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静电实验的特点是电压高、电量小,因此,静电实验成功的关键,在于保持仪器本身的良好地绝缘性能和使用环境的选择.静电仪器的绝缘性能,主要决定于制造仪器时绝缘材料的选用.这个问题由于现代科技的发展,可供选择的良好的绝缘材料不断出现,在仪器生产过程中,已得到了较好地解决.因此静电仪器失灵,实验失败的主要原因,就决定于使用条件了.所谓使用条件,主要是指仪器绝缘部分表面的清洁程度. 相似文献
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在高中物理的光学部分介绍了光谱的基础知识,并用彩图描绘出几种常见物质的谱线.实际上,光谱以及由此发展的光谱分析做为一门学科已在各个领域里得到了广泛的应用.因此,在高中阶段介绍光谱知识,特别是用实验的方法让学生亲自观察物质的光谱是十分有益的.我们最近研制设计出的学生分光镜就能很好地完成这一教学任务.而且由于本仪器和传统的棱镜分光镜结构不同,因此可作为学生独立观察的仪器.其结构简单,使用方便,不受任何环境和条件的限制,不必做复杂的调整即可对教材中要求的各种 相似文献
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受经济发展的影响,部分农村初中的实验室及其配套设施不全,仪器、药品缺乏.导致部分学校将学生实验当演示实验开或不做实验。这既不利于教师按照教学大纲、教材的要求,完整、顺利地完成教学任务,又不利于学生全面、正确、主动地学习。更重要的是不利于激发、培养学生创造能力。那么,农村初中应如何上好实验课,认真贯彻落实这一指示精神?笔者认为,应该针对农村 相似文献
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李再红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
“逻辑”是卫星电视函授高等师范专科汉语言文学专业的一门基础课.“逻辑”作为一门科学虽说也以思维为研究对象,但它不同于其他研究思维的哲学、心理学、生理学.它不是研究思维的一切方面,而是只研究思维的形式及其规律,为人类提供认识事物、论证思想的工具,因此它具有“抽象深奥、枯燥乏味”的特点.在各类形式的考试特别是社会自学考试中,“逻辑”都是令人望而生畏的.在卫星电视函授教学中,如何切合实际、卓有成效地使学员在“逻辑”的学习中既能学到应有的知识,又能在考试中顺利过关,这是每一位中文专业的函授学员和“逻辑”教师共同关心的问题.针对这一问题,我根据自己五年的“逻辑”教学体会,就如何提高“逻辑”的教学质量谈点自己不成熟的见解.一、理清线索,打实基础“逻辑”教材,内容分“判断”、“推理”、“逻辑规律”和“论证”五大块,外加“绪论”一部分;这几部分内容之间有联系也有区别.我在讲授过程中,先按照“逻辑”以思维形式、思维规律和一些简单的思维方法为研究对象这一定义把“逻辑”教学研究内容分为思维形式部分:包括概念、判断和推理;思维规律部分:包括同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律;思维方法部分:包括定义、划分、实验和假说;以及对这部分综合运用的论证部分.这样先 相似文献
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中学物理教学的主要任务是让学生认识、理解、掌握物理概念、规律和研究物理问题的方法。课程价值取向从精英教育转向大众教育，而且它的目标着眼于学生素质的全面提高。因此，演示实验是完成新课标任务的一个不可缺少的重要部分。这就对演示实验提出了更高的要求：实验装置简单、方便、易于操作；实验结果准确；现象明显可视度大；实验具有拓展性、启迪学生、引导学生、纠正困惑，扩展学生视野。 相似文献
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邰雪峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
静电具有电压高电量少,电荷分布在导体表面且按曲率分布等特点.电压高,就容易漏电,电量少,一漏就光.电荷按曲率分布在导体表面就极易形成尖端放电.所以决定静电实验成败的关键是解决绝缘部分的绝缘问题.防止漏电和尖端放电.另外,实验的成败还与实验环境的好坏,实验操作人员的技能技巧等因素有关.要做好静电实验、必须做好以下几个方面的工作.1.绝缘材料及导体部件的选择和维护为防止漏电,该绝缘的部分,如验电器的绝缘塞,各种导体的绝缘支架都应选用绝缘性能好的材料.通过实验检验,聚苯乙烯、聚氯乙烯、泡沫等塑料、石蜡、有机玻璃均是很好的绝缘材料.其中,石蜡、泡沫塑料更是取材方便,容易加工.石蜡对水是不浸润的,有很好的防潮性能.但是,各种材料的绝缘性能不是一成不变的,表面的汗渍、油污、灰尘、水汽都会使绝缘性能变坏.因此,必须保证表面的清洁和干燥,平时不用时应用纸或塑料袋将绝缘部分罩住,手不拿绝缘部分.如果塑料和有机玻璃表面油污了,就用酒精擦洗后吹干,石蜡和塑料泡沫表面脏了就用小刀将其表面削去一层.导体部件若是金属,要求表面平整,没有尖端和棱角,有镀层的表面要防止镀层脱落.翅起或脱落处生锈或沾附灰尘易尖端放电.另外,静电实验中一般的纸可作为导体,我们实验室中许多静电仪器皆 相似文献
