首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   13278篇
  免费   265篇
  国内免费   442篇
教育   8919篇
科学研究   1920篇
各国文化   8篇
体育   1197篇
综合类   932篇
文化理论   16篇
信息传播   993篇
  2024年   10篇
  2023年   32篇
  2022年   163篇
  2021年   352篇
  2020年   301篇
  2019年   188篇
  2018年   137篇
  2017年   188篇
  2016年   164篇
  2015年   500篇
  2014年   740篇
  2013年   924篇
  2012年   1085篇
  2011年   1148篇
  2010年   1122篇
  2009年   1039篇
  2008年   1067篇
  2007年   1022篇
  2006年   951篇
  2005年   772篇
  2004年   562篇
  2003年   416篇
  2002年   352篇
  2001年   316篇
  2000年   204篇
  1999年   71篇
  1998年   46篇
  1997年   30篇
  1996年   26篇
  1995年   16篇
  1994年   9篇
  1993年   4篇
  1992年   9篇
  1991年   5篇
  1990年   6篇
  1989年   2篇
  1988年   3篇
  1983年   1篇
  1980年   1篇
  1957年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
通过采用观察分析的方法,对足球运动员在比赛中意识好、坏进行分析,结果表明:足球运动员技战术的高低取决于系统的训练及个人文化层次的高低。  相似文献   
42.
建构主义学习理论已经渗透到学校体育新课程教学的各个层面,就建构主义理论在学校体育新课程教学中所体现出的价值意义,对学校体育新课程的具体实施具有的积极作用做了阐述。  相似文献   
43.
对我省开展高校课外体育俱乐部可行性研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
高校课外体育俱乐部教学模式采用更灵活,更多样化的教学方式,更有利于充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生树立终身体育观.根据我省高校的各方面情况,对开展课外体育俱乐部的可行性进行充分的分析,并对开展课外体育俱乐部可能出现的问题提出解决措施.  相似文献   
44.
内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示   总被引:20,自引:1,他引:19  
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能.  相似文献   
45.
表象训练法在乒乓球教学中的运用   总被引:7,自引:0,他引:7  
在体育教学中 ,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。主要通过实验比较分析了表象训练在乒乓球教学中的运用。  相似文献   
46.
本通过国内外的献资料研究,并结合最新的心理研究成果,认为:活动动机是影响人们参与体育活动的重要因素;影响体育锻炼的活动动机的心理因素是多方面和多层次的,其中主要有目标刺激方面的、行为方面的、认知方面的以及社会环境方面。而且,这些因素贯彻于活动的始终;有些心理因素不仅有利于促进体育锻炼,而且对人的健康成长都会产生积极影响。  相似文献   
47.
社区体育发展是实施全区健身计划中的重大任务,随着体育文化的社会性渗透,社区体育开展的热火朝天,但缺乏足够的活力。本文旨在提出社区体育发展的策略和建议,为其进一步发展提供参考。  相似文献   
48.
运用综合集成法、献资料法和专家调查法,按照事先确定的查找范围和途径,并经汇总、整理、分类及筛选,从中获得研究所需的献资料和数据。经过对相关献资料及问卷调查结果的分析研究,得到一个比较全面、客观的评价结果,基本了解了西北地区体育市场现状及基本态度和看法。  相似文献   
49.
物理解题能力的培养是学好物理知识的重要环节,本文简要地介绍了几种适用的方法.  相似文献   
50.
[目的/意义] 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。[方法/过程] 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。[结果/结论] 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号