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1.
道寿冬 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):78-80
加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中. 相似文献
2.
宁艳波 《大同职业技术学院学报》2005,(2)
由于与学生接触的长期性和在体育教学工作中的示范性,体育教师的人格对学生所起的示范和影响作用是十分显著的。因此,掌握正确的体育教师人格内涵,发挥体育教师人格的引导作用对于当前体育教育是非常重要的。 相似文献
3.
胡海青 《扬州教育学院学报》2011,29(2):55-58
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）,对372名高职学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育提供科学依据。结果显示,高职大学生SCL-90各因子分高于全国大学生常模,高职女生SCL-90总分和强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分显著高于男生。人格特征总体良好、积极,人格中的神经质是影响心理健康的重要因素。要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。 相似文献
4.
颜姿 《长春教育学院学报》2015,(4):147-148
在中职教育期间，老师在注重对中职学生的知识文化教育的同时还应该关注他们的心理状况，对这个广大的群体进行科学合理的心理健康教育，有利于为祖国的社会主义建设培养综合型的人才。本文主要对人格和心理健康进行了科学的概述，并且说明了心理健康教育对于中职学生人格培养的积极作用，同时讲解了运用心理健康教育体系健全中职学生人格的方式。 相似文献
5.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):51-53
心理健康成为现代人普遍关注的问题,关注大学生的健康心理尤为重要。对我校学生进行调查表明,学生在认知、情感、意志、学习、人格等方面存在一些心理问题。结合我校实际,将从开设《心理健康教育》课,开展普及性的心理健康讲座,建心理咨询辅导站,创建良好的校风等几方面实施心理健康教育。 相似文献
6.
黄武萍 《湖北函授大学学报》2014,(18):15-16
大学生心理健康教育中的学生团队建设对大学生的心理健康起到很大的影响和促进作用。当前的大学生心理健康教育十分强调和重视体验式教学改革的创新和研究,心理健康教育过程中引入学生团队活动能为学生人格的完善与发展创设了一个很好的体验平台,是对大学生的心理健康教育的一项很大的创新。大学生心理健康教育中团队建设的研究可以帮助提高大学生心理健康教育的成效;加深学生在心理健康教育中获得的体验,提升大学生对心理健康教育内容的理解与感悟,最大地发挥出学生学习的积极性,主动性和热情。 相似文献
7.
作为中小学体育教师课堂问题行为之一,中小学体育教师语罚行为已经引起了社会的关注。语罚行为虽不是体罚,但却比体罚更能对学生的心理造成伤害,其实质是作用于心灵并对学生的自尊心和人格造成伤害的语言攻击或语言暗示。追根溯源背后折射出中小学体育教师语罚行为的原因复杂多样,既有传统"师严道尊"观念的影响和语言本身方面的因素,也有教育政策法规不健全和体育教师个人原因等方面的问题。防止中小学体育教师语罚行为的主要对策是要加强中小学体育教师对语罚行为现象危害的认识,加强中小学体育教师的职业道德建设,建立健全中小学体育教师心理疏导与心理健康教育机制,要对中小学体育教师语罚行为建立有效投诉和监督机制,提升中小学体育教师的语言修养和批评语言艺术。 相似文献
8.
大学生双性化性别特质与人格特征的相关研究 总被引：33，自引：0，他引：33
李少梅 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
采用ＢＳＲＩ和１６ＰＦ工具,对３１９名三年级大学生的人格特征、性别特质进行的研究发现,在男女大学生中存在着双性化、男性化、女性化和未分化这样四种不同的性别特质类型,双性化特质类型者较之其他三种,具有更高的心理健康与自尊,自我评价更为积极,其次是男性化、女性化,最低是未分化。在人格发展及适应水平上,双性化是一种较为理想的性别角色模式 相似文献
9.
张娜 《包头职业技术学院学报》2014,(4):53-55
性别偏见在我们现实生活中仍然还在某种程度上发挥着影响,不正确的性别意识观念一直影响着女大学生的人格构建和心理的健康。将性别教育研究成果与心理健康教育内容相结合,分析性别教育中的特点,提出在高校对学生进行心理健康教育要注重性别教育,加强心理健康教育针对性,并对心理健康教育课程的内容设置和形式提出建议。 相似文献
10.
借助特质焦虑问卷(T-AI)对湘西地区2所高校96名体育教师和146名非体育教师心理焦虑状况进行调查分析。结果显示:体育教师和非体育教师特质焦虑分值均高于一般人群,其中体育男教师、非体育女教师出现非常显著性差异;非体育教师特质焦分值高于体育教师,女教师特质焦分值高于男教师,均未出现显著性差异。研究表明,湘西地区高校体育教师和非体育教师都存在不同程度的心理焦虑,社会应关注教师的心理健康问题,特别是女教师的心理健康问题。 相似文献