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冯敏 《天水师范学院学报》1991,(1)
植物生理学是一门实验科学.按国家教委颁布的二年制师范专科学校生物专业教学大纲规定,本门课共90学时,其中实验课36学时,占总学时的40%,因此实验课的教学内容、教学方法对提高本门课程的教学质量,开发学生智力,培养学生的实验能力和创造精神,树立理论联系实际的科学学风都有重要作用.但是由于传统教学法的影响,在理科教学中尚程度不同的存在着重理论、轻实验的不良倾向,致使部分师生对实验是发展学生智力,培养学生能力和对学生进行科学方法训练的重要性认识不足.就目前实验课的教学内容来看,基本上还是停留在验证和熟悉课堂上所讲授的理论,对于如何提高学生能力考虑不够.因此只有建立科学的实验教学内容体系,完善实验层次,合理安排实验顺序,进行一系列由易到难、由简单到复杂的操作性、观察性、分析性和综合性实验,才能真正发挥实验教学开发学生智能的作用. 相似文献
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初中生物共有 34个分组实验和 2 0个演示实验。这些实验是整个教学的一个有机组成部分 ,是不可无的。因此 ,上好生物实验课不仅是巩固课堂知识的课后复习 ,而且是培养学生实践素质不可缺少的内容。例如 ,初中生物教材第一章第一节就是“观察和实验的用具”。这个实验显然意在使学生了解放大镜、显微镜的结构和用途。因此 ,我在讲述显微镜的结构时 ,利用挂图、课本上插图和实物相对照。按照先讲机械部分再讲光学部分的顺序 ,让学生边听边看。在讲解操作规程时分阶段进行 ,边讲解 ,边做示范动作。讲解和操作每一步都要反复强调注意事项。在观… 相似文献
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更新准备活动的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
马翠娥 《北京体育大学学报》2000,23(2)
体育课由准备部分、基本部分和结束部分三部分组成.准备部分是一堂体育课的开始,准备活动进行的好坏将直接影响整堂课的教学质量.作者力图打破准备活动的传统模式进行教改实验,把健美操纳入准备部分,以淮北煤师院体育系学生37人为实验对象,分别测定准备活动时不同内容所达到的最高心率、平均心率,以此进行效果比较,探讨其优缺点. 相似文献
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正物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。因此,物理实验是中学物理教学的重要组成部分。依据新课标的内容和建议,人教版初中物理新教材中的实验总量明显加大,其中需要学生动手做的实验更是大量增加,几乎每节课都安排有学生实验。据统计,人教版初中物理新课标教材中,演示实验35个、课堂学生实验85 相似文献
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本章教材紧接在“原子结构、元素周期律”一章之后 ,所以 ,它是以原子结构和元素周期律理论为指导 ,来学习元素化合物知识的第一个元素族。氧和硫是这个元素族中 ,最具备代表性的两种元素。由于学生在初中已经学过部分有关氧元素的知识 ,因此 ,本章着重介绍硫及其化合物的知识 ,并简单介绍臭氧、硒、碲和环保知识。本章共安排了九个演示实验和一个学生实验。一、实验分析1.二氧化硫的性质 ,共安排了两个演示实验 ,一个家庭小实验 ,许多内容与生活、环境有关 ,因此学生对本节内容比较感兴趣。在介绍二氧化硫与水的反应时 ,应巩固可逆反应的概… 相似文献
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在全日制十年制高中物理下册中,第一个学生实验是“示波器的使用”.这个实验,把教材中有关加速电场、偏转电场这些比较抽象的内容变成了可见的现象,从而降低了教学的难度.经过几年的实践证明,通过学生动手实验,对巩固和加深这部分知识的理解是有好处的.但是,教材中仍有一些有关示波器的内容,如:课本第30页讲的扫描电压为什么必须是均匀增加,而又突然放电变小?示波器上显示的曲线为什么是y端输入的变化的电 相似文献
