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为了较客观、全面地评价普通高等学校体育课教学质量，以调查咨询、层次分析和系统分析为主要方法，对普通高等学校体育课教学质量评估有关问题进行系统研究。从而确定了普通高校体育课程教学质量评估的指标体系、评估内容，并对其实行量化和检验，提出了普通高等学校体育课程教学质量评估的实验方法。所得结论为：研究设计的普通高等学校体育课程教学质量评估体系，具有较高的效度，评估方法简便易行，对客观地评价教师的教学水平、提高教学质量和加强教学工作的科学管理有积极的促进作用。 相似文献
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体育专业课堂教学质量评估初探王鲁克，周传山１．前言教学评估是检查和提高教学质量的一种有效方法，是促进教学管理科学化和教学现代化的重要手段。因此，教学评估的研究日益受到人们的普遍重视。体育教学如何根据专业特点，客观地评价教学质量，是当前体育教学研究和教... 相似文献
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体育院校课堂教育质量评价体系与评价方法的研究 总被引：4，自引：2，他引：2
为了适应新时期教学管理的需要,通过调查访问,评估检验等方法,建立起高信度、高效度、操作性强的体育校教学质量评估指标体系,使课程教学质量有了科学的衡量标准和依据。 相似文献
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有权威观点认为：体育教学大纲是编写体育教材,进行体育教学,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。本文试对体育教学大纲为何要成为四个依据,又能否成为四个依据这个牵扯到体育教学大纲的性质和功能的问题进行一下探讨。 相似文献
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陶占泉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):159-160
在分析应试教育与体育与健康教育的差异基础上，重新确立高校体育教师的角色内涵，提出要实现新形势下应试教育向体育与健康教育的转化，高校体育教师必须在明确自身角色内涵基础上，通过在思想上转变旧观念，理论上充实新知识，和在教学实践中落实体育与健康教育内容，建立教师教学质量新评估体系等途径培养高校体育教师的角色意识。 相似文献
6.
有权威观点认为 :体育教学大纲是编写体育教材 ,进行体育教学 ,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。本文试对体育教学大纲为何要成为四个依据 ,又能否成为四个依据这个牵扯到体育教学大纲的性质和功能的问题进行一下探讨 相似文献
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模糊综合评价法在体育教学评估中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
李长俭 《山西师大体育学院学报》2001,16(2):33-35,38
教师教学质量的考核是体育教学评估的重要内容之一,文章在模糊综合评价的基础上,通过教学质量评价指标、评价标准的确定,提出了考评方法和量化计算关系公式,得到了客观科学的评估考核结果,从而建立起一套科学性与实用性相结合的教师教学质量评估考核方法. 相似文献
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:根据教育评估的原则和方法 ,通过对有关资料、文献查阅整理、分析获取评价信息 ,制定专家问卷 ,并对结果进行统计分析 ,建立了《高等学校体育课程评估体系及标准》,为今后高等院校体育课程体系建设提供了标准 ;根据此标准能及时发现高等学校体育课程建设的差距 ,便于主管部门进行宏观管理和科学决策 ,有利于提高教学质量与体育课程建设 ;为高等学校对体育部一类课程评估提供科学依据 相似文献
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周天跃 《天水师范学院学报》1997,(3)
一、体育课评估的意义高等专科学校体育课的评估是高等专科学校教育评估的重要内容,它是一项既有较强的实践性,又有较高的学术性的复杂工作.搞好体育课的评估,其意义又是多方面的.首先,通过评估,可以使学校领导深入了解学校体育教学的现状,以便进一步加强教学管理和具体指导,从而采取相应的得力措施,促进学校体育教学质量的提高.第二,通过评估,更进一步地促进教师之间的相互竞争,互相促进,互相学习,从而促使每个教师为提高教学质量发挥自己的主观能动性.第三,通过评估,可以给今后的教学业务能力的评定和年度教育教学考核,提供科学的依据. 相似文献
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科学的深化要求研究工作数学化、定量化。对体育教学质量的评估也是如此,如何正确、客观地评价一堂体育课,已成为体育教育工作者关心和深入研究的课题,因为加强和完善体育教学的评估也是深化体育教学改革的重要组成部分。国内外对教学评价问题都非常重视,曾有各种不同的见解。例如:苏联教育界有人提出“要消除在评定教师与学生劳动成果中的形式主义”。日本一 相似文献
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教师素质与理念是高校体育教学改革的首要问题 总被引：1，自引：0，他引：1
王敬英 《吉林体育学院学报》2008,24(3):110-111
近年来,我国高校体育教学改革进行着一系列的尝试。但由于受传统思想的影响,并没有完全突破传统的教学模式。事实证明,改革首先要转变教师的理念、提升教师素质。围绕着高校体育教师综合素质等方面对体育教学改革的影响进行了综合的分析与论述,以此为高校体育教学改革的深入提出一些建议。 相似文献
