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1.
道寿冬 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):78-80
加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中. 相似文献
2.
选用卡特尔16PF人格因素量表，采用随机抽样的方法对高校体育教师进行调查，将数据与全国成人常模以及其他学科教师相比较来探寻体育教师突出的人格特征，并从学生心理健康教育角度分析体育教师人格特征对学生心理品质的影响。结果显示：体育教师人格中的高乐群性、低怀疑性等优良特质有利于实施学生心理健康教育；而人格中的高兴奋性、低世故性等特质在实施心理健康教育中既有积极的一面，也存在消极的一面，需在教育工作中抑制与修正。 相似文献
3.
郑甜甜 《长春教育学院学报》2013,(6):52-53
运用大学生人格健康问卷UPI对温州大学城市学院2012级新生的心理健康状况进行调查,发现大学生中间存在着不同程度的心理问题及障碍。因此,在大力加强学校的心理健康教育的同时,应着眼于学生心理健康发展的教育,坚持学生生理、心理各要素的协同发展。 相似文献
4.
关注大学生心理健康的现实意义 总被引：1，自引：1，他引：0
张玉堂 《天水师范学院学报》2005,25(1):104-106
高等院校心理教育的核心是学生的心理成长和发展,其主要目的在于培养学生适应环境、承受挫折和自我调控的能力,提高学生心理健康水平和发展自我的能力,培养学生良好的心理品质和健全的人格。为此,除了专业课程教育外,高等院校应该建立心理健康教育和心理咨询机构,花大力气培养心理健康教育与咨询人员,开设心理健康教育课程,从青少年和大学生的心理因素、社会因素等对学生的价值观的影响方面进行学科研究,从而了解和把握学生的心理,在诸如思想工作、文化传统教育以及爱心教育等方面提出相应的解决对策。 相似文献
5.
康灵红 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(11):69-70
随着知识经济时代的到来,我国对人才提出了更高的要求,人才之间的竞争也更加激烈。如何让中职学生积极地面对社会生活,树立正确的价值导向,一直是中职思政教师研究的内容。在实际教学中,部分中职教师将学校德育工作和心理健康教育工作混为一谈,不利于中职学生养成积极健康的心理品质,也不利于教育事业的发展。因此,本文立足中职学生,对中职学校德育与心理健康教育的有机整合展开分析,打开教师教学工作的视野,促进中职教学工作的高质量发展。 相似文献
6.
陈黎 《吕梁教育学院学报》2013,(3):4-6
积极心理学致力于研究人类力量和美好心灵等积极人格,提升了大学生心理健康教育的目标,深化了大学生心理健康教育的内涵,拓展了大学生心理健康教育的途径,对大学生心理健康教育具有重要的意义。以积极心理学的理念构建我国高校心理健康教育,要以培养大学生积极人格为中心来构建高校心理健康教育课程内容,建立积极的高校心理健康教育评价体系。 相似文献
7.
焦国春 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):110-111
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。在总结心理健康、心理健康教育含义的基础上,又对教师心理素质、教师心理素质对学生的影响进行了分析,进而认识了开展心理健康教育的重要性以及心理健康教育的意义。同时提出了提高中学生心理健康水平的有效措施。 相似文献
8.
积极心理健康教育从积极的人性观出发,树立了一种积极培养、积极干预、积极开发和积极评价的价值取向,强调无论是施教者还是受教者,都要关注自己和他人身上的美德、优势及潜能,通过增加积极情绪、塑造积极人格和构建积极环境等内容来培养学生应有的积极品质,激发学生内在的积极力量,开发学生无限的心理潜能,从而促进学生心灵的不断成长、发展和完善,培养和造就具有良好心理素质、美德及幸福能力的人.对高校心理健康教育的目标功能、对象内容、方法途径、考核评价等进行重新认识和定位,构建积极心理健康教育体系,不仅有利于进一步增强心理健康教育的功能与成效,而且能够提升心理健康教育的意义和价值,使心理健康教育更加契合高校人才培养目标. 相似文献
9.
黄萍 《长春教育学院学报》2016,(2):33-35
高校心理健康教育是帮助学生保持健康心理状态,建立健全人格及品格素质的重要措施,对中美高校心理健康教育进行比较研究,积极吸取美国高校的教育经验,对我国高校心理健康教育发展具有借鉴意义.文章对中美高校心理健康教育模式进行对比,提出了提高我国高校心理健康教育水平的对策,希望能够为我国高校心理健康教育进步提供帮助与支持. 相似文献
10.
