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991.
《湖北函授大学学报》2019,(15)
"互联网+"背景为高校英语教育模式提供了创新的教学理念,在现在大学英语课堂上,越来越多的英语教师开始使用混合式模式进行英语教学。混合式英语教学模式将现代"互联网+"技术与传统教学模式有效融合,从而打造出富有趣味性的创新英语课堂,提高了大学生对英语学习的兴趣。本文阐述了"互联网+"背景下的大学英语教学中存在的问题,分析了混合式英语教学模式对大学英语教学造成的影响,进而提出优化大学英语教学的策略,希望可以提高现代大学英语课堂的教学效率。 相似文献
992.
《湖北函授大学学报》2019,(10):143-144
本文首先说明了高校体育传统教学模式中存在的不足问题,分析了混合式教学模式的优势,通过对两种教学模式的对比,重新构建了高校体育混合式教学体系,并探究了具体的实施过程。旨在借助网络技术,实现线上与线下教学的有机融合,全面提升高校体育教学的实效性。 相似文献
993.
黄俊 《大学.研究与评价》2022,(3):120-123
课程思政从本质上来说是将思想政治教育与专业教育相融合的一种教育教学方式.从融合的路径上来讲,是指将思想政治教育的内容与专业知识相融合,达到实现对学生进行思想教育的目标.在医学类的专业课程中,课程思政更是关系到学生专业素质和对医学专业认知状态的关键教育环节.混合式教学模式强调在教学中应用综合性的资源和多元化的教学手段,对... 相似文献
994.
周瑞雪 《成都航空职业技术学院学报》2023,(3):17-20+84
信息化和多元混合式教学模式都是信息时代高速发展的产物,二者结合是混合式外语教学研究、理论成熟化和良性教学生态等积极因素共同决定的,对于大学英语教学改革具有划时代意义。以此为背景,分析现阶段大学英语混合教学关系被传统理念支配、教学主体能力素养不足、教学资源未能发挥应有之义、评价体系偏颇等问题,探析升级教学理念、转变主体角色、优化整合资源、完善评价体系等改革策略,为推进大学英语教学模式改革提供可行性对策。 相似文献
995.
董静 《长春教育学院学报》2023,(6):50-56
混合式学习环境下同伴教学组织形式的创新实践是对21世纪人才培养目标新诉求的积极回应,旨在构建以学生为中心,以促进知识协同建构和深度学习为目标的新型教学组织形态。在充分发挥混合式学习和同伴教学双重优势的基础上,从混合学习空间的搭建、学习共同体的构建、同伴教学组织形式的多类型设计和同伴教学的实施四个方面进行创新设计,并以“互联网+教育”课程为例进行了为期4轮的教学实践探索,收到了良好的教学效果,学生的学习投入度提高,受到普遍认可。同时,对混合式学习环境下同伴教学的有效实施进行了反思。 相似文献
996.
钱启明 《新课程导学(上)》2022,(9):66-67,70
作为自然科学的带头学科,物理研究了从基本粒子到宇宙的运动形式和一般规律,这直接体现并决定了物理研究的科学性和困难性,高中生在教师带领下探索物理知识,需要突破重重困难,以实现对物理知识的有效学习和掌握.本文基于此,立足于促进、深化高中生物理学习角度,探究了高中物理教学更有效的方法,提出了通过线上吸收、线下锤炼构建混合式教... 相似文献
997.
《聚合物合成工艺学》是高分子本科专业开设的一门专业必修课,对于培养学生综合运用理论知识解决实际工业生产问题,以及进行创新创业具有十分重要的意义。针对《聚合物合成工艺学》教学存在“重教学、轻实践”的问题,通过新型线上线下混合式教学课程设计,制作课程学习指南和章节任务单,构建课程案例库,与企业合作开发实训课程内容,确立线上线下混合式教学考核评价体系。经过教学课程设计的初步探索,学生的自主学习能力、查阅文献能力以及创新能力得到明显的提高。 相似文献
998.
999.
混合式教学是线上和线下教学的有机结合,在凸显两种教学方式优势的同时又能弥补各自的不足.目前,它已成为打造"金课"的主流教学模式.为此,我们在"生化分离分析技术与原理"课程的教学过程中,成功地将线上线下两种教学模式相结合,开展混合式教学,取得了良好的教学效果.线上构建了精品课程网站、微课视频和手机移动微课,线下采用包括专... 相似文献
1000.
物理化学课程专业性、理论性较强,概念繁杂,数学公式推导过程冗长,且理论与实际联系紧密。面对教学平台的迭代升级和新时代大学生多样化的学习需求,基于成果导向的线上线下混合教学模式应运而生。线上线下混合教学模式可以弥补传统课堂的不足,具体而言可以从优化教学内容,扩展教学资源;完善线上平台,实现翻转课堂;改革线下课堂,强化学科交叉;调整评价体系,激发内在动机等方面进行综合改革。 相似文献