共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
汤慧龙 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(2)
高师数学教学对学生解题能力的培养关注太少,学生的解题能力不能得到提高,甚至降低。高师数学教学应该通过对高考试题、中考试题和竞赛试题等初等数学问题的训练,一些典型问题的讨论研究,数学解题理论的教学等途径培养学生的解题能力。 相似文献
2.
探究性实验教学是探究性学习的一个重要组成部分。近年来各地的中考试题根据新课程改革的要求，加强了对学生探究性学习能力的考查，尤其是生物学探究性实验评价在科学试卷中都增加了一定的比重。只有在平时教学中运用科学探究的理念指导学生进行实验设计，落实教材中有关生物研究性学习课题，努力培养学生的探究意识、自主学习能力、探究实验能力，才可能在中考中使学生以不变应万变，取得理想的成绩。 相似文献
3.
陈垦 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
今年武汉市中考语文出现了满分试卷,这是中考语文改革的重大突破,体现了命题者对武汉市中学语文教学实际和学生实际的准确认识和把握,它打破了语文考试历来不能得满分的惯例。满分卷的出现,表明中考语文试题真正有效地拉开了语文优差生的距离,客观地反映了学生学习语文的真实现状。可以说,今年的命题,对今后的中学语文教学,学生的语文素质和能力培养,无疑将会起到良好的导向作用。从今年中考语文试卷考生得满分的事实,我们可以看到今年的试题特点及其命题思路。一、试题延续了2000年武汉市中考命题改革的思路,即在全面推进素质教育,鼓励创造性思维的教育改 相似文献
4.
2014年河北省中考思想品德试题,注重践行绿色评价,坚持正面教育功能和积极的价值取向。在试题中全面彰显社会主义核心价值观,将践行立德树人作为学科追求,将多彩生活作为目标达成的载体,将思维品质作为问题创设的基点。试题全面落实了《课程标准》对教学评价的新要求,体现了对今后初中思想品德课教学方式、学习方式的强有力的引领作用。 相似文献
5.
针对化学实验试题是化学考试的重点和难点,文中选择近年若干中考化学典型实验试题进行鉴赏,归纳出化学实验试题命制的新特点,同时透射出化学实验教学优化的必要性。从提升思想认识高度、加强实验教学过程、突出实验探究能力及注重实验创新思维等方面阐述了优化实验教学的重要途径,对中学化学教育教学的优化具有积极指导意义。 相似文献
6.
《滁州职业技术学院学报》2022,(1):84-87
语篇是思维的载体,思维和语篇密不可分。研究以批判性思维为切入点,从语篇中思维能力的考查出发,结合近年高考试题中对思维能力的考查分析,帮助学生推理、判断及评价;从培养学生分析和质疑的能力、培养学生推理判断的能力、开展情境教学,体会真实问题三个方面指导学生在阅读方面的思维品质,让学生成为有思想、有深度的阅读者。 相似文献
7.
吴新安 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
教育部在《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中,对中考命题明确提出:“应设计一些开放性试题,鼓励学生有自己的见解。”据此,武汉市近年来在语文中考试题中出现了不少开放性试题。开放性试题正高速地步入阅读和写作的测试领域。这是语文考试改革的必然,更是素质教育的必然。什么是“开放性试题”呢?开放性试题是指没有唯一答案、允许发表不同看法,鼓励创造思维的试题。有的题不是从文章中找答案,而是从考生的阅读或生活储备中找与试题内容相关的答案。这些试题提供了条件但不给结果,提倡解题思路和答案的多元化,重在言 相似文献
8.
解题是教学教学中的一个重要组成部分,解题能力的培养是数学教学的重要任务之一.本文从积累材料、培养思维、规范解题等方面,提出了培养学生解题能力的见解. 相似文献
9.
在科学探究实验的教学中，让学生对自己发现的问题，在教师的引导下通过自主讨论或辩论来解答是一个重要的教学过程。它既是一种师生双边活动性质的启发式兼具发展性的教学方法，又是体现在教师引导下，以学生为主的课堂教学模式。在教学中组织好讨论，让学生各抒己见，自由争论，能最大限度地激发学生的智慧。同时在讨论中集思广益，相互启发，实现信息交换，扩大信息和思维容量，并及时对不同信息进行比较，能有效地培养比较思维和评价思维。讨论不仅能发展学生的即席反馈能力，敏捷的思考和反应能力，还能锻练学生的即席口头表达能力。因此，教师要转变教育思想观念，把学习的主动权交给学生，使讨论成为真正的自主的讨论，真正成为学生发现真理的阶梯。本文试就实验教学中自主讨论的设计和运作谈一些浅见。 相似文献
10.
林萍 《长春教育学院学报》2014,(19)
正一、运用形成性评价的意义由于受传统的教育观和人才观的影响,目前我国外语教学的评价方式还存在着局限性,过多地依赖终结性评价(例如,期中或期末考试,中考和高考等),把考试成绩作为衡量学生外语学习能力的唯一标准。传统的评价方式重知识轻能力;重结果轻过程;重教师的教,轻学生的学;忽视学生思维水平,这种不科学的评价方式使教学变得日益现实功利,导致教师"以考定教",教学活动完全围绕考试内容进行,扼杀了学生学习的积极性和创造性。 相似文献
11.
