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学校体育现代化背景下的学校运动会走向--用新观点、新理念改造学校运动会 总被引：4，自引：3，他引：1
冷迎辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):13-15
学校罐动会是学校体育工作的重要组成部分,随着我国基础教育课程改革的深化和体育（与健康）课程标准的实施,传统的学校运动会越来越不适应当前全面推进素质教育对学校体育工作的新要求。运用文献资料法、访谈法等研究方法,试图将体育（与健康）课程标准新理念与学校运动会相结合,积极倡导以现代体育理念为核心的学校运动会。 相似文献
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学校体育是实现“健康中国”战略的重要抓手。在健康中国背景下，对我国学校体育发展的困境与出路进行研究，当前我国学校体育存在学生体质健康下滑、体育课程设置不科学、学生科学健身知识和健康素养不够、学生体育活动参与时间不足，不同层次的体育课程衔接不够、场地设施不足等现实困境。所以加强学生身体教育、健康教育和运动技能教育；深化学校体育课程改革，构建衔接紧密、多样化的体育课程体系；建立学校、家庭、社会体育的联合机制，发挥学校体育在健康战略中的价值。 相似文献
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江苏省苏北部分地区体育与健康课程实施现状的调查分析——关于教材、教学计划、课外体育活动的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对苏北部分地区学校体育与健康课程实施情况作调查分析,结果显示:1)该地区学校体育教材基本上使用了经国家审定学生用书,教材的选用比较规范;2)参加省、市级培训的中小学教师达半数以上,大多数学校教研活动开展正常,但教研活动质量不高;3)在各类教学计划制订中,小学好于中学;4)学校体育课与体育锻炼时间基本落实,但仍有部分学校对课外体育活动重视不够,体育课没有开足开齐,表现出教学条件的限制和开课的随意性。 相似文献
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新世纪我国学校体育改革与发展研究综览 总被引：20，自引：1，他引：19
周登嵩 《首都体育学院学报》2005,17(3):1-7
本文以国内外近几年学校体育教育改革和推进素质教育为大背景,综合论析了我国学校体育在指导思想、学校体育观念、中小学体育课程改革、学校体育课程改革、体育教师素质、学生体质健康研究、高等体育教育、区域性学校体育研究、中小学大课间体育活动、吸收国外经验等十个方面的改革与研究进展,梳理了基本观点。指出了近年来学校体育改革与研究中存在的问题,并对未来学校体育未来的发展进行了展望。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对体卫融合视域下中小学学校体育的发展特征、挑战及应对策略进行分析。研究认为，体卫融合视域下中小学学校体育发展呈现出注重学生主动健康意识提升、凸显体育与健康学科优势、聚焦家庭、学校、社区体育一体化发展的特征。体卫融合视域下中小学学校体育发展面临健康教育价值认知不足，体育健康教育的常规化普及步履艰难；学校体育课程内容设置不完善，科学提升学生体质健康困难重重；体育考试机制不健全，全面推进素质教育任重道远以及学校、社区、家庭沟通不畅，家校社协同育人迫在眉睫的挑战。为应对上述挑战，提出完善政策制度的顶层设计，推动中小学学校体育与健康教育深度融合；科学设置学校体育课程内容，全面提升学生体质健康；健全体育考试机制，充分发挥体育考试的正向功能以及加快学校体育供给侧结构性改革，强化家校社协同育人效果的应对策略。 相似文献
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论高校武术教学与健康教育 总被引：3，自引：0，他引：3
颜辉萍 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):43-44
武术课是学校体育课程的重要内容之一，是学校体育课程推进健康教育中的一个重要的基本内容和手段。通过对学校体育教学和武术运动开展现状进行分析，阐述了武术教学在学校推进健康教育中的地位和作用。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法和政策分析法,在体教融合的时代背景下,对教育部办公厅颁布的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》的时代意义、内容特征和践行路径进行解读;在此基础上,提出了新时代学校体育的走向。《体育与健康课程标准》将修订完善、扎实推进、稳步落实;体育教学指导思想将着重强调“以学定教,以赛促学”;结构功能将全面走向一体化,直接引领带动体育培训服务行业;《体育与健康》课程地位将在中国基础教育场域进一步提高;体育教师角色、职责、素养要求将得到重新认识和精准定位;体育文化大繁荣,学校体育和竞技体育将协同发展、相辅相成。 相似文献
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学校体育是促进青少年学生主动健康的重要途经，对促进我国青少年健康至关重要。运用文献资料法与逻辑分析法，对学校体育促进青少年学生主动健康的价值意蕴、现实困境与纾解方略进行了系统研究，并提出：学校体育能提升青少年学生的体育素养和增强其主动维护健康的意识；学校体育能增强青少年学生的身体机能和提高其抵御疾病的能力；学校体育能培养青少年学生形成健康行为和提高其选择健康生活方式的能力。但是我国青少年学生的健康素养基点水平低、学校体育内涵式发展不足、学校体育在教学管理中的位置边缘化、运动损伤风险防范不够等现实困境。这些现实困境制约了我国青少年学生主动健康意识的形成、影响了我国青少年学生主动健康的热情、弱化了学校体育促进青少年学生主动健康的积极作用、对我国青少年学生主动健康行为产生了消极作用。基于以上提出建议：以提升健康素养为着力点，培育青少年学生主动健康新理念；以内涵式发展为关键，创设青少年学生主动健康新情境；以深化教育体制机制改革为举措，强化学校体育促进青少年学生主动健康作用；以运动损伤风险管理为保障措施，养成青少年学生主动健康行为。 相似文献
9.
