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随着教育改革的逐步深入，我国教育正从应试教育向素质教育转变。新的教育改革对我们教育工作者提出了新的更高要求。农村学校地处偏远山区，交通不便、信息闭塞，学校教学设施不完善，师资配备不齐，教师的工作量大。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了一定困难。就我们县来说， 相似文献
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新课程的实施，给广大教师带来了挑战，也带来了机遇建逮过课改，我们看到了新课程改革带来的新变化，也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题。 相似文献
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社会主义新农村建设对农村教师给予了关注。其中的一个重要方面就是对农村教师在校业余生活状况的关注。笔者采用田野调查法,对湖南省某农村初中学校教师业余生活进行了长达半年的观察。在此基础上,比较全面而深刻地揭示了农村学校教师业余生活状况及其原因,探讨了农村学校教师业余生活的不良状况给教师本人、学生和学校都带来了不良的影响,并提出了改善农村学校教师业余生活的不良状况的对策和建议。 相似文献
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通过对212位农村初中教师就新课程实施有关情况的调研,发现课程改革给不少农村学校的教育教学状况带来了一些积极的变化。但也发现仍有许多农村学校课改实施仅仅停留在表面,并没有深入进行。本文从分析影响课程改革深入进行的因素入手,提出相应的对策,对于排除影响课程改革深入进行的障碍,推进课改的实施具有现实意义。 相似文献
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近年来,一些农村、山区学校教师性侵犯的报道不断见诸报端,猥亵、强奸女生的案件屡屡发生。这不仅给受害学生幼小的心灵和其家庭带来难以愈合的创伤,而且严重败坏了教师“为人师表”的公众形象,产生了极其恶劣的社会影响,给一些相关学校的发展带来极大的副面影响。它给我们农村学校管理敲响了警钟,引发我们的一系列思考。一、教师性侵犯的特点1.犯罪对象的特定化和低龄化犯罪分子选择的侵害对象均是有着密切联系的施教学生,而且大部分未满14周岁,有的只有6岁。2.犯罪手段的隐蔽性犯罪分子往往借用冠冕堂皇的理由,以隐蔽的手段对学生实施侵害… 相似文献
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随着我国基础教育课程改革由点向面的推进，中国教育迎来了伟大的变革，同时也给农村学校特别是边远的山区学校带来了诸多挑战。如何促进农村学校新课程的顺利实施，加大农村学校的布局调整力度，合理配置各种教育资源，全面实施素质教育、深化课程改革？通过几年的努力，在创办农村寄宿制小学方面，我们走出了一条新路子。[第一段] 相似文献
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齐会联 《中小学教育与管理》2005,(1):14-15
新课程改革给学校教育带来了前所未有的冲击，给许多教师带来了前所未有的困顿，也给教师带来了众多的机遇，同时也带来了更多的压力和挑战。我校地处偏僻，学校规模较小，走进新课程，教师是关键，课堂是阵地。教师素质是一个重要方面，是教师开展教育教学工作的重要条件，面对新课程，教师应逐步形成以下几种能力。 相似文献
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当前在广西西部农村地区实施的学校发展规划（SDP）项目所引发的学校管理的改革不同于以往的渐进式变革，它给学校带来的是一场深刻的适应性挑战，直接对学校、校长以及教师的生存状态构成冲击，如果协调不好容易导致改革的成效低下乃至于失败。在此不确定的变革情景下，关注教师的情感体验、心态变化、校长角色调适、过程的隐性效应等学校反应就显得十分重要。 相似文献
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李秀利 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3):9-12
农村学校由于教育经费投入、教师队伍建设以及学校管理体制等方面存在的诸多问题,给校本教研造成了一定阻力。远程教育资源可为农村学校校本教研带来丰富的教学资源、全新的教学动态、优化的课堂教学模式以及先进的教学管理经验,可以帮助农村学校克服学校经费和资源不足的困难,唤起农村学校教师参与校本教研的愿望,从而提高教师的整体素质。 相似文献
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新课程的实施,给广大教师带来了挑战,也带来了机遇.通过课改,我们看到了新课程改革带来的新变化,也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题. 相似文献
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边缘化教师现象与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程实施以后,一系列问题接踵而来：老教师退出讲台成为学校的后勤工作人员,非重点学校生源稀缺,教师的生存面临着困境;农村一些学校因农民工外出,生源严重流失,学校成了“空巢”。这些现象的出现,不仅给教师本人带来了精神上和物质上的压力,而且也成了教育主管部门新的研究课题。 相似文献
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肖文平 《中国基础教育研究》2007,3(3):32-33
为适应农村社会、经济的发展要求，满足农村孩子享受优质教育的愿望，消除学生上学遥远之苦，解除务工家长后顾之忧，寄宿制学校应运而生，这给当代农村教育注入了新的生机和活力。但由于义务教育阶段招收的初中生良莠不齐，加上平时在家养尊处优、依赖性强、情感脆弱，又吃住在学校，远离家长的呵护，给学校管理带来了一定的难度。 相似文献
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随着国家、地方财政对学校硬件建设加大投入，教育改革不断深人，集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势。在这一大形势下，学校布局调整势在必行，偏远的教学点、村初小便成了整合资源的拆并对象，相对集中、规模较大的学校生源猛增，寄宿学生也与日俱增，这为学校管理带来了前所未有的挑战。针对新时期学校管理的新难题，我们做了一些有益的研究与尝试。 相似文献
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新课程的实施给学校管理带来了全新的挑战。学校管理的中心正从教学管理走向课程管理，在此过程中我们需要解决哪些理念问题，在实践中如何改革创新，如何丰富课程管理的内涵？本文拟在实践创新的基础上作一些反思。新一轮基础教育课程改革，对课程目标作了重大调整，同时在课程设置、课程内容、课程实施、课程资源的开发与利用、课程评价等方面赋予学校和教师较大的自主权。这对学校的教育教学管理提出了全面的挑战。我们在课改实验一从规范走向自主在传统的管理模式下，因为有太多的具体化的规范，所以教师只能依据国家制定的课程计划与教… 相似文献
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近年来，“科研兴校”已经成为中小学发展的共识。各农村学校从自身的实际出发，也开展了多种多样的科研活动，并且这些科研活动在部分学校已成为发展的动力与保障。但与此同时，我们又不能不认识到，一些农村中小学的教育科研没有真正带来学校的变化，往往是轰轰烈烈的“科研”一番，教师的行为依然故我，学生的状态仍同往常，学校发展与改革所面临的问题仍然存在。 相似文献