黄武萍 《湖北函授大学学报》2014,(18):15-16
大学生心理健康教育中的学生团队建设对大学生的心理健康起到很大的影响和促进作用。当前的大学生心理健康教育十分强调和重视体验式教学改革的创新和研究,心理健康教育过程中引入学生团队活动能为学生人格的完善与发展创设了一个很好的体验平台,是对大学生的心理健康教育的一项很大的创新。大学生心理健康教育中团队建设的研究可以帮助提高大学生心理健康教育的成效;加深学生在心理健康教育中获得的体验,提升大学生对心理健康教育内容的理解与感悟,最大地发挥出学生学习的积极性,主动性和热情。 相似文献
11.
关于提升中职学校德育课程实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
林文斌 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
中职学校的德育课程是对中职生进行思想政治教育、法制教育、职业指导教育及心理健康教育等的重要途径,关乎学生思想观念、生活方式和价值观的养成,对学生在校期间的学习和将来的发展意义重大。本文试就当前中职学校德育课程实效性问题进行讨论,以期取得有益的启发。 相似文献
12.
张娜 《包头职业技术学院学报》2014,(4):53-55
性别偏见在我们现实生活中仍然还在某种程度上发挥着影响,不正确的性别意识观念一直影响着女大学生的人格构建和心理的健康。将性别教育研究成果与心理健康教育内容相结合,分析性别教育中的特点,提出在高校对学生进行心理健康教育要注重性别教育,加强心理健康教育针对性,并对心理健康教育课程的内容设置和形式提出建议。 相似文献
13.
谢灼枢 《长春教育学院学报》2013,(15):152-153
在我国教育迅速发展的今天,以培养学生应用意识和应用能力为目标的中职教育也在日益发展壮大。新课标对中职教育也提出了新的教学要求,中职数学教学需要注重培养和发展学生的数学应用意识,以此来适应社会对新型人才的需要。本文通过分析中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的必要性及目前数学课堂教学存在的问题,探讨了培养学生数学应用意识的策略。 相似文献
14.
胡海青 《扬州教育学院学报》2011,29(2):55-58
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）,对372名高职学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育提供科学依据。结果显示,高职大学生SCL-90各因子分高于全国大学生常模,高职女生SCL-90总分和强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分显著高于男生。人格特征总体良好、积极,人格中的神经质是影响心理健康的重要因素。要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。 相似文献
15.
高校体育教学对大学生心理健康的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
薄惠敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(3):131-134
体育锻炼能够促进大学生的心理健康和预防心理疾病,增加学生承受挫折,适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的心理品质。本文立足于高校体育的教育功能,以大学生心理健康的标准为出发点,从五个方面论述高校体育教学对于大学生心理健康的影响和作用。 相似文献
16.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):51-53
心理健康成为现代人普遍关注的问题,关注大学生的健康心理尤为重要。对我校学生进行调查表明,学生在认知、情感、意志、学习、人格等方面存在一些心理问题。结合我校实际,将从开设《心理健康教育》课,开展普及性的心理健康讲座,建心理咨询辅导站,创建良好的校风等几方面实施心理健康教育。 相似文献
17.
中学生人格障碍浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡启姣 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(6)
中学生正处于青春发育期和人格形成期,如果教育引导不力,在其人格的逐步形成中往往容易向不健康方向发展,导致出现各种各样的人格障碍。因此,在学生人格形成中,提倡正确的父母养育方式,做好学生心理咨询及辅导工作,加强对学生进行心理健康教育,提高学生心理素质尤为重要。 相似文献
18.
大学生心理健康状况的调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
采用大学生人格健康调查表对４３９名师范专科学校的在校笺心理健康状况进行了调查,结果表明师专学生的心理健康水平偏低,在相当比例的学生存在不同程度的心理状症和心理问题。虽然造成大学生心理健康状况欠佳的原因是多方面的,但调查结果提示在师专有必要进一步加强学生的心理卫生教育。 相似文献
19.
奥林匹克教育对青少年人格塑造的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
周文 《北京体育大学学报》2007,30(5):600-601,604
奥林匹克教育对当代青少年进行人格塑造,不仅是时代发展的需要,更是奥林匹克教育发展的需要.文章揭示了奥林匹克教育对青少年人格塑造的时代内涵,从奥林匹克教育有助于增强青少年进行身体锻炼的意识;有助于展示当代青少年的魅力和风采;有助于培养青少年顽强的意志品质;有助于提高青少年的心理健康水平等八个方面全面阐释奥林匹克教育对青少年人格塑造的作用,旨在通过研究,进一步明确奥林匹克教育对青少年人格塑造的重要性. 相似文献
20.
林洁杏 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
学生心理障碍问题是当今的社会问题之一,对学生进行心理健康教育十分必要。根据学校教育教学的特点,把心理健康教育渗透在学科教育之中,对学生进行科学文化知识教育的同时渗透心理健康教育,从而提高学生的心理素质和综合素质。 相似文献