全文获取类型
| 收费全文 | 300698篇 |
| 免费 | 588篇 |
| 国内免费 | 1153篇 |
专业分类
| 教育 | 206058篇 |
| 科学研究 | 27119篇 |
| 各国文化 | 501篇 |
| 体育 | 6350篇 |
| 综合类 | 8402篇 |
| 文化理论 | 4113篇 |
| 信息传播 | 49896篇 |
出版年
| 2024年 | 1004篇 |
| 2023年 | 3629篇 |
| 2022年 | 2382篇 |
| 2021年 | 3636篇 |
| 2020年 | 4098篇 |
| 2019年 | 4521篇 |
| 2018年 | 2267篇 |
| 2017年 | 4233篇 |
| 2016年 | 5002篇 |
| 2015年 | 9246篇 |
| 2014年 | 22127篇 |
| 2013年 | 19527篇 |
| 2012年 | 24487篇 |
| 2011年 | 24225篇 |
| 2010年 | 20474篇 |
| 2009年 | 20132篇 |
| 2008年 | 23480篇 |
| 2007年 | 18740篇 |
| 2006年 | 14905篇 |
| 2005年 | 14021篇 |
| 2004年 | 13033篇 |
| 2003年 | 13214篇 |
| 2002年 | 10478篇 |
| 2001年 | 8504篇 |
| 2000年 | 5716篇 |
| 1999年 | 2034篇 |
| 1998年 | 1638篇 |
| 1997年 | 1437篇 |
| 1996年 | 923篇 |
| 1995年 | 811篇 |
| 1994年 | 645篇 |
| 1993年 | 448篇 |
| 1992年 | 383篇 |
| 1991年 | 288篇 |
| 1990年 | 249篇 |
| 1989年 | 238篇 |
| 1988年 | 35篇 |
| 1987年 | 36篇 |
| 1986年 | 38篇 |
| 1985年 | 25篇 |
| 1984年 | 62篇 |
| 1983年 | 63篇 |
| 1957年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 125 毫秒
51.
52.
鲍赫 《吉林省教育学院学报》2019,35(8):18-22
乡村教师的专业成长关系着全国农村的教育质量,是国家深化基础教育改革不可回避的重要问题。建设一支自主学习能力强,校本教研活动专业化、常态化开展,又有着本土专家的梯队型乡村教师队伍是乡村教师专业成长的核心。"送教下乡"培训承担着提升乡村教育质量的重要功能和促进乡村教师专业发展的重要使命,应服务于整个乡村教师队伍的建设要求。在新时期,如何创新"送教下乡"培训的模式,构建乡村教师可持续性专业发展的新体系迎来了新的机遇和挑战。 相似文献
53.
《西安体育学院学报》2019,(6):655-664
基于对大型体育场馆建设发展的整体关切,对新中国成立以来我国大型体育场馆的建设发展和运营管理进行整体审视,并以我国竞技体育发展战略的变化为逻辑主线,对大型体育场馆的建设发展状况、政策特点、场馆发展的动力和现存问题进行系统分析。研究结果表明:在新中国竞技体育事业实现历史性突破和历史性跨越的进程中,我国大型体育场馆建设在数量、质量、规模、建设品质、建筑材料和运营管理等方面均得以突破性发展;国家意志变化、场馆国际化建设趋势和政策引领是推动我国大型体育场馆建设发展的"三重"动力;场馆产业属性的弱化、场馆公益性未能有效彰显、支持和保障政策缺失、场馆设计规划的局限性、场馆管理体制障碍等因素制约着我国大型体育场馆的发展。在此基础上提出了我国大型体育场馆建设发展的合理化建议。 相似文献
55.
协作问题解决作为一种学生在学习过程中的重要能力,在当下国内外教育研究领域受到广泛关注。虽然PISA2015和ATC21S两个项目中提出的协作问题解决模型广为流传,但其局限性也是公认的。本文介绍了一种新的协作问题解决模型,并通过对其框架的分析,论述了这一模型对以往协作问题解决模型的补充和修正作用。这种新的协作问题解决模型在基础教育中具有潜在的应用前景,特别对中小学教师的协同学习有积极的促进作用。 相似文献
56.
57.
59.
60.
问卷调查结果显示,吉林省通过大学区建设"、送教下乡"培训、学科教研活动等方式,建立了较好的县域教师专业学习共同体。未来可以通过构建沟通桥梁,共促学校发展;增强支持条件,搭建发展平台;形成文化氛围,共享发展愿景等策略深化教师专业学习共同体建设。 相似文献