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1.
王惠英 《长春教育学院学报》2011,(8):77-78
互动式教学是高校思想政治理论课教学改革中的重要内容,注重心理互动是提高互动式教学实效性的有力途径。以＂第一印象＂抓住心理互动的先机,以课堂导入奠定心理互动的基调,以人体语言打造心理互动的技巧,以调动兴趣激发心理互动的热情是对推进高校思想政治理论课互动教学进行有益的探索。 相似文献
2.
高校体育专业人才熟练掌握英语是顺应体育国际化发展的必然,可见强化体育专业英语教学的意义所在。如何改进和提高高校体育这一特殊专业的英语教学水平,已成为英语教师一项重要的研究课题,为此,本文从高校体育专业英语教学中存在问题入手,究其这一领域的研究现状,就改进体育专业英语教学作些探析,以利于全面提升高校体育专业英语教学水平。 相似文献
3.
互动式教学法及其在实践中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王茜 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
本文阐述了在新的形势下,高校教学采取互动式教学法的必要性,并结合笔者在专业英语、双语教学中的实践,提出了基于学习目标、学生能力、学生人数、学生动机、学生需求和个性的互动式教学法的选择策略,为教师科学、灵活、多样地选择教学法提供了参考。 相似文献
4.
曾丽 《广州体育学院学报》2010,30(4)
依据网络环境支撑系统理论,结合体育专业英语课程特点,从体育专业英语课程改革指导思想和要求、多元化实践教学体系、课程体系优化、网络课程平台四个层面对网络环境下的体育专业英语课程改革与建设进行了理论探索. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(19):145-146
基于建构主义学习理论,本文构建了大学英语"互动式"翻译教学模式,提出翻译教学应该包括师生互动、生生互动、人本互动、人机互动的"四层面"和课前互动、课堂互动、课后互动的"三阶段",力图为大学英语翻译教学的开展和大学生翻译技能的培养提供具体的教学参考模式。 相似文献
6.
互动式教学的内涵意义和特点,通过以宁夏职业技术学院为例,来了解一线英语教师在日常教育教学中的教学情况及"互动式教学"使用情况进行调查,并深入分析造成互动式教学实施的现状原因及影响互动教学的因素。提出互动式教学实施时的具体操作策略。高职学校英语教师在"互动式"教学使用中应注重:高职学校英语教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、高职英语教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节。 相似文献
7.
崔颖 《长春教育学院学报》2009,25(2)
实践教学是高校教学中的重要任务之一,也是培养学生综合能力、扩大就业途径的重要方法之一。在专业英语教学中强化实践教学环节,既有赖于教师教学原理的学习、教学方法的研究与改进,也需要在科学理论的指导下,在日常的教学实践中,加强换位思考能力,增强教师综合业务素质,同时调动学生学习的积极性、自主性和首创性,在一种平衡、合理的权力和时间分配之下,顺利高效地完成教学任务。为了完善现有的专业英语实践教学,本文着重讨论了教师在专业英语教学过程中如何强化实践环节,形成互动式教学,并且讨论了如何针对不同年级的学生组织实践教学。 相似文献
8.
青奥之本及其与城市善治的互动方略 总被引：5，自引：5，他引：0
王正伦 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(2):17-20
对青奥会的本质与南京城市善治的互动方略进行了探讨。总结归纳出体育融合文化教育、主旨聚焦世界青年、低碳引领办赛理念是青奥会的本质,更接近奥林匹克理想、更接近体育之＂本源＂、更恰如其分的表达了人类对于真善美的不懈追求这是青奥会的与众不同之处,青奥会突出了＂体育发展＂和＂青年发展＂两大主题,在此基础上提出南京城市善治互动方略：借机推进＂青年友好型城市＂建设、打造＂体育友好型城市＂。 相似文献
9.
牛爱平 《湖北函授大学学报》2014,(11):17-18
互动式教学法是对传统教学模式的改进。其理论内涵主要包括:教师和学生角色的平等性,教师和学生之间互动的多元多向性,重视对问题的研究,重视过程,促进教师和学生的共同发展;在运用环节,互动式教学法主要可以分为课堂上的互动和课堂之外的互动,而课堂上的互动又包括问题教学法、案例教学法、实践教学法等;课堂之外的互动,又包括传统媒介沟通、现代媒介沟通等各种手段。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):95-97
本文分析了独立学院机械工程专业英语教学中存在的问题,结合近年来学生的反馈及教师的总结优化,提出了一系列教学改革措施。从教学手段多样化、考核过程多元化、布置批改作业技巧化方面实施互动式教学,提高了学生学习积极性,取得了明显的成效。 相似文献
11.
