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1.
兴趣是调动学生学习积极性和唤起学生注意力的最好的老师。而创设教学情境则是激发学生学习兴趣和注意力的一种有效方法。创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感化领域，有效地激发学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶等有机地结合起来，从而促进儿童身心全面健康发展。 相似文献
2.
姜倩倩 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):77-78
教师要创设有效的教学情境,将学生带入良好的学习氛围中,让学生能深入理解文本内涵,从而提升综合素养。在小学道德与法治课堂教学中,教师可以通过多样化的情境创设,激发学生的学习兴趣,提升教学实效。 相似文献
3.
曹忠武 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
素质教育是教学改革的主攻方向,在中学化学课堂教学中怎样实施素质教育,是当前化学教师都在认真思考的问题.从素质教育的要求出发,按照学生的认知规律、身心发展规律,创设不同的教学情境,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参与教学过程.探索、发现,使学生的能力、个性得到充分全面地发展.同时可克服目前学生中存在的学习“动力不足”,厌学情绪严重的倾向,解决善教乐学的问题,使全体学生进入愉快学习的境地,创设教学情境,还能使学生产生明显的情感倾向和意志倾向,有利于良好心理素质的培养.创设教学情境有多种途径,本文就主要几种创设方式谈几点粗浅的认识和体会.(一)通过实验设置情境 相似文献
4.
周薇 《湖北函授大学学报》2014,(10):163-163
大学英语课堂教学质量的提高,离不开情境教学的创设。本文介绍了情境教学的概念内涵,在此基础上,阐述了大学英语课堂中情境教学的原则和具体方法,倡导教师要努力创造适合学生的学习情境,激发学生的学习兴趣。 相似文献
5.
宗云 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(8)
怎样才能使学生在学习过程中做到主动思考,积极参与呢?我认为创设教学情境是个好方法。对于教学情境的创设,很多教育家和有经验的教师都作过精辟的论述和有效的实践,杜威提出:“学生要有一个真实的经验的情境”,“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段”。在教学过程中教师根据教学的需要,因教材和学生而异创设实际的教学情境,精心安排教学活动,引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程,是一种行之有 相似文献
6.
赵晓宁 《湖北函授大学学报》2014,(4):100-101
情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学的理论基础依据之一是情感和认知相互作用。情境教学的理论基础依据之二是认识的直观原理。情境教学法的理论基础依据之三是思维科学的相似原理。在高职教学中的应用一方面是利用视频资料创设情境,激发学生的学习兴趣。另一方面是利用仿真软件创设情境,强化学习效果。 相似文献
7.
林欣乐 《烟台职业学院学报》2005,11(1):84-85
创造性思维教学 ,需要营造良好的教学气氛 ,不断创设问题情境 ,重视教学方法的改进。在中学数学教学中 ,教师精心设计教学过程 ,创设问题情境 ,能使学生从知识的发现过程中认识新知 ,掌握新知 ,从而积极主动地参与学习。 相似文献
8.
王维 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3)
情境教学可以恰到好处地体现了“一切从学生实际需要出发”的教育思想,生动有趣的情境能够营造良好的教学氛围,促发学生能够积极地投入教学活动之中,感受到物理学习的乐趣。因此,情境教学在高中物理教学中必不可少,但需要注意的是,在创设情境时,教师要综合考虑课程标准、教材要求及基本学情等因素,只有这样,才能创设与学情相符合的教学情境,真正地促进教学质量的发展。 相似文献
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金英爱 《吉林省教育学院学报》2020,36(12):26-29
有效课堂情境创设能够让学生在情境中更好的学习和进步,让学生在情境中提升课堂学习的效率,有助于学生的数学核心素养的培养。本文首先阐述了对数学核心素养及教学情境创设的理解,然后分析了小学数学课堂情境创设中存在的问题及原因,最后提出了小学数学课堂情境创设的原则以及策略。 相似文献
11.
姜艳 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):154-156
中学历史教学中存在的问题不少,但最重要的是如何通过素质教育的理念和方法,去激发中学生的创新性思维.要解决好这一问题,首先要提高中学生学习历史课的兴趣,同时,还需要历史教师掌握一些上课的技巧与方法. 相似文献
12.
张文斌 《陕西国防工业职业技术学院学报》2007,(3)
校训是一所学校历史和文化的积淀;是学校精神和灵魂的象征;是学校办学理念的集中体现;是师生员工共同遵守的行为规范。将"厚德重能,励学敦行"作为校训,既反映了学院的优良传统与特色,又体现了学院办学的理想追求和实现途径。确定"厚德重能,励学敦行"的校训,对于激励广大师生员工进一步弘扬传统,增强荣誉感、使命感,不断发奋努力,为学院明天的更高、更快、更强发展,必将起到重要的推动作用。 相似文献
13.
