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1.
董玉福 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):141-142
采用运动损伤情况调查表对高校体育教育专业学生运动损伤情况进行调查，得出球类和田径等项目是损伤多发项目，运动损伤部位主要集中在踝关节、腿部及指关节等部位，运动前不做准备活动和技术动作不规范等是造成损伤的主要原因，建议增加学生对预防损伤知识的了解，减少运动损伤的发生。 相似文献
2.
我国优秀男子网球运动员运动损伤调查 总被引：4，自引：0，他引：4
叶松 《成都体育学院学报》2012,38(2):83-85,94
运用调查访问等方法对我国优秀男子网球运动员运动损伤进行调查研究,分析运动损伤发生的原因、规律以及愈后效果等.结果表明:我国优秀男子网球运动员运动损伤发生率100％;以急性损伤和中、轻度损伤为主;以关节韧带损伤、肌肉损伤、滑囊炎、软组织挫伤为主;运动损伤的部位主要集中在膝、踝、肘、腕和肩关节等;运动损伤发生于日常的专项训练与身体素质训练时期.导致运动损伤的原因包括:运动性疲劳或运动量过大、专项训练过多、局部负担过重、自我保护意识差、心理状态不佳、带伤训练或比赛、准备活动不充分等. 相似文献
3.
李小斌 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z2)
通过采用问卷调查法、文献资料法,对山西师范大学体育学院民族传统体育系学生运动损伤情况及造成运动损伤的各种因素进行分析研究。结果显示:大部分学生都有不同程度地运动损伤,常见的部位有腕关节、膝关节、腰部等,损伤的主要原因是准备活动不充分、技术动作不规范、心理状态不好、缺乏运动保健知识等。 相似文献
4.
雷鸣枝 《吉林体育学院学报》2009,25(2):78-79
采用问卷调查法对怀化学院乒乓球专项课运动损伤的情况进行了调查。结果显示：乒乓球专项课运动损伤情况较严重,发生率达70%;发生运动损伤的部位依次是肩关节、腰部、膝关节、踝关节、肘关节、腕关节、指关节;导致运动损伤的主要原因是：训练水平不足、准备活动不充分、疲劳堆积、身体素质差。针对损伤原因,提出了预防措施。 相似文献
5.
对我国优秀蹦床运动员运动损伤的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运动损伤是严重影响运动员运动寿命的主要原因,也是影响蹦床项目可持续发展的主要障碍.运用问卷调查和访谈法对蹦床运动损伤的情况进行深入的调查与分析,探索蹦床项目的技术特点对运动损伤的影响程度;掌握我国蹦床运动员运动损伤发生的特征、易损伤的部位、导致损伤发生的时间、致伤动作以及影响损伤发生的因素,对于蹦床运动员预防损伤提供一定的参考资料和建议. 相似文献
6.
体育专业大学新生运动损伤特征及防治的初步研究 总被引：6，自引：0，他引：6
曾琳娜 《广州体育学院学报》2004,24(1):44-46
对体育专业大学一年级学生进行运动损伤调查，并对损伤的发生率、损伤的原因进行比较研究，进一步分析学生运动损伤的分布特征、防治状况，拟提出重点干预措施。体育专业大学新生运动损伤发生率及平均损伤发生人次均高于二～四年级学生。术科上课、意外事故是损伤的高发场合和主要原因；踝关节伤发生率最高，多为中等程度急性损伤；治疗多采用中药及理疗等手段，疗效优良占33．1％；体育教育管理部门应制定完善的体育课学习的学生保健政策，加强对体育专业新生体育安全意识教育，强化运动损伤知识传授，改善医疗条件，提高运动损伤疗效，主动防治，降低运动损伤发生率。 相似文献
7.
应用调查法、文献资料法、数理统计法对我国优秀竞走运动员运动损伤规律与康复进行研究。研究呈现了竞走项目运动员主要损伤部位及数据特征、损伤类型及数据特征、损伤原因及数据特征、康复措施及数据特征;针对研究结果,论证并提供了治疗竞走项目运动损伤的康复性体能训练疗法及手段。 相似文献
8.
广东省跆拳道运动员运动损伤特点的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
为了解跆拳道运动损伤的特点,对广东省跆拳道队进行了运动损伤的调查。研究发现,损伤部位以足部、膝关节、肘关节部位最为多见;损伤性质多为软组织挫伤、韧带撕伤、肌肉拉伤;损伤原因多为负荷过重,自我保护不当和准备运动不足。研究认不,从事跆拳道项目的运动若能完善动作技能,减少重复单一动作练习,以加强医务监督,可以大大减少运动损伤的发生。 相似文献
9.
四个水上奥运项目运动员运动损伤的现状分析与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法对四个水上奥运项目损伤的研究情况及损伤内容进行分析,结果表明：游泳和跳水项目运动员专项训练四年后损伤发病率较高;大强度超负荷训练是导致四个水上奥运项目损伤的主要原因;跳水运动员急性损伤发生较多;我国对四个水上奥运项目运动损伤的研究起步较晚。通过研究了解目前国内外对四个水上奥运项目运动损伤的研究现状,为进一步研究提供理论参考。 相似文献
10.