采用文献资料法等研究方法,对成功体育教学进行了回顾,并运用＂成功教育＂原理解释了＂成功体育＂的本质应是针对体育教学中＂体育学习困难＂学生的一种特殊教学形式。因此,在教学实践过程中,应明确＂成功体育＂的教学理念、教学适用范围,在此基础上,提出了采用＂成功体育＂教学形式的教学策略。 相似文献
12.
研究体育专业英语教学新思路以提高学生整体英语水平。通过5个学期14门课教学实践，得出由任课教师担任本门课程的专业英语的教学构想是可行的。 相似文献
13.
董海文 《湖北函授大学学报》2010,23(3):26-27
体育的最终目标并非竞技比赛,而是娱乐身心、强健体质。20世纪50年代初毛泽东提出的＂发展体育运动,增强人民体质＂的口号,应该是体育的最基本的目标。终身体育观念作为一种国际化的体育教育思潮,是当代体育发展的一个方向。当代体育尤其是高校体育的发展还欠缺一定的长远性,未能有效发挥高校体育在终身体育历程中承上启下的＂桥梁＂作用。针对这一现状,本文在阐述高校体育教育和终身体育教育的基础上,论述了高校体育教育改革与终身体育教育观念互动的必要性,并提出促进二者互动的对策,为推动高校体育改革提供一定的理论基础。 相似文献
14.
李钢 《吉林省教育学院学报》2014,(6):13-15
互动式教学是以学生为主体,通过师生间的互动,充分发挥学生学习英语的自主性和能动性。本文从点燃互动激情,创设独特情境,合理分组讨论,课后实践应用四个方面入手,探讨如何实现英语课堂教学上的师生互动,提高初中英语教学效果。 相似文献
15.
如何在英语课堂上应用互动教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
郭爽 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
本文主要探讨互动教学在大学英语教学中的具体应用。在英语教学中运用互动式教学,即"师生互动"和"生生互动"的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。 相似文献
16.
体育＂课程课例＂研修在体育体育教师教学研究中具有重要的指导意义,文章对体育＂课程课例＂研修的理论假设特征、实施程序特征、研修成效特征和问题特征进行了分析,认为只有厘清体育＂课程课例＂研修各种特征所蕴含的教学关系,才能最大限度的发挥体育＂课程课例＂研修模式对体育教学的指导作用。 相似文献
17.
体育生活方式具有鲜明的个性化特征,其建构必须通过个性化体育教学的途径实现。高校体育应以＂主体间性＂为师生间的关系纽带、以＂研究性教学＂为教师教学的基本模式、以＂自组织＂为学生学习的基本策略、以＂回归生活世界＂为教学实践的基本范式、以＂发展＂为教学评价的基本理念建构个性化的体育教学范式。 相似文献
18.
从耗散结构的开放性认识体育教学的“科学放羊” 总被引：8，自引：2，他引：6
以耗散结构理论透视当前体育教学,探讨体育教学＂科学放羊＂的具体措施。即：开放是体育教学＂科学放羊＂的前提,优化体育教学过程,创新体育教学方法,真正做到统而不死,活而不乱的科学式的＂放羊＂教学,建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系,实现体育教学的＂耗散＂,即从有序→无序→新的有序。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2015,(20):130-131
大学英语教学应基于先进的教学理念,而多维互动式教学既是师生之间的互动,又是学生配合老师构建知识的教学过程。通过解析这一极具特色的教学模式,分析了互动教学中教师和学生的关系,指出了加强大学生英语多维互动教学的重要意义,探讨了大学英语多维互动教学的途径,以达到对当今大学英语教学起到促进作用的目的。 相似文献
20.
李勤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):152-153
快乐体育＂是现代体育教学由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨的改革方向,小学武术教学从传统教学向快乐体育转变的新思路是从教学内容、教学形式、教学方法、教学环境、教学评价五个方面提出的。通过快乐体育思想在小学武术教学中的运用,使学生在快乐的环境中学习,在玩耍中增长知识,同时培养学生终身体育思想,为养成终身体育习惯打下良好基础。 相似文献