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1.
张楠楠 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):92-95
本文通过调查分析高校体育课程中思政教育的现状,采用文献资料、逻辑分析、访谈调研等研究方法,阐述了高校体育课程思政教育的内涵,就体育教学如何融入思政教育体系过程中发现问题、分析问题,并提出解决问题的基本对策,为进一步研究如何融合、落实、完善高校体育课程中的思政教育工作提供一定的参考依据. 相似文献
2.
当前我国高校体育教学的现状及教育策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李飞腾 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):69-70
运用献资料法分析了当前我国高校体育教学的现状，认为当前高校的体育教学现状与终身体育教育的要求之间仍存在差距。据此，提出了改革发展对策，旨在推动高校终身体育教育的发展。 相似文献
3.
关于素质教育背景下高校个性化体育教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
要：在高校体育教育中实施个性化培养符合素质教育和现代教学理论,是体育教学原则的要求。通过对现行高校体育教学的问题的分析,揭示了实施个性化体育教育的必要性与紧迫性．并提出在高校实施个性化体育教学必须从“教改”与“学改”两方面着手。 相似文献
4.
史国生 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(2)
分析了高校体育对学生的体育思维与体育行为的重要影响.指出高校体育是全民健身的重要一环,是学生终身体育的关键,为此高校体育教育必须作相应的改革,为适应新世纪市场经济对人才素质的需求,高校体育教育必须作好对大学生进行终生体育教育工作,转变观念,改革高校体育教育思想、教学体系、教学内容和教学方法. 相似文献
5.
高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策研究 总被引：24，自引：0，他引：24
李跃进 《成都体育学院学报》2002,28(2):45-47
根据当前高校体育教学的现状，对在实施健康教育中高校面临的困惑进行了较深入的研究，并提出了我国高校体育实施健康教育的一些基本对策。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(6):107-108
在高校体育教育中,教师不但要向学生传授体育技能,还要帮助学生树立终身体育意识。当然,只有让学生对体育充满热情,使其积极参与其中,才能形成良好的体育运动习惯,而信息化教学方式正好有助于激发学生的体育锻炼兴趣。因此,本文首先介绍高校体育信息化的必要性,然后指出我国高校体育信息化教学的特性,分析当前高校体育信息化教学的困境,最后探究改善高校体育信息化教学的策略。 相似文献
7.
高校体育课程教学指导纲要的人性化思考 总被引：6，自引：0，他引：6
杨晓捷 《广州体育学院学报》2004,24(5):102-103,109
通过对高校体育课程教学指导《纲要》中课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、评价标准的人性化教育研究。建议拓展体育教育人性化的理论研究，探讨体育教育人性化的实施方案，是实现高校体育教育目标的根本保证。 相似文献
8.
华宝元 《广州体育学院学报》2017,37(1):107-109
根据教育管理学的相关理论,梳理出活动、体制、机制、观念四大研究范畴,共同构成了管理的重要内容.基于四大研究范畴,分析了高校体育教学管理问题,并提出促进高校体育教学管理创新的四大举措,即高校体育教学管理活动创新、高校体育教学管理体制创新、高校体育教学管理机制创新和、高校体育教学管理观念创新. 相似文献
9.
运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法对高校户外教育为基础的公共体育教学中课程结构,教学设计、内容、时间分配及整体教学效果进行了实践检验和分析研究。研究表明,高校公共体育“全人教育”模式具有时代性、可行性和科学性,教学过程不仅注重体验与参与的重要性,也注重学生身体、心理、技术、组织参与等全面素质的培养,课程内容设置科学,课堂时间分配合理,整体教学效果良好,为新时期高校公共体育教育改革提供了借鉴参考。 相似文献
10.
高校体育课程整体性改革的思路与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
周学荣 《首都体育学院学报》2003,15(1):60-63
以系统理论与课程理论为指导，对高校体育课程的改革进行了研究，认为高校体育课程改革，需要从教育观念突破入手，着眼于课程整体性的改革。 相似文献
11.
体育教学目标的实现程度是评价一次体育课的重要指标,体育新课程改革以来,《体育与健康标准》的理念、目标、内容、结构等与以往的体育教学大纲有很大差异。面对新课程目标的变化,体育教学实践领域出现了诸多新问题。为了实现新体育课程的目标,需要转变以往单一的建立在行为主义心理学基础上的"客观主义"体育课堂教学设计思路,因为体育新课程不仅要实现运动技能的掌握目标,还要实现学生多方面能力的发展,因此,采取逻辑分析方法,依据体育教材的特性、学生的学习风格等因素,采取"主客观"相结合的体育课堂教学设计思路,使行为主义与建构主义学习理论在体育教学设计中有机结合,是实现体育新课程教学目标的有效途径。 相似文献
12.
通过调查发现,在中学体育教学中存在背离教学改革轨道或不和谐的“异常”教学现象：冠以快乐教学之名,行现代化“放羊式”之实;冠以全面素质教学之名,行单一素质教学之实;冠以体育教学改革之名,行全盘否定传统体育教学之实;冠以培养终身体育技能教学之名,行单一性技能教学之实等。为此体育教师应顺应教育改革需要,努力提高思想觉悟和科学思维能力,牢牢把握体育教学改革的目标与方向,深化体育教学。 相似文献
13.
