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随着教育信息化的推进,传统的教学设计终将被信息化教学设计所取代。本文阐述了信息化教学设计的理论基础——建构主义学习理论。并比较在建构主义指导下的信息化教学设计与传统教学设计的区别。 相似文献
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建构主义的澄清与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义近几年影响越来越大,同时,对建构主义的批评和误解也有增无减.首先,本文追本溯源,从当代建构主义的时代背景和一般特征出发,回答了"为什么说建构主义是与客观主义或实证主义相对应的认识论".其次,从理论发展方法的"演绎法"视角,阐释了建构主义与学习理论、教学设计的关系.最后,分析了典型案例--乔纳森的建构主义观对学习理论、教学设计的影响,以揭示建构主义给教育教学理论发展所带来的影响,反思建构主义在教育实践中的困境.本文期望通过在认识论、方法论、实践三个层面系统理清与反思建构主义,促进人们对该理论的深层次正确理解和有效运用. 相似文献
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建构主义教学理论是以学生为中心,认为学生主动建构知识,是认知的主体,教师帮助和促进学生意义建构.建构主义教学方法的共同点是在教学中有情境创设和协作学习,学生利用教学情境自己对知识进行建构.基于建构主义的教学设计与传统教学相比有很大变化,因此,建立一种能与建构主义相适应的教学设计理论与方法体系是当今教育教学发展的需要.就建构主义理论及研究状况,基于建构主义的教学设计等,对建构主义在教学设计中的应用进行初步探析. 相似文献
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思考了传统的教学模式和教学方法的局限性,并在介绍建构主义学习理论及其全新的教学观念、教学设计思想的基础上,探讨了建构主义理论指导下的计算机基础教学模式,提出了基于建构主义的计算机基础教学设计的思路. 相似文献
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建构主义是当代西方流行的学习理论,它是在吸取了众多的学习理论尤其是皮亚杰、维果斯基思想的基础上发展形成的.其观点对教学理论研究和实践活动产生了比较广泛的影响,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念.本文结合建构主义学习理论来分析传统生物教学中存在的弊端,提出了建构主义学习理论下生物教学的设计原则和策略,对促进生物教学改革,提高生物教学质量具有重要的意义.一、基于建构主义理论的教学设计原则建构主义否认知识的客观绝对性,强调知识的相对性、个人性、情境性、文化性等属性,否认知识可以由教师原样不变地传输给学生,认为知识是学习者以原有的知识经验为背景,在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资源通过主动建构而获得的.所以建构主义的教学设计与传统的教学设计不同,它以学生为中心,认为教学过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标),强调对学习环境(而非教学环境)的设计.而传统教学设计是以教 相似文献
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信息化教育教学模式与教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了信息化教学的概念,根据建构主义教学思想,提出了构建信息化教育教学模式的原则和信息化教育教学设计的原则,比较了传统教学与信息化教育教学差异。 相似文献
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闵瑶 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
本文首先比较了传统教学观和建构主义教学观的异同,通过比较得出建构主义教学观的优点.然后设计了建构主义指导下英语口语教学实例,通过实例阐述如何使用建构主义理论指导英语口语教学.论文最后对怎样使用建构主义理论进行英语口语教学,提出了一些建议,以期给广大大学英语教师提供参考. 相似文献
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本文探讨了建构主义认知理论框架下的教学设计原则,介绍了三种较为成熟的建构主义教学方法,对传统教学模式中的大学生学习行为进行了分析,提出了教学设计的建议. 相似文献
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刘育红 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):25-26
近年来,行为主义学习理论逐渐被建构主义学习理论所替代.信息技术的发展,又为建构主义学习理论提供了发展空间.作为信息技术和建构主义的完美结合体--远程开放教育应运而生.在建构主义理论的基础上,探讨远程开放教育的几种教学模式,有利于教学工作的顺利进行. 相似文献
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贺亚丽 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):42-43
本文分析了我国英语教学的现状及传统的英语课堂教学存在的问题、多媒体技术的特征,指出把多媒体技术应用于英语课堂将给传统教学带来新的生机.论述了支持多媒体技术的理论基础--建构主义学习理论,提出把多媒体技术与英语课堂教学进行整合,并且给出了具体的整合步骤以及这一整合的优势所在. 相似文献
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教师教学能力协作式行动学习训练模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
国内外对教师教学能力都给予了极大的关注和重视。将“例中学”、“做中学”和反思等几种已被证明是十分有效途径的思想合理地融入教学能力训练当中,构建了教师教学能力的协作式行动学习训练模式,使信息技术更好地促进教师教学能力的培养,旨在为教师教学能力训练提供可参考的新型培养模式。 相似文献
