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《北京教育(高教版)》2012,(6)
正北京市朝阳区芳草地国际学校,前身是外交部子弟小学,是目前北京市最大的国立公办涉外学校。55年的办学历史积淀了厚重的学校文化,尤其是进入21世纪以来,面对多元文化并存的现实,学校坚持开放的眼光,拥抱全球最先进的教育思想与理念,以"践行国际理解,提升生命质量"为办学理念,全面实施国际化教育。 相似文献
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邓兰 《广东技术师范学院学报》2009,30(6)
多元文化音乐教育必须要让学生能够丰富了解到不同文化背景下的音乐所具有的不同的审美价值、不同的音乐风格、音乐体系、音乐的表现方式等等,一般认为,这需要建立在广泛地展示不同文化背景下的音乐的基础上.然而"吸纳所有的音乐"的美好的理想,单从"量"上理解恐堆实现,多元文化音乐教学中更重要应该是培养学生在这方面的基本态度和能力,以实现他们对于多元音乐文化理解上的可持续发展,或者更客观一点说,学校多元文化音乐教学,应追求"量"与"质"的平衡. 相似文献
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周勇 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
"学校教育,德育为首"是近年来国家教育部对学校发展的要求,也是时代的需要.近三年来.我校在"为生命奠基,让童心飞扬"的校训引领下,以学生发展为宗旨,以文化立校,用特色育人,创建了育人效果明显的品牌学校.以下是我校德育工作的开展情况.
一、营造物质文化,用文化立校
以育人为主题,建设墙面文化:走进太安小学的校园,除了绿树成荫、美丽整清以外,吸引人的首先就是我校无处不在的墙面文化.有人说,太安小学每一面墙都是一种文化."为生命奠基,让童心飞扬"的校训碑为学校发展注入了活力,也诠释了学校发展的根本.栏杆两侧的安全警示、食堂里 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(4):21
近几年来,阳城县实验小学以承担国家教育部"十一五"重点课题"学校教育教学特色的研究"为契机,秉持"生命教育"理念,提出了"主体、多元、生态、高效"的生命教育课堂模式。一、"主体、多元、生态、高效"课堂教学的基本特征"主体、多元、生态、高效"的课堂是尊重认知规律、情感规律的课堂,是一种真实、自 相似文献
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正一、确立学校主题文化白塔岭小学坐落在美丽的秦皇岛海畔,学校始建于1906年,已有百余年办学历史。2013年3月,学校邀请唐山师院彭贤智教授等专家对学校办学状况进行了"诊断"和研究,确了"生命文化"的主题,提出了"在生命文化建设中形成品牌特色学校"的战略部署。生命文化是以人的生命规律和生命精神为特定价值观所统摄的思想观念、思维方式和行为方式,建设生命文 相似文献
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初识山东莱芜市实验小学王洪斌校长,我们便被他深刻的思想、睿智的谈吐所吸引,更为他对生命的敬畏而感动。他所理解的教育,是生命的教育,“尊重生命,维护生命,发展生命”是王洪斌校长对教育本质的深刻认识。这种认识来自于他的博学与深思,他最大的爱好就是读书,各类书籍无论在他的办公室,还是在家里,床头案几俯拾皆是。他认为,对人的真正关怀,是文化的关怀。学校文化是社会文化的制高点和生长点,一个校长的工作应该是经营一所学校的文化。王洪斌校长一直把建设高品位的学校文化作为自己义不容辞的责任。 相似文献
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实施国际理解教育,是培养国际交流人才,满足社会发展需要的重要措施。在小学阶段实施国际理解教育,既要让学生了解多元文化和全球问题等国际背景, 更要在探究与体验的基础上,培养学生运用国际交流语言的能力与全球视野和国际交往等方面的综合能力。国际理解教育校本课程的开发,可以促进学生、教师和学校的和谐发展。 相似文献
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学校的生命力根植于学校的文化,学校的发展,依赖于内涵的积淀。而让学校文化永具魅力和活力的秘诀就是要打造生本文化,并在此基础上打造出自己的特色品牌。安阳外国语小学以为每个学生提供适合的教育为己任,从学校的现实出发,放眼世界,确定了立足于"中"而融汇于"西"的"中西交融多元发展"的学校文化建设理念,实现"融中西文化之优,扬师生个性之长,育走向世界 相似文献
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俗话说,一个好校长就是一所好学校,一个好的办学理念就是支撑一个校长办好一所学校的理由、动力和期望,堪称一校之"魂"。那么,如何确定这个"魂",怎样实施这个"魂"?兴城市温泉小学对学校未来办学理念有一定的思考:一、主题文化的确定温泉小学的主题文化是:泉韵书香。这一主题文化的确定,主要缘于三个方面的思考:(一)面对基础教育现状的思考。教育是一种影响人身心发展的社会活动,应该尊重生命、尊重成长、尊重规律、尊重个性。而我们的教育是怎样的现状呢?搞题海,抓分数,整齐划一, 相似文献
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在淄博市张店区凯瑞小学的文化体系中有这样两个关键词:"生长""阳光"。其价值与魅力,在于这两个词所代表的不仅仅是一个文化符号,更是一种生命状态和生活方式,是一幅在校园里流动着的生命图景。深入其中,你会不由想起杜威所言:教育即生长。同时,你更会看到这所年轻的学校是如何为此做了一个生动的注脚。流连其中,你不得不感叹:在凯瑞小学,生长的气象就是最美的气象,生长的姿态就是最美的姿态。一所才刚刚走过五年历程的新建学校,其"生长"文化的根系在哪里?究竟是什么力量,支撑起了"阳光凯瑞"这个越来越响亮的教育品牌?当带着一个个问号走近这所学校的领航者——翟克兵校长,听他谈教育、谈文化、谈学校中的人和事时,一幅以阳光为底色、主题为"生长"的美丽画卷也在眼前徐徐展开——一位怀揣着阳光的校长,一路追求着教育根深叶茂繁花满枝的生长气象,与师生留下了一路因生长而共同收获幸福的印记。 相似文献
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文化课堂就是将学校文化的核心理念融入课堂教学,结合学科教学而创设的感染、浸润、激励学生的特定环境和活动方式,具有高效性、生命性、审美性和创造性等特征。广场路小学在文化课堂的建设过程中,构建出"尚真"学堂的"14335"教学原则体系、"三维四段"课堂教学模式和实践策略,让课堂成为学校的文化落脚点和归宿。 相似文献
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何谓"水育文化"?我理解,"水育文化"就是依托水的性质、特点、功能,彰显水的性情、精神、韵致,促进师生精神成长的学校文化,是科学精神和人文精神的结合,是中华传统文化和现代文化的联通,也是真善美在学校教育工作中的和谐统一。"水育文化",贵在"文化",重在"育人"。水可益智、水可育德、水可炼志、水可怡情、水可养心。水厂路小学让学生了解中外著名的江河湖海,知道黄河流域是中华文化的发源地, 相似文献
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红梅小学置身于国际化程度不断提高的金州新区,是大连市首批外国人定点就读学校。这就意味着,红梅小学的师生率先融入到多元文化当中。随着世界一体化进程的日益加快,多元文化的交流与碰撞必将呈现出从未有过的纷繁与复杂,学生对世界多元文化的理解与把握,将直接决定他们未来以一种什么样的姿态进入全球化社会中。基于办学基础和形势要 相似文献