大学生体育活动中运动损伤分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究旨在了解大学生在学校体育活动中发生运动损伤的情况，对山东省日照、临沂、滨洲、菏泽四地市的在校大学生进行调查研究。结果表明：在本次调查中，大学生在体育活动中损伤的性质多是擦伤、肌肉拉伤、关节韧带扭伤；损伤部位较多的是手指、皮肤、踝、腕部、肘部；损伤大多发生于篮球、足球、跑步和排球等项目；运动损伤多发生于课余体育活动过程中；造成损伤的原因主要是准备活动不充分，自我保护意识淡漠等。 相似文献
11.
定向越野运动因场地复杂、路线多变而具有一定的运动伤害风险。定向越野的运动伤害主要表现在软组织和关节的损伤、骨折、皮肤伤害和昆虫叮咬引起的感染,应根据其项目特点进行全面预防。预防的主要手段包括运动前的热身、补液、防晒和合理衣着等,运动中主要注意针对不同地形路况的不同跑跳方法和保护,树林中奔跑的自我保护,运动中的补液等。运动后的预防则应加强放松运动、营养和休息,并防止感染。通过对定向越野运动中运动伤害的预防,将有利于提高定向越野的训练效果和比赛成绩,从而推动该项运动的普及和发展。 相似文献
12.
高校定向运动水平现状分析与对策研究 总被引：17，自引：0，他引：17
徐虹 《北京体育大学学报》2005,28(10):1409-1410
通过对浙江省高校定向运动员在2002、2003、2004年全国定向锦标赛、全国学生定向锦标赛、首届全国冠军赛以及第七届全国大学生运动会定向赛上的成绩分析和排名比较,研究浙江省高校定向运动现状,剖析浙江省高校现行定向运动训练、竞赛体制,探寻造成浙江省高校定向运动落后的原因,提出对策建议. 相似文献
13.
采用实验法,研究定向运动训练对初中学生认知方式的影响。结果表明：定向运动训练对发展初中学生认知过程、形成良好的认知特征具有重要的作用。 相似文献
14.
定向运动课程模块化教学设计与实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郭孝平 《吉林体育学院学报》2009,25(6):87-89
围绕高校定向运动课程建设,从模块化教学的角度出发,构建了定向运动课程教学内容的四大模块,作为公共必修内容＂嵌入＂四个学期的体育课程教学中。模块化教学的实践经验表明,学生经过四个模块的学习,基本掌握了定向运动的知识技术技能,能独自参与定向运动实践并参加一定水平的定向运动比赛。 相似文献
15.
运用问卷调查法和数理统计法,对参加2010年春训的全国12支青少年女子足球队130名优秀运动员进行运动损伤调查。结果表明：青少年女子足球运动损伤发生率为132.8%,其中急性损伤占50.8%,慢性损伤占49.2%。损伤中膝关节、踝关节和腰部最为多见,其发生率分别为41%、34.4%和19.7%。对其病因、病程、损伤种类及治疗方法等进行了较为详细的调查分析,根据损伤调查结果提出了防治运动损伤的建议。 相似文献
16.
从海啸中的生存奇迹看定向运动的生存教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法和综合分析法,对定向运动在人们如何应付突发灾难中的作用进行了研究.结论是:定向运动这项野外活动对从事者的心理、技术和体能要求与人们应对突发灾难事件的要求很相近.因此,通过对定向运动的学习与训练,可以提高人们的生存能力,以达到逃避灾难的目的. 相似文献
17.
中外优秀男子定向运动员WRE短距离成绩比较 总被引：2，自引：0，他引：2
张新安 《广州体育学院学报》2006,26(5):70-73
对获得2005年世界定向排位赛暨中国定向冠军赛,短距离项目奖牌获得者的成绩进行量化分析比较。得出中国优秀男子定向运动员,与外国优秀男子定向运动员的差距,主要表现在定向技能方面,其成绩差距随着比赛路段定向技能难度的增大而加大。影响中国运动员定向技能提高的主要原因是:运动员定向基础知识掌握不牢;定向技能训练方法不新、手段不多;运动员参加高水平比赛机会少;其关键因素是缺乏高水平的定向教练员。 相似文献
18.
大学生是一个特殊的社会群体,为了能够提高大学生的心理健康,采用实验研究和问卷调查等方法对扬州环境资源学院的部分大学生进行定向运动课的教学和测量,结果发现通过定向运动的教学,大学生心境状态得到了较大的改善,同时定向运动外场课对大学女生心境状态影响非常显著。因此,定向运动作为大学体育课教学内容值得推广,同时外场定向亦可作为女大学生调节心理的一种手段。 相似文献
19.
构建“定向越野”体育课程模式的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
“定向越野“课程是充分利用自然环境,以定向越野基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与定向越野及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的,按教学计划组织实施教学的过程。通过对华侨大学一个学年定向越野课程教学实践情况的研究,认为定向越野课程的建立与实施有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部《纲要》的课程目标。 相似文献
20.
江苏旖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(3):69-71
采用文献综述法、专家访谈法、分析归纳法,以竞技运动教材化的原则为理论依据,剖析定向运动,对定向运动在体育教学当中如何体现趣味性与游戏性、教育性与文化性、适应性与可行性以及生活性与实用性四个基本原则进行了理论探讨,认为按照以上四个原则进行教材化后的定向运动作为体育教学内容应用到体育教学实践当中,可以起到素质教育应有的教学效果。 相似文献