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健康与人文融合的公共体育课程模式改变了传统的体育教育和运动教育模式偏重于技术、技能、体质等方面的内容.转而注重加强增进学生心理健康,以及提高其社会适应能力等人文方面深层次的素质和能力.新课程以课堂教学为核心,辅之以学生多种形式的课外体育活动,构建一个能体现“体”与“美”内在联系、健康与人文融合的新型的公共体育与健康课程体系,全面优化校园体育文化的氛围,促进学生热爱体育和热衷锻炼校风的形成,将学生培养成身心健康、朝气蓬勃的一代新人. 相似文献
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高校作为人才培养的关键阶段和重要场所,在推动我国教育教学领域过程中起到了无可替代的作用。高校学生作为推动社会发展和进步的重要群体,其人才培养质量在极大程度上影响着社会的发展方向。因此,这一时期的教学重点不仅仅是对学生在理论知识上进行教学,立德树人也同样作为高等教育的重要目标。时代的变革在对我国教育领域提供发展机遇的同时,也为教育带来了一定的挑战,对于高校公共体育跆拳道课融入课程思政教育而言,互联网技术的发展以及社会矛盾的涌现都对高校公共体育跆拳道与课程思政的融合带来了一定的冲击,在这种背景下教育教学工作的改革创新至关重要。体育作为“五育并举”中的一部分,对于思政教育也具有独特作用,其中思政教育在高校公共体育跆拳道课程中的渗透成为思政教育思路创新的重要途径。由此,笔者结合自身教学实践经验,以跆拳道精神为背景,对高校公共体育跆拳道课程思政教育实践提出思考。 相似文献
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在新时期环境下,国民对体育事业的发展十分关注,这也促进了教育体系对体育课程的广泛重视。为了更好实现体育教育,高校需要根据时代发展的情况,做好对体育课程的有效改革。而互联网技术是现阶段应用的先进信息技术,有着显著的特点和价值,为高校体育课程改革提供了良好的条件,本文就针对互联网技术在高校体育课程改革中的应用进行探析,希望对高校体育教育发展提供帮助。 相似文献
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体育课程思政建设与互联网教学深度融合关乎体育课程思政建设体系的改革与创新,在提升教学质量与育人效果上具有显著成效。本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,分析体育课程思政建设与互联网教学深度融合的必要性与可行性,探索并凝练其深度融合的目标导向,得出了其深度融合的内容构建：一是要推进隐性体育课程思政内容进网络;二是要注重体育课程思政互联网平台选择;三是要积极建立体育课程思政教育资料库;四是要构建起体育课程思政网络教育社区。本研究全方位、多层次地对体育课程思政建设与互联网教学深度融合进行了全面考虑与系统分析,希望促进形成互联网+体育课程思政的协同育人合力,以此不断提升体育课程思政建设的质量与水平。 相似文献
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本文通过对学生体育课程学习发展性评价与耐力素质“三阶段”教学方法相结合的教学实验,取得了良好的教学效果。1.发展性学生体育评价的倡导和理念(1)发展性教育评价的倡导体育课程作为高校的公共必修课程,是高校课程体系的重要组成部分,随着社会的发展和人的需求的变化也呈现出动态性,学校体育的教育功能作用被要求贴近社会,符合现实需要具有时代特色。这不仅要求发挥体育的本质功能,更要求将体育概念以及内涵深入到人们的思想中,使体育与社会相融合。(2)发展性学生体育评价的理念发展性学生体育评价的本质特征在于改变传统体育课程实施的… 相似文献
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刘国平 《中华武术(研究)》2023,(11):118-120
2020年经历了全球疫情蔓延后,各地方的学校都在实施互联网教学的新方式,利用互联网应用技术实现全面覆盖。全国高校体育课程的教学模式不再是单一的传统教学,高校体育课程线上线下相结合教学适应现代社会教育发展进程的需求。本文研究特殊时期高校体育课程线上线下混合教学模式的具体内容和重要意义。 相似文献
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作为创新2.0下互联网发展的新形态,线上线下混合式教学模式是互联网思维向教育领域终身推进的新实践,打破了传统的线下教育格局,催生了新的教育教学模式。本研究通过实验分析和问卷调查,可以看出混合式教学对高校体育课程的教学质量的影响。虽然在提高学生的身体素质没有明显的差异性变化,但在锻炼学生体育技能、保证教学效果等方面却有了显著的效果。因此,探索一套适合高校体育课程的线上线下混合式教学模式,具有重要的应用价值。 相似文献
