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中国科协在2001年“中国公众科学素养调查”中发现,电视已经成为公众获得科学技术信息的主要渠道,比例达到了82.8％。科技信息在电视上传播的主要途径是科技类节目。科技类节目主要指以自然科学和科学技术为内容的节目,包含了科技类纪录片、科技类新闻、科技专题类节目等多种节目形态。 相似文献
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电视是传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神、普及科学知识、提高公众科学文化素质的重要手段。中国科协近年的公众科学素养调查表明,电视是公众获得科技信息的最主要渠道。回顾辽宁省科协创办电视科普栏目的体会,笔者认为科协组织利用电视媒体拓展科普工作新渠道具有独特优势。 相似文献
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科技飞速发展促使人们对电视科普节目愈来愈多的需求。因此,许多国家都非常重视对公众科学素养的培养。电视科普栏目是提高公众科学素养的媒介之一,更是进行科技知识普及的基础。就这几年我国的科普发展状况来看,虽然发展势头良好,但是依然存在一些问题,科教频道科普栏目设置量少,栏目分众不明确,制作能力有限,收视率低。这种局面严重制约着公众对科技信息和科普知识的获取,为解决这些问题,必须进行明确受众分化提高制作能力提供政策保障并加大资金投入。 相似文献
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第五次公众科学素养调查表明，目前电视是大众科普的最主要渠道。统计数据显示，高达93．1％的公众通过电视获得科学技术信息。虽然我国电观科普节目近年来有长足的进步，但是仍然普遍存在主题深刻、知识性强却枯燥乏味的问题，同时矫枉过正地出现故弄玄虚的现象也是不争的事实。如何提高科普电视节目的可视性，使之在众多的电视节目中能够留住受众，成为电视科普人亟待解决和突破的难题。笔试图从以下几个方面探讨如何提高科普电视节目的可视性。 相似文献
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科学素养是现代社会每个公民应当具备的基本素质。所谓科学素养,指的是了解必要的科学知识、掌握基本科学方法、崇尚科学精神。中科协的第八次中国公民科学素养调查显示,2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3．27％,仅相当于主要发达国家在20世纪80年代末的水平。调查同时显示,电视、报纸等大众传媒依然是科技传播的主要渠道。 相似文献
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据2001年人口普查统计数据显示，中国的总人口为13亿，农村人口8亿，占全国人口总数的64％，农民成为一支最庞大的电视收视群体。电视职能除了娱乐、传播信息之外，同样也存在普及科学知识的职能。中国科协《2001年我国公众科学素养调查主要数据》表明，农村居民具 相似文献
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公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础,即使我们能够实现“上天入地”,也很难持续不断地推动创新。
第八次中国公民科学素养调查显示,2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3．27％,相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。 相似文献
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科技新闻报道涉及各个科学领域,专业性很强。如果只是堆砌术语,自然可以保证报道的准确性。但读者是非专业的,这就要求我们的新闻报道通俗易懂,避免枯燥乏味的行文叙述。由中国科协公布的最新中国公众科学素养调查结果表明：中国公众具备基本科学素养的比例仅为1.4％。 相似文献
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2001年10月23日，中国科协公布了中国公众科学素养调查报告：每千人中只有14人具有基本科学素养，不及美国10年前的六分之一。与此同时，网上也公布了一组数字：全国每年的科普作品(包括电视科教节目)达3．2万件以上。中国的科普作品量多质差已是不争的事实。科普宣传没有很好地承担起弘扬科学精神、提高国民科学素养的历史重任。 相似文献
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电视头条新闻一般是最具新闻价值,最能引起公众广泛关注的新闻,做好电视头条新闻对提高电视新闻质量．提升舆论引导水平具有十分重要的意义。 相似文献
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科学技术的迅猛发展和应用推动着人类生产、生活方式发生前所未有的深刻变革。科技新闻已经成为新闻报道的一个重要内容．媒体在科学普及、提高国民素质过程中也扮演着越来越重要的角色。但是，目前许多媒体对科技报道尚未引起足够的重视．科技报道本身也存在某些不良倾向，在提高国民科学素养方面发挥的作用仍然有限。如何进一步提高科技新闻的品质，让科技新闻报道面目可亲，应在以下方面加以注意。 相似文献
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公众科学素养的重要性已经日益为大众所认识,大众传媒在培养和提高公众科学素养中的作用也日益凸显。进一步发挥大众传媒的科技传播功能,强化传播效果,是媒体自身发展的需要,同时也是培养和提高公众科学素养的要求。 相似文献
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一个国家的兴旺发达及文明程度的高低．其决定因素取决全民的科学素养的高低。因此不久前国务院刚刚发布了《全民科学素质行动计划纲要》,《纲要》提出,争取实现全民科学素质的大幅提升,到2010年。达到世界主要发达国家20世纪80年末的水平．到2020年,达到主要发达国家目前的水平。据报道。1989年,加拿大公众达到科学素养基本水平的比伢为4％。1991年,日本为3％。1992年欧共体为5％。美国在2000年时,公众达到基本科学素养为17％。 相似文献
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随着科技的飞速发展,高新尖端技术正日益深入平常百姓家,生活中处处充满了学问。为紧跟时代的潮流,避免出现笑话,人们现在对科技比任何时候都关心。 然而另一个不容乐观的事实是,我国公众的基本科学素养还是比较低的,据一项调查结果表明,我国公众达到基本科学素养水平的比例仅为14‰,而欧共体国家1989年已达到4.4％;美国1990年达到 相似文献
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刘忠波 《中国广播电视学刊》2008,(1):65-66
作为大众传播媒体,电视已经成为公众获取科学信息、解决公众科学素养的重要途径,科技类电视节目的播出也成为当前科学普及最重要的传播形式之一。 相似文献
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公众科学素养的重要性已经日益为大众所认识,大众传媒在培养和提高公众科学素养中的作用也日益凸显。进一步发挥大众传媒的科技传播功能,强化传播效果,是媒体自身发展的需要,同时也是培养和提高公众科学素养的要求。①农民工作为在城镇长期或短期务工的农民,是《全民科学素质行动计划纲要》所针对的重点人群之一,是我国公众科学素养提升较为薄弱的一环, 相似文献