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高小荣 《苏州市职业大学学报》2014,(3):70-72
根据实验室工作经验,着重阐述电工电子实验室在实验设备、实验环境、实验室制度建设等方面的规划,使实验室在培养学生的动手能力、创新能力和科研精神方面发挥更大的作用.实验室建设是一项系统工程,其中包含诸多子系统.每个系统都是由许多不同的特殊功能部分所组成,而这些功能部分之间又存在着相互关系.但是实验设备、实验环境、实验室制度建设是实验室建设中最重要的组成部分,所谓＂纲举目张＂就是抓住重点带动其他。 相似文献
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吴云梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心,是提高学生的观察能力,实验能力和自学能力的基础.培养学生的思维习惯,提高思维能力,是化学教学中的一个重要任务,是素质教育的需要,是提高教学质量的关键.l采用边讲边实验的方法,诱导、激发学生的思维化学是以一门实验为基础的科学,应该充分利用实验提供学生进行创新活动的机会.但从中学化学教学现状看,课堂演示实验与学生分组实验分开进行,且学生实验多数是重复课堂演示的验证性实验,缺乏总结知识规律和解决问题的创造性思维过程.因此,为了培养学生创造性思维,必须注意调整教材中实验内容.我在课堂教学中,对部分演示实验和学生实验加以改进,采用教师一边讲,学生一边实验的方法,进行实验探索式教学,通过“实验——观察——分析、讨论——归纳结论”的教学方式,使学生动手、动脑参与化学教学的全过程.按照科学的认识论和方法论进行学习.同时学生在手脑并用过程中,又可激发创造性思维.例如《苯酚》一节,通过让学生做苯酚溶于水变浑浊,再逐渐滴入5%的氢氧化钠溶液继续振荡试管,可以看到溶液变透明澄清.再继续加盐酸,又可以看到溶液变浑浊,再加入过量的浓溴水可以观察到白色沉淀生成的实验,引人入胜的奇妙现象,立即将学生的情绪激发到高潮,然后因势利导,提 相似文献
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随着教学改革的不断深入 ,小学自然学科更加注重学生的自主学习、自主探究。但在一些知识点的学习中 ,教师的演示实验还是起着举足轻重的作用。因此 ,做好这些演示实验 ,发挥其培养学生的实验能力的作用 ,是值得每位教师探讨的问题。下面结合苏教版自然教材 ,谈谈本人在这方面的体会。1 装置醒目重点突出装置醒目 ,即实验装置要让全班学生都能看清楚 ,又能集中学生的注意力。重点突出 ,就是把主要观察部分放在显著的位置。例如《水在自然界的循环》(第九册 )一课中模拟自然界中水的循环的实验 ,首先让学生观察整个装置是由几部分组成 ,它们… 相似文献
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两个电流磁场实验方法的改进任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所３１０００２）众的周知，电流磁场部分，两个需用较大电流的实验，一般不容易做成：一个是奥斯特实验，另一个是磁场对通电导体的作用力（滚动导体实验）．因此我作了改进，改进后得到较好的效果．１．奥... 相似文献
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演示实验在自然教学中占重要地位。演示实验为学生提供直观的感性材料,便于学生集中注意力,积极思考,获得科学结论,进而认识自然规律。在分组实验条件不充分情况下,演示可代替分组实验。提高演示实验效果,教师应注意以下四个方面: 一、直观性 儿童的认识总是由具体到抽象,由感性到理性。因此,为了使学生获得理性材料,新知识的教学要建立在生动形象的直观演示上。 1.实验时要保证全班同学都能看清实验现象。实验用的仪器尽量大些;演示桌高度要适当,使全班同学都能明显地观察到实验现象。 2.实验的主体部分尽量突出,避免分散学生注意力。应向学生介绍实验仪器名称及其用途。 3.在保证科学性前提下,可把产生实验现象 相似文献
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浅谈物理演示实验与美育渗透江苏省通州市教育技术装备室琚华演示实验是物理教学中常用的手段和重要组成部分，它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示物理知识的直观效应，又有表演操作的示范作用，好的演示实验往往会给人以美的享受。因此．教师在进行演示实验时... 相似文献