化学信息给予题,由于情景新,知识活,能力要求高,在近几年的中、高考试题中频频出现,且分量越来越大.本文结合教学实践,将中学化学信息给予题从:信息给予题的基本框架;信息给予题的特点;解答信息给予题的一般方法;信息给予题的几种能力的培养;信息给予题对教师以及在教学中要注意的几点等五个方面作以浅析,以培养和提高学生对信息给予题的解题能力. 相似文献
12.
王菊芬 《玉溪师范学院学报》2006,22(3):98
物理试题的命题从知识立意转向能力立意是近些年来的大势所趋.对此,教育部在中考物理学科命题指导建议中也强调指出:“应加强考查学生的科学精神、科学态度和探究能力.”正因为如此,近年来各地中考试卷中涌现出了许多形式的新型题目,如探究型、开放型、创新型、渗透型……着重考查学生的发散思维能力、探索发现能力、独立创新能力、自主学习能力和解决实际问题的能力等,为素质教育和教学改革起到了积极导向和促进作用.综而观之,近些年的物理试题主要具有以下几个特点:1.试题具有努力把物理知识与生活实际相联系的意识试题力求做到紧扣教材,… 相似文献
13.
针对2012-2014年北京市中考化学实验试题进行了研究,分析了实验试题的分布与特点,阐释了此研究对于初中化学实验教学和中考复习的启示。 相似文献
14.
通过文献资料法、调查法、比较分析法和数理统计法,对19座省级、副省级城市的中考体育方案进行分析。发现,中考体育的分值设置有所提升,但较分散;分值权重有所增加,但较语数外仍有差距;必考项目+选考项目成为当前主流的项目设置模式;中考满分标准与国家标准接近,但整体低于国家标准。认为,中考体育分值和权重的提升成为必然趋势,“过程性评价+终结性评价”成为主流模式,多元化评价内容建构成为发展方向。未来中考体育要以体教融合为契机,推进中考体育方案改革;落实“双减”政策精神,完善过程性评价细则;增加技能类考试项目,合理设计项目考试方案;提升测试项目的满分标准,增加成绩评价的区分度。旨在更好推进中考体育改革,增进青少年体质健康。 相似文献
15.
数学是思维的体操,解题是一种富有特征的数学学习活动,要想增进学生的数学能力,优化学生的数学思维,促进其逻辑思维和表达能力的提高,使其语言明晰而有条理,必须从培养学生的理解能力入手,抓住审题的方法、角度,解题思路的引导与切入点,具体训练习题的安排等几个方面指导学生解决数学难题,做到举一反三。 相似文献
16.
实验教学不仅是中学化学教学的一种手段，更重要的是一项特殊的教学内容和素质教育目标。在这方面。教师的演示实验是责无旁贷的，它通过直接的示范作用，引导和培养学生的观察能力，调动和激发学生的感性思维；促进和深化学生的理性思维；形成能力升华。进而达到创造与创新的意境。现结合我的教学实践，谈谈做好演示实验，加强学生能力培养的几点做法。 相似文献
17.
马远秀 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):29-30
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点,难度也不见一般。对考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。中学生需要掌握的常见的病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。 相似文献
18.
崔大勇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
英语基础教育阶段的总目标是培养学生综合运用语言的能力。在新一轮课改的实施中,《英语课程标准》是中考命题的依据。对此,为符合《英语课程标准》提出的目标和要求,中考命题应遵循教学规律及人性的发展,坚持正确导向及试题的科学性、基础性、时代性、应用性和教育性,同时又应强调能力立意,注重交往,增加读、写比重。 相似文献
19.
王圣华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
随着课程改革在初中数学教学中的不断深入,初中数学课程发生了变化,表现在:注重知识来源, 激发学生求知欲;创设问题情景,提高学生解决问题能力;注重培养学生对语言理解能力和表达能力;注重知识结构的形成;新增部分知识,激发学生学习兴趣。相应地,数学考题及其形式也发生了很大的变化。在分析、总结各地数学中考试题的结构、试题整体特点的基础上,概括了新课程理念下数学各个知识点的中考命题的发展趋势。 相似文献
20.
培养学生的实验能力，一直是中学物理教学大纲所强调的重点要求之一，这是因为，物理学是一门实验科学，实验能力的培养是学习物理的基本素质要求。然而，长期以来，由于高考物理实验试题的命题在考核实验能力方面有一定的难度，试题比较呆板，导致相当多的学校不重视实验教学，不重视学生实验，甚至错误地搞黑板上“做实验”，让学生纸上“演练”实验，或者背实验，因此，把实验试题出活，乃是纠正上述错误做法的一种应对措施。我们认为，今年的物理试题在这方面迈出了可喜的一步。下面我们对今年的三道实验试题（１７—１９题）作些粗浅的… 相似文献