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前几天看中央电视台访问百岁老人周有光的节目,听周老先生讲他与汉字的故事,讲汉语拼音的发明过程,觉得非常有意思,一个老顽童的形象,让我感佩不已。昨天看《群言》杂志,民盟中央副主席张梅颖的文章中提到周老讲的一个故事,让我更加对周老敬佩三分。许多文章都说,周老是一个讲故事的高手。如果说厉以宁先生是现在经济学的故事高手的话,周老堪称是文字学家的故事高手。周老先生在纪念民盟的《群言》创刊20周年的座谈会上讲了这么一个故事:一个在韩国住了26年的日本人写了一本书,专门讲韩国的坏事情,把韩国所有的坏事情几乎骂遍了,而且骂得痛… 相似文献
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1999年的秋天,应奚亚英校长之邀,我来到了古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学,为老师们作题为<我的教育理想>专题报告.报告后的一周,我收到了一位教师的来信,信中谈到,她被我报告中所描绘的"理想的教师"所震撼,恳切希望我能够做她的师傅,引领她的成长与发展.我深深地为这位教师执著的教育梦想所打动.就这样,庄惠芬成为了我的徒弟. 相似文献
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北京顺义牛栏山一中分校初三学生李鸿宇跟随朱永新参加"教之道——2012教育高峰论坛",如愿以偿与教育改革家朱永新进行了一次面对面的交流。为了准备这次交流,李鸿宇做了好几页纸的"采访提纲",并且很早就等待在会场里。参加教育论坛对李鸿宇来说还是个新鲜事儿,包括朱永新在内的几位嘉宾的演讲和讨论,都让李鸿宇感到非常开眼界。 相似文献
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1993年,我成为全国综合性大学最年轻的教务处处长。上万人的大学,又面临与苏州医学院和丝绸工学院的合并,教学管理的担子压在肩上,沉甸甸的。于是,想到了学习。求学当找名师,弄斧要到班门。有专家告诉我,最近距离的管理学名家应数同济大学经济与管理学院的教授沈荣芳先生。 相似文献
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教师专业化发展分为三个流派或者三种观点。第一个观点是专业引领，它是时下最流行的一种观念；第二个观点是行动反思，它主张在行动中思考、反思，只有在实践中进行；第三个观点是同伴互助，国外叫生态学趋向。 相似文献
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新教育实验"毛虫与蝴蝶"--儿童阶段阅读研究,有一个非常明确的目标,"为每一位儿童寻找到此时此刻最适合他的书".在接下来做的教师专业化发展项目(以日常教育教学为核心的专业阅读+专业写作+专业发展共同体,俗称"三专"项目)中,专业阅读的目标也是"为每一位教师寻找此时此刻最适合他的书". 相似文献
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