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1.
《吉林省教育学院学报》2018,(6):53-55
学校体育是"终身体育"不可分割的一部分,是形成"终身体育"的重要阶段。随着终身体育的提出,目前高职院校中正处于落实终身体育,强化体育教育的关键环节。本文以终身体育的基本内容的理解为基础,提出了目前高职院校体育教学中存在的重要问题,并且就此提出了终身体育视角下的高职体育教学强化策略,希望对加强我国高职院校体育教学能够有所帮助。 相似文献
2.
薛俊 《河北体育学院学报》2000,(2)
从强化作用的内容和特点出发 ,分析强化作用在体育教学中对动作技能形成过程的影响 ,以便合理设置利用强化事件 ,加快动作技能的形成 ,提高体育教学效果。 相似文献
3.
高等学校体育课程形成性成绩考核模式的理论探索 总被引：2，自引：1，他引：1
吴龙 《吉林体育学院学报》2007,23(1):108-108,132
高等学校体育课程形成性成绩考核是指高校体育课程教学过程中对大学生体育学习过程的表现及效果进行的考核.采取高校体育课程教学形成性考核是高等学校体育课程教学质量保证体系的重要组成部分,认真做好高校体育课程教学形成性考核工作,探索高等学校体育课程形成性成绩考核可行性模式,对强化高校体育教学过程管理,不断改进高校体育课程教学考核方式方法,促进大学生自主学习,提高体育教学质量,有着积极的重要意义. 相似文献
4.
高校体育专业人才熟练掌握英语是顺应体育国际化发展的必然,可见强化体育专业英语教学的意义所在。如何改进和提高高校体育这一特殊专业的英语教学水平,已成为英语教师一项重要的研究课题,为此,本文从高校体育专业英语教学中存在问题入手,究其这一领域的研究现状,就改进体育专业英语教学作些探析,以利于全面提升高校体育专业英语教学水平。 相似文献
5.
《体育与健康》课程的健康内涵分析 总被引：4，自引：1，他引：3
《体育与健康》课程贯彻了“健康第一”的指导思想，但是健康是一个非常复杂、抽象的概念，在体育教学中要明确体育教育对学生的健康起到什么样的重要作用，而不应只是泛泛的全部包含，以至于在体育教学中无所适从。在体育教学中要明确体育的突出功能——对身体机能和结构改善的独特作用，具体反映到学生的体质健康中，这是体育教育在学校教育中的立足之本。新课程应该更加强化学生的体质健康教育，在教学理念、方法和实施策略上加大力度改革。 相似文献
6.
王奕 《长春教育学院学报》2013,(10):138+140
高职院校是培养高素质、偏重技能人才的基地,也是为社会培养各类技术人才的摇篮。高职体育教学课程在新的时代语境下,具有新的特点和意义,需要不断进行探索和改革。文章对当前传统体育教学中存在的问题和不足进行了细致分析,并结合新时代体育教育的要求强化体育改革的深度,以推进高职院校体育教学的进一步发展。 相似文献
7.
李新亮 《山西师大体育学院学报》1994,(2)
根据中等师范学校体育教学大纲精神,结合多年的教学实践,针对中师学生体育基础参差不齐以及普遍存在着对中师体育培养目标的模糊认识的实际情况。笔者认为当前在中师体育课的教学中,要特别强调加强学生学习方法的指导,不断强化职业训练,深化对体育培养目标的认识,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去,为毕业后胜任小学体育课教学和组织体育活动创造条件。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(24)
当前,素质教育观念深入人心,终身体育意识得到进一步强化。为了更好地推动职业院校体育教学的健康发展,提高体育教学实效性,教学管理部门和广大体育教师应当明确自身使命,结合一线体育教学实践,积极探索体育教学评价的规律,科学构建体育教学评价指标体系构,并充分发挥职业院校体育教学评价体系的作用。 相似文献
9.
袁博 《长春教育学院学报》2015,(7):74-75
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确提出,把“育人为本”作为教育工作的根本要求,而当前学校的体育教学普遍存在“重安全、轻育人”的现象。为此本文重点对体育教学中人文教育的理论依据和基本方式进行了探析,力求统一体育教学的工具理性与价值理性,强化体育教学培养学生全面发展的功能。 相似文献
10.
