括实验评价、课堂实践教学评价、实习考核评价。 相似文献
19.
窦红 《广州体育学院学报》2007,27(6):115-119
时代的进步与社会的发展,使得体育专业人才的培养也随之发生相应的变化。主要采用文献、调查、比较等方法,对我国体育教育人才的培养目标、人才规格、课程设置及教学评价等方面进行了中、美比较研究,旨在为新世纪我国体育专业人才的培养提供一定参考依据。 相似文献
20.
潘卫红 《吉林体育学院学报》2004,20(2):107-108
就中学体育课程设置与评估的科学化标准问题，指出中学课程框架应包括师资队伍、教学条件、教学效果；其二级评估指标应包括师资结构、学术水平、教学内容与设施、教学措施、考试方法、教研成果、教学效果等方面的内容。 相似文献