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理解与对话：从解释学视角解读教师评价 总被引：17，自引：0，他引：17
理解与对话是哲学解释学的中心话语，其理解现、视域融合、主体同性等思想为我们解读教师评价提供了新视角。以理解和对话为基础的教师评价，其价值由一元走向多元，评价双方由主-客对立走向主体间性，评价方法由实证走向人文，评价标准由预定走向生成，评价过程由静态走向动态，达到评价双方视域融合。 相似文献
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当前美国中小学教师评价的特点及其启示 总被引：20，自引：0，他引：20
加强教师评价改革是美国以提高学生学业成绩为核心，促进教师素质和专业水平发展的重要举措。本文分析了美国教师评价出现的评价双重目的的统一，个别化督导与评价体系、评价聚集于学生的学习、教师档案袋等特点，由此展开了对我国当前教师评价改革的几点思考。 相似文献
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金融风险是当代世界各国所面临的重大问题,目前,我国金融风险主要表现是:银行资产质量不高;市场准入把关不严;证券、期货市场和股份制改造运行不够规范;外债运行存在着潜在风险金融机构内控制度,建立制约机制相对滞后,中央银行对金融的监管力度不够. 相似文献
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教育的质量说到底是教师的质量。教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证，更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。如何提升教师专业发展素质，是学校面临的一个重要课题。我校共有72名教师，其中35岁以下教师53人，占学校总数的73％。可以说，抓住了青年教师的成长与进步．就抓住了教育教学质量不断提升的关键。针对我校实际。几年来，我们本着“以人为本、按需培训”的原则．以“青蓝工程”为牵动，立足三个侧面，为教师的专业化成长塔建了一个可持续发展的绿色平台。 相似文献
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梁红梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(5):129-132
文章对一份针对NSs展开的语用调查问卷中有关“禁忌话题”的信息作了展示和分析,调查结果显示大多数NSs的观点与我国一些研究者的观点存在一定的差异。在比较差异的同时,文章尝试从语用的角度对英语外语教学中的禁忌话题展开探讨和讨论。 相似文献
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随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立,高等学校必须适应教育改革的新形势,开拓新的思路,而作为高校教学计划的主要执行者、院领导的参谋、助手——教学秘书,为适应市场经济体制,应当更新哪些新观念,强化哪些意识,以切实发挥助手和参谋的作用,是我们从事教学秘书工作者必须探索和思考的课题,笔者认为应该着重强化以下几个方面的意识。一、服务意识教学秘书是连接院领导和师生的桥梁,是协调部门关系的纽带,而这一客观地位就决定了其工作的基本职责是服务,教学秘书工作是以服务为主旋律而又寓于学校管理各项实践活动之中的… 相似文献
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高中地理教材的编写应当寻求学科本位、社会本位和以学生发展为本三种因子的最佳平衡点,而我国一直以来对以学生发展为本的编写思想重视不够。2003年《普通高中地理课程标准(实验)》增设了选修课《自然灾害与防治》,在这本教材的编写过程中,通过对学生认知程度及学习兴趣的问卷调查,结合“以学生发展为本”的编写思想,提出“查漏补缺、纠正偏差”“符合学生认知结构”“图文并举、互为补充”三点编写策略。此探讨试为今后我国高中地理教材的编写体现“以毕生发展为本”思想提供一种可行的思路。 相似文献
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随着我国基础教育改革尤其是其课程改革的逐步推进与深入,"校本教研"已越来越受到教育教学理论研究者与实践者的关注,也成为当前农村学校健康推进新课程实施、促进学校改进和教师专业发展的一种方法性支持系统.然而,西部农村学校由于受校点分散、资源短缺、经费不足等因素影响.再加上滞后的教师专业发展,原本期望成为促进农村学校与教师发展的内在机制的校本教研并不乐观. 相似文献
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对话式学生评价缘起于独白式学生评价的现实困境,具有功能发展性、主体多元性、情感真诚性、过程开放性与结果可诉性等特征。作为新生事物,对话式评价在现实中存在大量伪对话的现象,致使其本身的主导、自陈与效率受到冲击。面对这一现状,当前对话式学生评价的现实意义更多的是其理念追求的价值,以此促使各价值主体观念改造和行为跟进,消减传统独白式学生评价的空间,真正赋予学生评价以灵肉。 相似文献