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传统的课堂教学设计在学习者分析、学习目标、策略设计和教学评价等几方面存在着不足．难以体现“以学生为本”的现代课堂教学设计的基本理念。运用R·M·加涅的学习结果分类理论可以改善现有的课堂教学设计,可以使错综复杂的课堂教学有一定的规律可循。 相似文献
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利用多学科设计优化（MDO）对教学系统进行总体设计,是对传统教学设计的一大拓展。传统教学设计不能很好地实现各个学科之间的协同效应,所取得的最终设计结果往往不是系统的全局最优解。基于MDO的教学设计能在很大程度上克服传统教学设计的弊端,实现教学设计的整体效益最大化。 相似文献
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自组织理论自诞生以来就产生巨大的影响,并逐渐渗透到各个领域。试图用自组织理论来指导网络教学的设计,使其在传统的教学设计基础上更好地引导学习者自主学习。首先阐述自组织理论的基本概念,然后分析网络教学设计的现状,最后对于自组织理论指导下的网络教学设计提出几点思考。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,传统课堂逐渐趋向于一个充满技术和更加人本化的泛在学习空间,未来课堂概念应运而生。目前对于未来课堂的研究主要侧重于对未来课堂的空间设计、技术应用、特点特性等方面的研究,还缺乏与未来课堂特性相应的教与学方式及教学模式的系统研究。开展具有前瞻性的未来课堂教学设计有利于推动未来课堂实践。教学设计中隐含着关于认知和学习的理论。虽然传统认知观对教师主导的,以传授客观知识为主要目的的传统课堂教学设计做出了重要贡献,但是其作为面向学习者主动建构知识和实现意义理解的教学设计的理论基础不再是充分的。当代认知理论研究已完成了由离身到具身的范式转型。具身认知理论强调身体在认知过程中的关键作用及认知、身体与环境交互的重要性。基于具身认知的视角,未来课堂的教学设计不再仅仅是提供具体的可操作性步骤,而是为在教学中产生更多的可能性而做好准备,其具有学习内容的情境性、学习环境的无意识性、教学目标的生成性、教学过程的动态性以及学习活动的体验性等特性。 相似文献
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王千 《南昌教育学院学报》2011,26(2):131-131,133
本文介绍传统教学设计和现代教学设计之间的区别,共同点和联系,基于对二者的认知,对在传统的教学设计的基础上发展的现代教学设计提出要求。更好地了解二者设计理念的差异与相同,来更好地服务于实际的教学实践中。 相似文献
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从任选课在传统课堂教学中存在的一些主要问题,利用信息技术手段探索新的学习方式和教学方式,提出了以社会建构主义理论和自主学习理念为基础的现代化课程管理系统,应用到任选课教学中的可行性和必要性. 相似文献
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Instructional models guide designer activity as they attempt to solve instructional problems. Models provide structure to the project, problem solving strategies, evaluation, and feedback. This paper is designed to examine Rapid Prototyping, a model born in the computer age. Rapid Prototyping embraces computer design strategies, constructivist learning theory, and cognitive psychology. This paper will first look at the “classic” forms of instructional design models, which form the foundation of instructional design. A review of the critical elements of these models will provide the framework to understand the concepts behind the Rapid Prototyping model. Next, this paper will examine how researchers define Rapid Prototyping, how the model is used, whether it is successful, and why some consider it a major shift in the way instruction is designed. By clarifying how RP is structured to solve instructional problems and the processes it uses to produce instructional materials, this paper will strive to determine whether it is a viable alternative to traditional design models. 相似文献
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刘彩虹 《现代远程教育研究》2006,30(1):47-50
许多传统的教学设计理论在当前变化迅速、全球交流、高新技术迅猛发展的信息时代环境中已不再适用。用混沌理论作为现代教学系统设计理论基础，已经成为该领域研究的热点之一。本文根据混沌运动的普适性特征，初步探讨了混沌理论与现代教学系统耦合成混沌教学设计的必然性，并着重探讨了这一教学设计创新模式的构建思想。 相似文献