体育教学中学生思维的特点是:生动的直观形象思维与抽象的逻辑思维相结合。因此在体育教学中培养学生的思维能力应:1、强化学生对知识的理解;2、多用直观形式教学;3、运用启发式教学;4、采用语言诱导;5、多用正误对比法;6、利用游戏法。 相似文献
11.
何少钧 《吉林体育学院学报》2008,24(3):112-113
采用文献资料法、专家访谈法,对目前体育专业学生体育基础现状,以及学生在篮球技术课程学习中遇到的诸多问题进行了分析,提出了篮球技术课程教学创新要树立寻找核心走捷径的思路;重视核心技术教学过程的设计与教学手段的提炼与筛选。要运用体育乐学教学法,强化学生的自主练习能力和学习效益,培养和发展学生的进取精神和创造力。 相似文献
12.
李金香 《山西师大体育学院学报》2009,(Z2):84-86
通过对体育院系专业课教学中反馈信息即时强化的问题进行研究,论证了在体育院校田径教学中引入新教学方法的可行性与实用性,对于加快学生运动技能的掌握与形成,有着非常重要的作用。 相似文献
13.
於世海 《湖北函授大学学报》2014,(22):125-126
协同教学模式是一种全新的教学模式,在丰富教学形式、优化教学结构、提高教学质量和强化师资力量等方面具有显著优势。体育教学是实现学生身心和谐发展的重要途径,深入体育教学改革已经成为历史必然,但体育教学改革始终都没有取得实质性突破。本文在对协同教学的理论基础进行阐释的基础上,分析了协同教学模式的教育价值,并重点指出了协同教学模式在体育课堂中的具体体现,以期对未来体育教学改革提供一定的借鉴。 相似文献
14.
高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海军 《吉林体育学院学报》2015,(3):72-76
采用文献资料,运用文献资料法,针对体育教学专业特点,以“翻转课堂”教学模式为思路,构建高校体育教学“翻转课堂”模式。高校体育教学翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣和动机,培养学生自主、合作、探究的学习能力;拓展学生学习的时间和空间,形成师生协作融合的学习环境;弥补体育教学中课堂练习时间不足、示范动作难以细化分解等问题;强化理论知识和技能的融合与内化,有效提高体育教学质量和效果。 相似文献
15.
体育与健康课程标准的约束力与灵活性 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准灵活性增强,是新一轮学校体育与健康课程改革的前提和基础。但《课程标准》是国家教育行政部门颁布的规范和指导教学的纲领性文件,还必须具有约束力。从当前基础教育《体育与健康课程标准》的实施现状来看:强化国家、地方、学校三级课程管理制度,建立地方体育课程教学指导大纲,强化体育与健康课程标准的权威性,严肃执行课程标准的纪律,势在必行。 相似文献
16.
《天水师范学院学报》1995,(1)
许多教师在观摩或接受一些优秀教师的教学方法时,常因这些教学方法非常灵活自如,而感到很难学到手.他们总希望有一些更加明确具体的,便于掌握的东西.也就是说,要有一些基本的教学方式,既要符合时代的要求,又不可割断历史连续性,既是体育教学科学化的要求,也是广大教师的实际需要.这些必须立足于体育教学的原有基础上,发扬优越性,充分强化体育教学中被削弱的合理之处,弥补本身的缺陷. 相似文献
17.
徐飞鹏 《广州体育学院学报》2009,29(1)
从<从体育本质看体育教学>的推理谬误说起,论证了体育的本质目的并不是什么强化体能,在此基础上,我国的传统肢体活动也是现代体育概念的构成部分,并且其本质是追求快乐,另外一种表述方式是追求阴阳平衡、内外调适,因此,得出结论:在大学进行以身心健康为目的的体育教学无可厚非,这并不排斥运动技术的传习. 相似文献
18.
试论体育教学中学生主体意识的强化 总被引：1，自引：0，他引：1
对体育教学过程中,强化学生的主体意识,交客体为主体进行了论述。提出了强化学生主体意识的四种方法:①充分发挥学生的主观能动性;②确立竞争机制;③使群体结构合理化;④强化群体内动力。 相似文献
19.
20.
以教育学、心理学的理论为指导，结合教学实践提出体育教学中强化主体意识的目标、方法和手段，以推进教学改革的深入发展。 相似文献