自体育课程研究进入中国学校体育研究领域以来,中国学校体育教学的主要目标与任务是"增强学生体质",还是"运动技能教学",一直是中国学校体育研究领域争论的问题。为解决体育课程"增强学生体质"的问题,中国学校体育史上曾出现过许多不同的理论假说,包括"2-1=1"策略的"体质教育论"、"1+1=2"策略的"课课练"、"2-1=2"策略的"运动技术健身论"及"1+X=?"策略的"健康教育论"。上述理论假说在不同年代的中国学校体育理论研究中各有侧重,各有缺陷。中国各级各类学校的体育课程不仅应以"提高体育教学质量,使青少年学生在体育课和课外锻炼中增强体质"作为理论研究和实践改革的重点,还应将"增强学生体质"作为评价学校体育课程教学改革的重要指标。为使中国的体育课程教学实践能增强学生体质,应在以下几个方面着力:1)以精准监测、精准分析、精准干预的"体质提升三精准"作为体育课程的增强体质导向;2)开发有效的、有趣的"专项身体素质练习与游戏";3)普及"体育趣味课课练";4)提高体育课程的教学质量;5)强化"学科融合""课内外结合"及"家校结合"。 相似文献
14.
运用文献资料，座谈访问、数理统计、实践研究等方法，对大学体育选项教学进行总结，使选项教学能更好地服务于大学体育教育的目的、任务。实践证明，选项教学是一种实现大学体育教育目标的好模式。开展选项教学还要讲一步更新对大学体育的认识、重视体育(健康)理论教学、牢牢地把握教学方向、教师要迅速成为体育的多面手、修建足够的运动场等。 相似文献
15.
李文 《河北体育学院学报》2020,34(3):53-57
核心素养的本质规定着体育教学的目标预设超越了单纯的运动技能掌握，其学理支撑无外乎两方面：一是体育课程对人的发展性与课程教学中的过程性因素的相互促进，在深度参与教学过程中以强健体魄为出发点，通过师生共同建构的体验性、过程性教学样式获得对身体认知的把握；二是体育课程对人的期许性与课程教学的结果性因素的吻合，强调课程教学的架构超越体育学科知识的限定与生活经验发生关联，进而促进个体意义的深化拓展。相应的，教学中的课堂样式也发生了理论上的转换，表现出从“静态预设”到“动态生成”、从“学科注重”到“经验观照”、从“身体规训”到“自由身体”的特质。具体而言，在单元教学设计中需要厘清关键要素，实现运动项目的精确化处理、运动项目情景教学的过程性把控、评价手段的多元化选择。 相似文献
16.
周维方 《吉林体育学院学报》2014,(3):6-8,18
新时期高校体育教育不应只局限于完成学校体育教学目标,它还被赋予了新的历史使命,这即是高校体育教育的本体效应与辐射效应。研究认为,为了更好发挥高校体育教育在人的现代化建设中的本体效应与辐射效应应该重点做好优化高校体育教育的师资队伍;构建科学、合理的高校体育教育内容与评价体系;鼓励并加强教师的科研行为;改变高校体育资源的生成、运作和管理模式;提供必要的场馆设施、器材和后勤保障。 相似文献
17.
张建宇 《广州体育学院学报》2018,(1):121-124
在学分制教学改革的推动下,课内外一体化俱乐部制教学模式通过将学校体育运动队和学生体育社团这两种当前国内高校的主要课外体育活动形式课程化,并且将其统一纳入到课外体育俱乐部进行统筹发展,从而拓宽了传统体育教学的形式,强化了课内体育和课外体育之间的延续性和互补性,完善了学分制下课内外一体化教学管理的构思,实现了因材施教、个性培养的学分制人才培养理念,多途径实现了学校体育教育的目标。 相似文献
18.
陕西高校体育教学现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
焦建军 《山西师大体育学院学报》2009,24(3):87-90
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对陕西省高校体育教学现状进行了调查研究,结果表明：大学生对体育课的认识程度较高,参与意识较强;学生上体育课的目的呈多元化趋势;学生喜爱的运动项目较多;体育教学内容主要以三大球和小球、武术为主;多种体育教学模式并存。针对现状提出相应的建议,旨在为陕西高校快速、协调、可持续地发展提供理论参考。 相似文献
19.
李黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):67-70
体育能力是知识——态度——行为的完整结构。而其中每个环节质量很大程度上又取决于学生在每次体育课学习、掌握积累的情况。从体育课教学入手,对当中存在的一些相关因素进行探讨,旨在通过体育教学,培养学生的体育兴趣,发展体育能力,从而实现与终身体育的链接。 相似文献
20.
在专项教学中融入创新创业教育思想，在学生掌握技能的同时，提高学生的创新能力、创业能力、实践能力，因材施教，推动体育教育、运动训练专业教育教学改革，缓解学生就业压力。针对当前创新创业教育与专项教学融合现状，提出以下建议：确立专项教学中的创新创业教育目标；整合资源，寻找二者融合手段，优化教育过程；加强专项教学的创新创业教育服务支撑。 相似文献