Ye Jinhan 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
中学历史教学是实施素质教育的主阵地、主渠道之一,它的根本任务是引导学生学习掌握基础的历史知识,培养学生运用历史唯物主义的基本观点及观察问题、分析问题、解决问题的能力。为了实现这一目的,就要培养激发学生的兴趣,提高学生学习历史的自觉性、自主性、积极性和创造性。为此,该文首先讨论了加强对话课堂练习,培养学生的概括能力,接着分析了课堂练习提问应紧扣课本的重点、难点,同时注重知识的条理化和系统化、注重课堂练习提问的多样性,抓住恰当的提问时机、引导学生主动质疑问难是初中历史课堂练习的最高境界,最后研究了初中历史课堂练习手段力求现代化。 相似文献
14.
对普通高校体育教学心理环境中人际关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法等,对甘肃普通高校体育教学环境中人际关系的现状,从师生关系和生生关系两个方面进行了调查研究.结果表明:甘肃普通高校体育教学,在师生关系上,师生间相互能持尊重、理解、支持、热爱、公平的态度,但师生相互不喜欢交往;在体育教师的作风状况上,学生认为只有32.7%的教师在体育课中是民主的作风.在体育教师和学生的期待状况上,大多数体育教师认为在教学中对学生有较高的期待,可是学生认为并不是如此,恰恰相反.在体育教师的品质、专业工作能力状况方面,多数体育教师能以身作则,品质优良,但总体上专业工作能力一般.从生生关系上来看,多数同学之间能相互友好、合作、互助,能相互认可与赞扬,其相互竞争是良性的,多数学生间小集团关系能促进学习. 相似文献
15.
胡蓉 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
语言是文化的一个重要组成部分,它反映了一个民族的文化。中西文化和语言存在差异,作为文化差异的一部分,语言差异反映着本质上的文化差异。由此可见,外语教学不能脱离所学语言国家的文化和历史,所以,在英语教学中要注重语言和文化之间的联系,注重文化知识的传授,提高学生对英汉文化差异的感知。 相似文献
16.
模拟教学法的内涵阐释 总被引：18，自引：0，他引：18
徐静 《苏州市职业大学学报》2005,16(1):35-36
文章通过对传统灌输式教学法的分析，深入挖掘了模拟教学法的内涵，阐明模拟教学法是一种有效地培养高职院校学生职业技能素质的实践教学方法，指出在以教师为导演、学生为主演的模拟实践中，师生在积极互动中彼此发展，教学相长。 相似文献
17.
梁崧 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
语言是人类进行思维和交际的工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。两课教学只有具备抑扬顿挫的统一语义、语音、语气、语调的统一简明、干净的统一有声语系统共性和个性的统一逻辑语言、艺术语言的统一才能达到以声引人、以情感人、以理服人、声情并茂、情理双至,从而收到预期的效果。 相似文献
18.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):45-46
"带生"是部分中小学教师与部分学生之间达成的一种合同式的教养关系."带生"有利有弊,探究"带生"现象涉及的生存基础,产生条件,剖析教师、家长、社会对这一现象的态度和对加强中小学的管理具有积极意义. 相似文献
19.
戴岳 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):74-76
教师在课堂上结合教学内容建立起良好的课堂情绪气氛，可以有效地使学生产生积极的情绪态度。将学生的主观能动性充分地调动了起来，有助于教师实现教学过程的最优化。教师通过创设问题情境，或者引导学生亲自动手、亲眼观察，或者在教学内容中增加相关的有趣信息和丰富的补充材料，这些方式都有助于学生学习情绪的提高。要建立良好的课堂情绪气氛，要求教师以情动情，经常使用鼓励性和有情感色彩的话语，使学生对课堂学习产生轻松感。 相似文献
20.
李新宇 《大同职业技术学院学报》2009,(4)
中国古代文学在教学及其改革仍存在着较多问题,如教学时间压缩、将文学史人为割裂、文学史与作品选分离等,都是古代文学课程进一步改革必须解决的问题。基于中国古代文学的教学实际,应该以明确学习目的意义、建立新型教学模式、完善科技教学手段、培养师生问题意识为当务之急,这样才能适应古代文学教学改革的需要,让古老的学科焕发出勃勃生机。 相似文献