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1.
随着我国职业教育的快速发展,国家对高职院校的心理健康教育给予了越来越多的关注.根据高职教育的实际情况,结合高职生的心理特点,采用合适的路径,有针对性地开展心理健康教育,对提升高职生的心理品质、增强抗挫折能力起到了极其重要的作用.因此,探索高职院校心理健康教育的有效路径是当今重要课题. 相似文献
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高红 《淮南职业技术学院学报》2010,10(3):90-93
随着网络在我国的日益普及和发展,高职院校也逐渐成为信息化运用及变革的重要阵地;网络给高职院校大学生的学习和生活带来了丰富多彩的内容和意想不到的便捷;当然,也给高职生的思想带来了强烈的冲击,给高职生的心理发展带来了一些消极影响,给高职院校思想政治教育工作带来了严峻的挑战,因此,建立健全网络监督机制,强化高职院校大学生网络思想政治教育,探索积极应对挑战的对策便显得尤为重要。 相似文献
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工学结合条件下高职人文基础课程构建与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
陈秀泉 《南宁职业技术学院学报》2008,13(3):45-47
工学结合是当前职业教育改革与发展的一个重要方向。通过探讨高职院校人文基础课程构建与实践,提出在工学结合条件下高职院校开设人文基础课程的重要性,并由此提高高职生的人文素质,实现高职教育的全面发展和可持续发展。 相似文献
4.
在"校企合作、工学结合"的职业教育模式中,校企文化的交流互动已逐渐成为高职办学的新取向。在校企文化融合的时代背景下,改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和趋势的发展,成为高职院校迫切需要解决的课题。 相似文献
5.
立足高职学生特点探讨道德素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高职高专院校招生力度的加大和人们对高职高专院校认识观念的转变,越来越多的学生选择在这些院校就读。职业教育已引起了全社会广泛的关注,高职在校生的生存状况和心理特点已经成为反映当代中国青年学生生存状况和心理特点的重要维度之一。根据高职在校生的心理特点和心理规律实施道德素质教育,把他们培养成为高素质的劳动者,是历史赋予我们的神圣使命。 相似文献
6.
当前就业问题已成为全社会共同面对并关注的问题,面对日趋激烈的就业竞争,高职毕业生在就业过程中不可避免地会遇到各种困难、挫折和失败,导致一些心理问题的产生。因此,高职院校应从高职毕业生的择业心理需求出发,引导高职生从五个方面做好心理准备,以正确适应社会需求,实现成功就业。 相似文献
7.
高职生挫折心理表现及原因分析1、学习成绩不理想带来的挫折心理高等职业学校学生从入学开始大都或多或少地经历了学业不良、高考失败、或者本来平时学习挺好但高考发挥失常、甚至连续几次榜上无名的打击,这使他们的心理受到无形的伤害。进入高职院校以后,学生的基本任务还是文 相似文献
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9.
顶岗实习是高职院校实践教学改革的重要内容,也是实践教学的必须环节。文章以高职学生顶岗实习期抗挫折心理培养为突破口,分析了高职学生顶岗实习出现的挫折心理表现,提出了抗挫折心理培养的对策。 相似文献
10.
杨云 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):67-69
在高职院校里,农村贫困生占有一定的比例,由于经济条件的差距,知识视野的相对狭隘,新环境的难以适应等原因,他们容易造成适应困难、挫折承受能力差和自卑等不良心理。针对他们存在的不良心理进行有效教育与辅导,是帮助“双困生”走出困境的最好选择。 相似文献
11.
谭宝明 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
高职生的挫折教育是心理健康教育的重要组成部分,也是高校素质教育的重要课题。挫折教育是高职院校培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。挫折教育在高职生这个特殊群体中进行十分必要,刻不容缓。 相似文献
12.
高职院校的学生往往在学业、情感、交往及成就上容易产生挫折。如何提高其挫折承受力,便是保证高职院校学生能否顺利、高质量完成学业的关键。正确对待挫折;社会、学校和家庭要努力帮助高职生战胜挫折及自我调适,是战胜挫折的重要途径和方法。 相似文献
13.
近年来,大学生群体心理问题逐渐走进大众的视野并得到全社会的普遍关注。本文对高职院校困难学生的心理状态、行为状态和抗挫折能力低下原因进行了分析,着重于抗挫折教育方法和措施的研究。 相似文献
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随着我国高职院校教育的快速发展,在产教融合人才培养的发展途径中取得了较为显著的进步,逐渐成为高职院校教育改革发展的主要路径.产教融合人才培养模式给予新时代高职院校教育发展新定位新方向,促进了职业教育与产业融合的深度发展,解决了人才培养与产业需求供给侧结构的矛盾性,使高职院校人才培养更好地服务于社会发展,培养更多综合型高质量人才,成为社会人力资源的重要基础保障.近年来,我国职业教育的发展体系不断完善,为产教融合人才培养策略积累了丰富的经验,进一步推动高职院校教育改革发展.文章通过分析PPP模式下的高职院校产教融合人才培养模式,探究新时代高职院校产教融合人才培养创新途径. 相似文献
15.
柏嫱 《濮阳教育学院学报》2014,(2):132-134
挫折教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容。笔者通过调查问卷对高职生挫折反应的主要表现进行了梳理和分析,总结出高职院校大学生的挫折类型以及挫折教育的具体路径,积极发挥家庭、学校、社会三方面作用解决高职院校大学生在挫折教育过程中出现的问题。 相似文献
16.
就业挫折是高职生面临的主要挫折之一。信心重建是避免就业挫折后产生心理危机的必要干预措施。本文从论述了高职生重建求职自信的策略。 相似文献
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探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。 相似文献
18.
抗挫折心理素质是个体应对挫折时所具备的积极心理品质,高职生抗挫折心理素质培养是学校挫折教育的基本目标.充分认识高职学生抗挫折心理素质培养的必要性,客观分析高职学生的受挫心理类型,科学有效地预防和调适高职学生的受挫心理,对其心理健康成长具有保障和促进功能. 相似文献
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随着社会主义市场经济的发展,带来了更多的成功机遇,同时也带来了更大的压力。追求成功,意味着付出更多的努力,同时也可能受到更多的挫折,更容易造成心理上的失衡。在全社会强调素质教育的今天,对高职院校学生加强心理健康教育已很有必要。当代高职生的心理矛盾新世纪的来临,全球经济的一体化,使得当代高职生的心理发育水平具有明显的时代特征。这一时期也是他们心理发育水平正处在迅速走向成熟的过渡阶段,一方面在心理上具有迅速走向成熟的积极面,另一方面又存在由于未完全成熟而产生的某些消极面,也就使得高职生的心理发展呈现出鲜明的年… 相似文献
20.
文章探讨了高职院校开展挫折教育的必然性．简要分析了当代高职学生的心理状况及挫折产生的原因．重点论述了对高职学生进行挫折教育的意义。 相似文献