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1.
和谐社会建设中,体育价值表现为体育对人所呈现出的意义。体育价值有多个类别,根据价值产生的性质不同,体育价值可分为正价值和负价值,相应地,其表现形式可分为体育进化和体育异化。体育价值评价是人们按照一定的标准对体育产生的价值所进行的判断。体育价值评价的着眼点应当是国民体质的增强、身心的愉悦和体育精神的弘扬。 相似文献
2.
奥林匹克精神与校园体育精神的价值向度 总被引：6，自引：0，他引：6
韩新君 《首都体育学院学报》2005,17(5):30-32
通过对奥林匹克精神和校园体育精神的诠释及价值向度,指出校园体育精神应重点在:进取精神、公平原则、和谐发展原则、道德规范原则及全球化原则等几个方面借鉴和吸收奥林匹克精神的内容。基于上述研究基础,还提出了关于在校园中传播奥林匹克精神的几点思考。 相似文献
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发扬中华体育精神努力实践"三个代表"--学习江泽民同志关于发展社会主义体育事业的重要论述 总被引：1，自引：0，他引：1
金晓阳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):8-11
新时期，江泽民总书记高度重视发挥体育在建设有中国特色社会主义事业中的作用和功能。他深刻地指出，要充分发挥体育的育人育德功能，弘扬中华体育精神，努力提高中华民族的素质；他精辟地阐明，要充分发挥体育的经济和社会功能，推动国民经济发展和社会进步，加快实现社会主义现代化；他积极地主张，要大力发展体育事业，充分发挥体育的外交与合作功能，加强与世界各国的友好交往，促进人类的和平与发展。认真学习和贯彻这些重要论述，对于发扬中华体育精神，实践“三个代表”的要求，具有重要的意义。 相似文献
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高校体育精神的特质与培育 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育精神是一种校园体育文化现象.通过对高校体育精神的涵义、特性、功能、价值取向进行分析,从校园体育文化的创新、开展以中华体育精神为特色的校园文化建设两个方面阐述了对高校体育精神的培育. 相似文献
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论奥林匹克运动精神的人文价值 总被引：11，自引：2，他引：9
陶于 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):19-22
运用人文社会学的方法 ,从人文价值的角度探讨了奥林匹克运动精神价值的本质、内涵及其人文意义 ,指出了奥林匹克运动的精神价值是人类社会进步的精义所在 ,是奥林匹克运动的精义所在 ,奥林匹克运动的精神不仅是体育精神 ,更是人类精神 相似文献
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体育用品广告词具有突出的个性语言风格,并蕴含有丰富的文化内涵。重视语言的影响力,挖掘其内在的审美价值、教育价值、和谐发展价值、世界桥梁价值,将有利于提升体育用品广告词的社会文化价值,使之成为一种有效的传播体育精神,宣扬健康的人生观、价值观的语言载体,实现其价值的最大化。 相似文献
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陈林会 《成都体育学院学报》2023,(6):62-70
加强体育道德建设是加快推进体育强国建设的一项基础性、战略性工程。体育道德主要包括：为体育道德建设提供根本遵循和行动指南的体育道德思想理论体系、为体育道德建设提供行为约束与作风引导的体育道德规范体系、为体育道德建设精神引领与价值导向的体育精神体系；体育道德通过思想认知、情感共鸣、行为倾向、礼俗遵从、价值共性等发挥作用；在全面建设体育强国进程中，应坚持以德治体为要旨推进体育道德建设，要让体育道德教育全面融入学校体育教育，发挥中华体育精神的精神引领作用，要营造良好的体育道德建设环境氛围，要以体育礼俗建设启迪社会体育道德秩序，还要加强制度建设为体育道德养成提供保障。 相似文献
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现代学校体育:体育精神的培养与健康教育的弘扬并行不悖 总被引：2，自引：0，他引：2
根据我国学校体育受教育群体大多为独生子女这一现实国情,通过分析独生子女的身心特点、体育精神在学校健康教育中的重要作用,阐述了现代学校体育的切入点：首先,切实做到现代学校体育教育目标的准确定位;其次,现代学校体育应坚持“健康第一”的理念不动摇;再次,现代学校体育应以培养体育精神为出发点;从而,现代学校体育达到培养体育精神与弘扬健康教育的完美结合。 相似文献
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研究以当代武术教育价值为起点，探寻新时代学校武术教育改革路径，可以有效推动武术教育的改革完善。采用文献资料法、逻辑分析法，挖掘武术教育价值加以系统梳理，按照时间顺序提炼价值特征；总结武术教育价值嬗变的关键因素和规律，并站在价值彰显角度对学校武术教育提出了有针对性的发展路径。研究将当代学校武术教育划分为萌芽期、发展期、蜕变期、恢复期、深化期、创新期和稳定期7段历程；诠释了社会因素、教育因素和项目因素对武术教育价值的影响机制；总结出核心价值反复彰显、价值体系不断丰富和价值元素不断深化的嬗变规律。提出了创新动作、内容、模式，彰显武术最本质的技击价值；专业培养与学校体育双管齐下，彰显武术包容兼蓄的文化价值；完成武术教育从健身到健康的转型，彰显武术得天独厚的健康价值和把握学校武术教育高质量发展期，彰显武术应有的时代价值等有针对性的发展路径；推动学校武术教育在新时代实现高质量发展，彰显出最为华彩的时代篇章。 相似文献
