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《磁铁的性质》一课中安排了两组实验。第二组实验是指导学生研究磁铁的两极是相互作用的,课文中是把一块条形磁铁放在支架上,用另一块条形磁铁去接近它,让两块磁铁的任意两极相互接近,观察有什么现象发生。可是课上,学生回答说:“支架上的磁铁被吸过来”和“支架上的磁铁被推开了”,不能够很好地理解“相互”。我后来设计了一个实验,取得了较好的效果。我是这样设计实验的: 相似文献
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贾晓冬 《小溪流(作文画刊)》2014,(7):26-31
东北虎听到远处传来一阵声响,就从床上爬了起来。
他跑到窗边,只见两个工人正在林问公路旁立一块标志牌,一个人把带有标志牌的柱子插进泥土,另一个人抡起木槌使劲地将柱子砸下去。
东北虎想：为什么要立标志牌？他穿过树林,去看看标志牌上了写些什么。 相似文献
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上课伊始,学生受我的情绪感染,听起课来兴趣盎然,师生、生生互动热烈,一派师生相得益彰的场面。但渐渐地,孩子们的热情明显在减退。此时,我发现有一个学生正沉浸在他的游戏世界中——"斗橡皮"(两块橡皮,把一块橡皮翻到另一块上,上面的那块赢),旁边的同学时不时的把眼睛瞄向他,我走进他,看着他,无语! 相似文献
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《蛇与庄稼》一文．通过蛇与庄稼，猫和苜蓿及其它一些事例，说明年物之间是相互联系的，只有掌握它们的规律，遇事才能看得准．做事才能做得好。为让学生弄懂这个道理，教学时，可根据课文三个自然段的各自特点，分别采用求异、逆推、归纳的方法进行教学。一、启发求异像文第一段，作者首先摆出了两种现大：一种是洪水过后，那里的庄稼总得不到好收l成，即使民调雨顺也不见起色；另一种现象是1在民把伟放到田里后，庄稼获得了大丰收。！教学时，可让学生边读边思考：洪水过后，这‘里的庄稼出现了一种什么现象？后来又出现了一种什么现象？… 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(3)
宋国有一个农夫,很关心自己种的庄稼,每天都到田边去看看庄稼长高了没有。每天去看,庄稼好像什么变化都没有。一天、两天、三天,随着时间过去,这个农夫越来越着急了。他整天在田边转来转去,想着:用什么办法能够让庄稼长得快一点呢?想了很久,他终于想出了办法,于是飞一样地跑到田里,把禾苗一棵棵地拔高了,从早晨一直忙到太阳下山,弄得腰酸背痛,才把田里的庄稼挨个拔了一遍。他回到家,虽然很疲劳,却很得意。今天我可累坏了。不过力气没白费,我把庄稼都拔了一遍,现在它们全都长高了一大截。他的儿子一听,赶紧跑到田里一看,禾苗全都蔫了,看来是… 相似文献
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"一块地永远不会闲着。你种它,它就长庄稼,你不种它,它除了庄稼什么都长。孩子的心灵就是一块待种的土地,教育者应该在这块地里播下最有活力的种子,洒下最辛勤的汗水,才能收获那满园的馨香。"采访已经结束,可永新县城厢小学尹学工校长的一番话却令记者久久难忘。 相似文献
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一块地的怀念刘静峰一块地,永远不会闲着。你种它,它就长庄稼。你不种它,它除了庄稼什么都长。一年四季,这块地都很忙。冬天很静。地也很静。有风,有雪。有觅食的麻雀惊慌失措。麦子很有耐心地等待春暖。除此之外,一切都在隐藏着,蛰伏在土地的内部。 相似文献
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在边陲古城喀什噶尔流传着这样一个有趣的故事.一天,巴依(维吾尔语:意为地主)玉素甫江要把自己的一块正方形的土地划分成三块,其中两块地分给两个儿子,自己留下一块.但为了避免儿子间的纷争,当然分给儿子的两块地必须一样大.可两个儿子因要求不同,一个儿子要一块正方形的土地,而另一个偏偏要一块长方形的地块.这下可愁坏了老巴依,于是他贴出告示,说谁若能帮他解决这个难题,他便赏他一些钱物.恰巧此事被阿凡提知道了,他思考了一阵子后便将此问题顺利地解决了.图1如图1,点E是正方形ABCD中BC边上的中点,连结EA,在EA上截取EG=EB,再在AB上… 相似文献
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徐彦 《小学生导刊(高年级)》2010,(1)
妈妈种了两块地的黄豆。收获时,我发现一块地里的黄豆很饱满,另一块地里的黄豆又小又瘪。两块地的土壤,都是黑色的沙土。妈妈告诉我,黄豆的品种相同,两块地施的肥料也是一样的。 相似文献
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引爆原子弹有两种方法——子弹法和内爆法。子弹法是把两块亚临界体积的浓缩核裂变材料，例如铀(或钚)分开，引爆时让其中一块撞击另一块，使两块亚临界体积的核裂变材料合在一起，变成一块超临界体积，使之引爆。例如1945年8月6日在日本广岛爆炸的那颗铀弹。内爆法是内聚引爆法的简称，也叫做向心引爆法，就是把核裂变材料均匀地散布在一 相似文献
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有这样一个故事：一个哲学家面对一块肥沃的土地问他的高徒们一个问题：“要让这块空地不长野草,最好的办法是什么？”高徒们展开激烈的争论,最终的答案是“给这块空地种上庄稼。”“野火烧不尽”的杂草单纯靠铲除是不能长期奏效的,这是利用庄稼优势竞争土地的光照、水分和养分将野草排挤出这个空间。而这个故事给我们很好的启示：一个人的心灵就是一块空地,要想让他的品质高尚、志虑忠纯光靠批评打击其私心杂念不行,更为有效的方法是在其成长过程中灌输以积极向上的价值理念、接受进步文化思想的熏陶。 相似文献
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两个城里人，前往某地收集奇石，他们一个叫成功．一个叫失败。回城的时候，成功的背包里只装了一块石头．而失败的背包里，装了数百块奇石，失败很诧异，问成功：“你为什么就捡了一块石头，”成功笑着答道：“一块就够了。”两人有说有笑地踏上了回城的路，没过多久，失败就感到背包的沉重，他不得不舍弃部分石头；没走一会儿，他又落在成功的后头．为了跟上去，他只好再舍弃了几块石头， 相似文献