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浅论普通高校体育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
杜福生 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):54-55
普通高校体育教学改革,必须在体育观念上进行转变。历来以“三基教学”为主的我国体育教学的指导思想,与体育教学的最终目的不相吻合。根据大学生体质健康标准,以终身体育作为高校体育教学的主导思想,来指导普通高校的体育改革势在必行。要深化体育教学改革,必须调整教学内容,提高教学质量,改革教学方法,重视自我能力的培养。 相似文献
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李鹏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(4):82-83,64
分析了知识经济背景下探讨体育教师知识面与创造性因子构成的重要性,采用文献法、问卷调查法、数理统计法等,就我国中学学校体育新背景下的中学体育师资素质中的教师知识面与创造性问题进行全面调查研究。调查结果显示,中学体育教师知识面因子构成主要为:1.对教育学、心理学知识的认知;2.对促进大学生身心健康的认知;3.对教学方法、教学程序、教学模式的认知。其工作创造性主要体现在:1.通过学习、实践提升自身教学质量;2.不断学习关于体育教学新理论,以指导自身体育工作。 相似文献
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对传统体育教学模式与“三选”体育教学模式的对比和十余年实施“三选”教学模式的实践进行研究,发现“三选”教学模式从根本上突破了传统体育教学模式的束缚,充分调动了“教”与“学”双方的积极性,促进了学生的个性发展和综合素质的提高,充分体现了以人为本、以学生为主体的教育理念。并且成功地解决了高校扩招后资源严重匮乏的矛盾,创造了良好的社会效益和经济效益。 相似文献
15.
陈虹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(2):103-105
采用走访、座谈、问卷调查、数理统计以及归纳等方法,就新世纪我国学校体育现代化背景下的体育师资素质问题进行全面调查研究。调查结果显示,中学体育教师教育观念相对滞后,思维方式、方法单一;敬业精神不足,有与学校体育高速发展相脱节的趋势。 相似文献
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探析体育院校术科教学非语言教学法 总被引：11，自引：1，他引：10
为了提高体育院校术科教学质量 ,丰富和完善体育技术课教学方法。采用文献资料法、调查访问法、和逻辑推理法 ,并根据自己教学实践经验 ,对体育院校术科教学中非语言教学法进行探析。研究结果得出非语言教学法是体育院系术科教学中常用的教学方法 ,是在诸多教学法基础上 ,根据生理学原理 ,总结完善 ,和语言法相对应的一种教学方法。又根据人体各生理器官的不同作用分为视觉、听觉和触觉三种。其特点是教学手段多样性、依附性、信息传递的快捷性、具有较长时间的持续性、模棱两可的不定性等。教学中 ,应特别注意非语言教学法运用的时机、双向性及能力培养。以此推动术科教学教法的改革 相似文献
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体育教学中合作学习对大学生体育学习合作意愿与行为的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱莹珍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):64-66
采用对比实验的方法,以普通大学生为研究对象,尝试合作学习这一新型教学方法,结果显示:1)通过一学期教学实验。实验班大学生在体育学习中表现出明显的合作意愿,而同等情况下,对照班在体育教学中的合作意愿方面,实验前后变化不大;2)在合作行为方面,实验班学生通过一学期的合作学习实践,在合作中充分领略了合作学习的乐趣,并逐渐喜欢、适应合作学习过程,其学习中的合作行为明显高于以往。相对而言,对照班学生在此方面没有变化。对此作深入分析,并提出建议。 相似文献
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刘桂海 《北京体育大学学报》2006,29(3):369-370,387
对<创建人文与科学融合的学校体育课程体系>文章中的思想、课程内容进行了初步研究,发现存在前后矛盾、概念不清,内容构建空洞等问题.强调学校体育中运动技术教学本色,培养教师专业素养是学校体育发展重点. 相似文献
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孙遥先 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
以身体素质连年下降为线索,追求实效为突破口,立足课外体育教学实际状况,发现存在的问题,学生的兴趣不高、师资不足、效果不好,改善和创新教学行为,变教材为学材、建设校园人力资源开发平台、开创课外教学系统、优化学习评价方法,提高课外教学的实效性、操作性,切实提高学生的身体素质,真正实现体育教学一体化。 相似文献
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周庆瑛 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):121-123
创新是使体育教学顺应时代要求和社会发展的必然结果，提出体育教学首先应在教学理念上创新，并就体育与健康教育的相关理念作相应剖析；其次，应该在实践层面的方法学上予以创新，提出了方法学创新的具体办法。 相似文献