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中华体育精神、中华民族精神与北京奥运会 总被引：1，自引：0，他引：1
奥运会的意义及价值本身就蕴涵着丰富的精神因素,这种精神因素与中华体育精神互为映衬,成为了北京奥运会展示给世人的重要的文化精神大餐.在此基础上,北京奥运会又借助其自身组织结构弘扬志愿者文化精神、组织各种大型文化主题活动、推动文明市民活动、树立祖国意识和强化民族认同感、践行奥林匹克精神等方式提升民族精神. 相似文献
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从人学的角度出发,阐释了体育与人的关系,并对人本体育观的内在结构以及价值取向进行全面审视,提出人的自由、全面和谐发展是人本体育观的核心内容。同时指出,在我国学校体育改革实践中,应彰显以人为本的教育本质,弘扬体育的人文精神价值,确立体育“立人”的思想,最终实现科学精神与人文精神的融合。 相似文献
12.
关于高校体育教学中人文精神的渗透 总被引：4，自引：1，他引：3
陆惠珠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):20-22
在剖析人及人精神内涵的基础上，结合我国体育教育发展趋势，全面分析了高校体育教育与人精神间的联系，探讨了在高校体育教育中渗透进人精神的重要性，并就人精神渗透体育教育的四种途径作了全面的论述。 相似文献
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王玉七 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(3)
竞技体育是人类体育文化的主体,也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝,学生群体是人类文化遗产的继承和发扬者,学校教育应该有目的有计划地将这部分文化遗产的继承和发扬任务纳入学校体育中来。 相似文献
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刘强 《济宁师范专科学校学报》2005,26(4):16-19
以爱国主义为核心的中华民族精神，在抗日战争中得到了充分的展现。今天我们纪念抗日战争胜利，其最重要意义就在于弘扬抗战精神，凝聚民族力量。凝聚民族力量就要弘扬“二个精神”即弘扬以爱国主义为核心的民族精神和弘扬以改革创新为核心的时代精神。 相似文献
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广州市中学体育隐蔽课程现状的调查研究 总被引：8，自引：0，他引：8
赵栩博 《广州体育学院学报》2004,24(1):110-112
采用献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对广州市中学体育隐蔽课程的现状及体育开展好、差两类学校体育隐蔽课程的调查与分析。结果表明：体育隐蔽课程对中学体育教学目标的实现起着重要的作用，同时，开展较好的学校体育隐蔽课程的设计较合理，反之亦然。总体上两类学校对体育隐蔽课程的内容缺乏科学的认识，有待进一步改善。 相似文献
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孙璞 《首都体育学院学报》2000,(2)
针对目前部分体育教师队伍中存在着稳定性差、学识水平偏低、教育观念陈旧和教学方法落后等与素质教育要求不相适应的现状 ,根据素质教育对体育教师提出的新要求 ,提出体育教师应具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康的人格等基本素质 ,并对这五个方面的素质进行了具体分析论述。 相似文献
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在素质教育中，体育教学是一个基础环节，对于推动素质教育起着重要作用。实施全面的体育素质教育，需要加大经济投入、提高体育教师素质等多项措施。 相似文献
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“阳光体育运动”背景下的高校体育课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
阳光体育是旨在提高青少年健康水平的一项体育事业,在全国大力推行阳光体育的背景下,对高校的体育课程进行改革,以适应阳光体育运动在高校的开展,切实推行阳光体育运动,提升青少年体质健康水平。 相似文献
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以素质教育观为指导，分析研究了体育教学实践中对体育教育评价的存在问题，提出了构建科学化、合理化、实效化体育教学评价体系的建议。 相似文献
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"体育超市"教学形式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
李淑芳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):121-122,18
以河南大学 1996- 2 0 0 1级大学生为研究对象 ,采用文献资料研究法、调查研究法、实验对比法 ,提出了“体育超市”教学形式 ,阐释了“体育超市”教学形式的理论基础、由来及自身特点 ,在对教学结果进行分析评价的基础上 ,提出了实施这种方法的具体建议 相似文献