瞿彦剑 《湖北函授大学学报》2012,(5):121-122
本研究通过逻辑分析法、归纳法和文献资料法等,以中国领导人毛泽东同志的《体育之研究》论文为分析资料,结合当前中国体育与健康课程改革的大背景,从课程指导思想、学习方法与手段和课程资源开必三个角度分析了《体育之研究》对中国基础教育体育课程改革的影响。研究发现,当前我国基础教育体育课程改革虽然备受诟病,但很多基本观点在毛泽东的体育思想中能够寻找到根源,这为进一步推进我国体育与健康课程的改革与实施提供了更多的依据。 相似文献
10.
学校体育学课程内容的完善与优化研究 总被引：8，自引：0，他引：8
宋会君 《北京体育大学学报》2003,26(5):659-660
以课程编制理论为依据,采用文献法、问卷调查法、模糊数学等方法,对学校体育学课程内容进行完善和优化研究。结果显示:1)掌握学校体育教学理论,形成运用该理论知识解决学校体育教学实际问题的能力,是学校体育学课程的主要目标。2)培养学生学校体育教学能力的内容是学校体育学课程的主要内容。3)学校体育科学研究和学校体育管理是学校体育学课程关注的内容。4)学校体育学总论与学校体育竞赛的内容是学校体育学课程应保留的内容。 相似文献
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苏北三县一区体育与健康课程实施效果的调查研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对苏北某地区三县一区的九所学校体育与健康课程实施现状进行了调研,调查结果表明:1、体育与健康课程标准的实施已在苏北地区显示出一定成效。2、教师对课程标准中基本理念的理解整体上有所提高。3、体育教师对学生健康的关注程度明显提高。 相似文献
12.
论体育课课堂中的主体性教学 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对现代教育强调学生主体性发展趋势研究,讨论了主体性教学中体育教师与学生的关系,并提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而使体育课堂教学焕发生机. 相似文献
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基础教育改革进程中的高师体育教育专业课程改革 总被引：5，自引：0，他引：5
基础教育课程改革提出的《体育与健康课程标准》,为学校体育的目的、任务、内容等赋予了新的内涵。同时,对体育教师也提出了新的要求。为了适应基础教育课程改革,培养新课程体育师资,高师体育教育专业的课程改革势在必行。 相似文献
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对新时期中学体育与健康课程教学问题的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
在理解中学<体育与健康课程标准>基本思想的基础上、结合一些理论观点,论述了与施行该课程标准相关的问题,以期为广大中学体育教师思考新时期中学体育教育与教学问题提供一些有益的参考. 相似文献
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卞学军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(2):57-59
采用问卷调查等方法,对常武地区初中毕业生升学考试体育后的学校体育教学的效应情况进行探析,结果显示：校领导不仅重视体育教学并且对执行《教学大纲》态度正确,体育教师积极性得到提高,学生体育锻炼时间得到增加,体育教学场地设施得以改善。但在一些学校不同程度存在着“应试现象”。 相似文献
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陈雁飞 《北京体育大学学报》2011,34(7):91-93
教体艺6号文件下发以来,阳光体育运动在初始阶段的实践探索中,取得了积极成效。基于全国千余名中小学体育骨干教师的调查,认为阳光体育运动初始阶段的实践进程,总体上是6号文件精神的全面贯彻和具体行动,其七方面、20项内容实践进程各有不同。特别是达标争优、《学生体质健康标准》测试、与课外体育活动结合等方面落实比较好,在认识提高、营造舆论氛围、加强组织领导方面进程不是很理想。在此基础上,提出了阳光体育运动未来深度推进的"1248"策略。 相似文献
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21世纪初我国普通高校执行《学校体育工作条例》的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
李静波 《北京体育大学学报》2006,29(4):526-527,530
通过对我国普通高校的抽样调查表明,多数学校基本符合<条例>的要求,但是仍有一些学校达不到<条例>的要求.产生问题的原因出在知法、守法、执法多个环节,建议加强对体育教师进行法规的学习,增强依法维护学校体育的意识,教育行政部门要加强贯彻<条例>的检查与评估,确保体育教育法规的贯彻执行,以及有关部门对体育法规进行修改和完善. 相似文献
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运用实地调研、文献资料查阅、逻辑分析对比等研究方法，对美国休斯顿大学运动与健康教育学院和密歇根大学运动科学学院，大学体育教师绩效评价模式、评价标准、评价指标、评价方法、评价程序、评价结果的使用等进行了分析。研究认为：美国大学严谨和规范的大学体育教师绩效评价体系，对保证大学体育师资质量及教学质量、促进大学体育教师职业发展，发挥了重要的作用，而我国高校在此方面尚属薄弱。学习、借鉴美国大学体育教师绩效评价的经验，对构建促进我国大学体育教师自主发展的科学性、多元化绩效评价体系，具有一定的启示。 相似文献
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安徽15所特殊教育学校体育教学现状与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,对特殊教育学校体育教学现状进行研究.得出:专职体育教师数量严重短缺,体育经费投入不足且来源途径单一,体育场地器材严重匮乏,体育与健康课程标准的实施力度不够等,针对这些问题提出了具体对策与建议. 相似文献