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国民体质对国家的未来、社会的进步和个人的发展至关重要,而体育课程又是增进国民体质的重要途径,因此世界各国都高度重视体育课程的改革.通过分析建国以来规模最大的两次国民体质监测结果对体育教育改革的启示,结合近年来有关学生体质与体育教育改革的文献资料进行分析总结,提出改革现有课程教学管理模式,建立分类必修制度;加强学生健康教育实践能力的培养;调整体育教学内容等措施.为贯彻"健康第一"教育目标,促进我国国民体质的全面发展提供思路. 相似文献
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杜吉香 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(3)
通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。 相似文献
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"互联网+教育"是最近这些年基础教育领域研究的重点。互联网平等、交互的特点,对于改变传统教学中师生之间单一的角色定位,树立学生的课堂主体地位有着重要的帮助。除了传统的文化课程,体育学科也可以实现与互联网的有机融合,打造出混合式的教学模式。混合式教学模式在高中体育田径教学中的应用,将课上与课下相结合,将现代信息技术与基础教学相结合,将学生生活与体育训练相结合,对于帮助学生发现田径项目的独特魅力,实现身体素质的综合发展有着重要的帮助,可以有效地将体育运动渗透于学生生活之中,辅助学生树立起终身运动的理念。本文分析了高中体育田径教学中混合式教学模式的实施理念,探讨了其应用的意义与具体的应用流程。 相似文献
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小学体育与健康是一门特殊的课程,如果教师不做好少数民族地区学生的思想教育工作,学生就容易产生畏难情绪,产生不愿学习体育与健康课的情绪.因此,教师应了解少数民族地区学生的特点,因地制宜,采用切合实际的教学方法,寓德育与体育与健康教学中,对学生进行爱国主义教育、集体主义教育. 相似文献
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伴随着社会的高速发展,现代教育技术已经有了质的飞跃,现代教育方式、教学思想与教学目标都受到了现代教育技术的影响。本文主要是采用文献资料法、调查法以及思维方法等对现代教育技术对体育教学中的应用进行研究。通过研究现代教育技术对体育教学的优势以及应用得出以下结论,体育教学的借助现代教学技术解决了体育教师边讲解边示范;解决了一些较为复杂技术动作的展示;解决了枯燥单一的传统体育教学模式等。因此,现代教育技术在体育教学中的应用值得体育教师尝试与研究。 相似文献
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构建学生的主体性是近些年来我国教育理论界关注的重心,体育新课程的颁布也明确指出了"以学生为主体"的理念与指导思想,在理论上,体育课程与其它的学科课程的地位具有等同性,正因为体育课程与其它课程具有同等对话的基础,体育课程也同样存在着教育学科课程中共性的问题,以"学生为主体"的课题理所当然地成为了学校体育界要讨论的话题,因此研究体育课程中学生的主体性具有理论与实践的双重意义,然而目前关于体育课程中学生的主体性问题的讨论仅仅停留在理论层面上. 相似文献
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黄开来 《体育科技文献通报》2020,(6):55-57
高职院校体育课程思政是新时代赋予体育课程的历史使命。思什么政?怎样思政?这是高职体育工作者必须要回答的时代命题。2018年,习近平在全国教育大会上指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育把培养社会主义接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义终身奋斗的有用人才。因此,高职院校应当加大力度对学生进行思想政治教育,体育课程教学作为高校教育中的重要环节,将体育教学与思政教育进行结合,有利于学生良好思想道德的形成,引领学生掌握符合时代要求,具有社会价值的能力,从而推进中国特色社会主义建设进程。基于此,本文对体育教学在高职院校思政教育中的作用及应用进行了分析,旨在让体育教学充分发挥其思政教育的功能,做到切实提高学生的思想道德品质。 相似文献
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高校公共体育课程是学生进行体育学习的重要课程之一,是提升学生身体素质以及心理素质的重要渠道,因此,需要实现课程思政和公共体育的融合,从而促使学生在公共体育课程学习中形成坚强的意志品质.文章在对课程思政和公共体育融合的必要性以及可行性进行分析的基础上,提出了课程思政和公共体育融合的路径,包括建立制度规范、开展公共体育课程... 相似文献
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